六年级下册科学教案 -4.2 垃圾的处理｜教科版 (3).doc

小学科学第十二册第四单元第二课 垃圾的处理教学目标科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。教学重、难点引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。器材准备1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）8组；实验报告单，A4纸各30份。2、现代清洁垃圾填埋场构造图。3.、野外垃圾堆放图片。教学过程一、导入：（2分钟）师：上节课我们进行了一天的垃圾的统计，我们发现人类每天都要产生很多垃圾，这些垃圾不处理行吗？（不行）所以这节课老师就和同学们一起来研究垃圾的处理。板书课题：垃圾的处理师：首先我们来看看他们是怎么做的。1、出示几张露天堆放垃圾的照片。引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？(会对空气、土壤、地下水造成污染)2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常采用简单的挖坑填埋的方法处理垃圾。这样简单处理的效果怎样呢？让我们用实验的方法来研究一下简单垃圾填埋。板书:填埋二、指导学生进行简单垃圾填埋的研究（15分钟）1、指导学生阅读分析填埋模拟实验方法。PPT：在广口瓶中放入淘洗干净的细石子约3厘米厚，然后加入清水，使水刚好位于石子的一半。用摄子往瓶中靠瓶壁处放入几团浸过墨水的纸巾，用细石子埋住，再慢慢地往上面喷水。观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。2、教师拿出一份摸拟实验的材料让学生说说：（1）这个实验模拟的是什么？ （垃圾填埋处理法）（2）实验的各个部分分别代表了什么？ （细石子代表土壤，浸过墨水的纸巾代表垃圾，喷水代表下雨）3、学生领取实验器材，进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。填写实验报告表。实验方法观察到的现象说明什么对这样的简单的垃圾填埋法你有些什么想法4、汇报交流：先让学生充分交流自己实验情况，我们观察到了什么现象？（纸巾上的墨水扩散到细石子中，水也变成墨水的颜色。）说明了什么？（说明只是把垃圾挪了一个位子）如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？(填埋处理不仅破坏生态环境，还严重危害人体健康。)师：同学们真能干，从实验中发现了简单填埋垃圾需占用大量土地。同时，垃圾中有害成份对大气、土壤及水源也会造成严重污染，不仅破坏生态环境，还严重危害人体健康。板书：占地多 污染水 污染土壤 污染空气三、指导学生探索学习科学的垃圾填埋场 （10分钟）1、师：你们说，这样简单的埋处理垃圾方法科学吗？（不科学）。不科学的方法我们就要想办法改进他，使他变的科学些。2、学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。师：好。老师给大家5分钟时间，设计一个科学的垃圾填埋场，开始。 3、学生尝试设计，同时记录设计的要点。 4、汇报交流各自的设计，大家评价。 5、师：同学们的设计不错，解决一些问题，下面我们看看真正的科学的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。 6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？ （不能。）是不是就完全用了呢？（也不是，可以修公园、体育场。）四、垃圾焚烧的分析 （3分钟）1、还有什么方法可以处理垃圾呢？ 2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。 五、课堂小结：不管是填埋，还是焚烧，都将耗费大量的人力、物力和财力，以及煤炭、石油等自然资源。六、提出思考：怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？请大家在课后对这个问题进行思考。 七、板书： 占地多，污染地下水，土壤，空气。 垃 填埋 不可以建筑房屋、种植庄稼。 圾 可以修公园、体育场。 的处 占地少，不污染地下水，还可发电。理 焚烧 高能耗，可能产生有毒气体。