六年级下册英语教案-Unit 2 Last weekend 第4课时_人教（PEP）（2014秋）.docx
第四课时教学目标1.能够听、说、读、写本课时过去式单词或短语read a book, saw a film, had a cold, slept。2.能够熟练运用时间状语last weekend, last night, last Monday, yesterday, the day before yesterday等询问过去发生的事,并与同伴进行自由对话。3.能够对自己或别人的周末活动进行问答练习,运用句型:What did do? Diddo?教学重点1.熟练掌握本课时过去式短语和时间短语。2.熟练运用本课句型对周末活动进行问答。教学难点1.掌握read/rid/(动词原形), read/red/(动词过去式)和slept的读音。2.能够熟练运用过去的时间短语和动词短语进行交际练习。3.正确区分助动词did和实义动词did。教学准备教师准备:1.本课时Let's learn的单词卡片。2.与本课时相关的教学挂图和课件。3.本课时的活动表格。4.日历一本。学生准备:1.前三课时的单词卡片。2.自己画的连环画。教学方法1.反复操练教学法教师和同学一起归纳本课时出现的动词短语,教师创设情景,学生利用这些短语进行对话练习,反复操练本课时所出现的句型:What did you do last weekend? Did you like it? 进一步巩固一般过去时态。2.问答教学法学生根据老师提供的图片,进行问答练习: What did you do yesterday? Did you have a cold yesterday?同学在一问一答的练习中巩固一般过去时态的特殊疑问句和一般疑问句。教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放本单元歌曲Last weekend,学生跟录音有节奏地吟唱,并根据内容做相应的动作。2.Free talkT: What day is today?A: It isT: What day was yesterday? (强调 yesterday)B: It wasT: What did you do yesterday?C: I (did) yesterday. (用前几课时已经学的词组)3.作业汇报教师请一名学生做示范,介绍自己的连环画。如:I watched TV last weekend. I cleaned my room last weekend.学生在小组内进行介绍练习,然后每个组里选出画得好并且句子描述正确的同学参加班内评选。最终选出“最优秀的小画家”。或者一名学生读句子,另一名学生根据内容表演相应的动作,评选出“最佳表演者”。Step 2: PresentationLet's learn1.教师出示日历,问:What's the date today?学生根据教师提供的日历,回答教师的问题:It's教师继续问:What was the date yesterday?特别强调was,教师翻日历,学生回答:It was教师板书句子:It was教师继续往前翻一张日历,问:What was the date the day before yesterday?板书短语the day before yesterday,学生根据日历的提示回答教师的问题:It was2.教师出示Let's learn部分的活动图片并配上相应的时间 yesterday,如:出示图片(见右图),教师问:What did she do yesterday?教师提示学生回答:She read a book.然后出示其他活动图片saw a film, slept, had a cold 和时间短语the day before yesterday, last night, last Monday,学生做相关练习。3.教师播放Let's learn部分的录音,学生跟读短语和对话。学生两人一组,进行角色表演。4.Pair work学生根据教师所提供的活动图片及时间短语,做替换练习。5.教师引导学生进行单词拼读竞赛,可空出单词中的字母组合让学生填写,也可打乱组成单词的字母顺序,让学生重新排序,组成正确的单词。Step 3: Practice1.Simon says游戏教师拿出A部分和B部分Let's learn的生词卡,由学生认读,并做出相应的动作,然后玩“西蒙说”的游戏。 游戏规则是:每条指令前如有Simon says,学生就要按照指令去做;如果没有,则学生不得执行命令,否则视为违规,违规者退出游戏。此活动也可在小组内进行。如:Simon says, “Read a book.” 其他学生做出相应动作。2.Look and talk教师引导学生看学生用书第17页表格,对于went boating可给学生讲解其意。学生看几秒钟后,对人物及其活动进行提问。提问的人可看书,但回答的人不能看书。教师可与一名学生进行问答,如:T: What did John do yesterday? S: He slept.T: Did he have a cold?S: Yes, he did.Step 4: Extension1.小记者活动教师出示表格,学生根据提示完成活动调查。What did you do?2.Give a report教师引导学生对调查后的结果进行描述, 如: A watched TV last night. He cleaned his room yesterday.But B washed her clothes last night.并选几名学生在班内做汇报。Step 5: Sum-up1.师生一起回顾本课时所学重点短语及句型。2.师生总结一般过去时态里的时间短语并做练习。Step 6: Homework1.总结已学的过去式短语,越多越好。板书设计Unit 2Last weekendWhat did you do last weekend?I read a book.I saw a film.I had a cold. I went boating.与本课相关的语法点及可选用的习题1.一般过去时态里要用表示过去的时间,如:yesterday(昨天),two days ago(两天前),last year(去年),the other day(前几天),once upon a time(很久以前), just now(刚才),in the old days(在过去的日子里),before(以前)。教学反思教学内容无论有多难,只要找好切入点,就能化难为易,化繁为简。结合本书词汇课的特点, 创造轻松活泼的学习氛围,让学生在情景中自然习得知识。即使部分学生现在不太懂,到了一定阶段的时候,他们自然会明白其中的奥妙所在。所以,在教学中,要多给学生提供学习和练习的机会,让学生逐渐了解。本课时通过直观图片、问答练习等方法,自然引入一般过去时态的句型,降低了难度,直观图片的引入充分调动了学生学习的积极性,同时,激发了学生学习的兴趣,收到了很好的教学效果。小记者活动,训练了学生的口语表达能力和解决问题的能力。_
