六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象｜教科版 (5).doc

化学变化伴随的现象 教学目标：知识与技能1.化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 2.硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 过程与方法继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式。 情感态度价值观 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 教学重点：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。教学难点：化学变化会伴随各种现象，理解物质的变化伴随了（改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀、)这些现象，却不一定是化学变化。教学过程：一、 创设情境教师提问：“你们欣赏过魔术表演吗？”其实很多魔术表演都蕴含了科学原理，今天老师也为大家带来了一个魔术表演，让学生欣赏魔术表演，通过观察，学生发现魔术中颜色发生改变，因此我们可以判断魔术变化是化学变化。我们是否可以考虑用化学变化伴随的现象来判断变化的类型，从而引出课题化学变化伴随的现象。刚才老师表演了一个魔术，现在请同学们也来表演一个魔术硫酸铜溶液与铁钉的反应，猜猜会发什么变化？二、新知探究1.观察硫酸铜溶液与铁钉的反应。 （1）请你说出这个实验需要什么器材，以及它们的作用。实验器材：每组两杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，培养皿，过滤纸，放大镜。（2）小组讨论实验的注意事项。注意事项：不能用手触碰硫酸铜溶液，更不能弄进眼睛里。（3）小组讨论实验步骤。（4）小组分组实验并完成实验记录表实验现象： 硫酸铜溶液铁钉实验前观察实验后观察你的发现：实验结论引导学生得出，首先，溶液颜色变浅说明溶液不是硫酸铜溶液，或者说硫酸铜的含量已经减少，有另外的物质产生了；其次，铁钉上的红色物质是怎么来的? 没有浸人溶液的铁钉没有附着红色物质，说明红色物质是溶液中析出来的，它是铁吗?我们平常看到的铁是灰白色的，铜是红色的，那么铁钉上的红色物质可能就是铜了；最后硫酸铜溶液中铜的含量少了，对应硫酸的含量也会变少，和铁反应就会产生沉淀。根据这三个证据，我们可以初步判断，硫酸铜溶液和铁钉的反应产生了新物质，这个变化是化学变化。2.初步归纳化学变化伴随的现象。我们除了根据颜色变化，产生沉淀两种现象，还有那些现象可以初步判断变化产生了新物质。回忆我们学过的化学变化有哪些？伴随着哪些明显的现象？用表格的形式进行整理。 小组讨论完成表格并展示，其他小组进行补充物质的化学反应伴随的主要现象产生的新物质例：硫酸铜溶液和铁钉产生沉淀、颜色变化铜（板书）3、辩一辩只要物质的变化伴随了（改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀、)这些现象，就一定是化学变化，对吗？学生讨论回答，举反例电灯发光发热，开水蒸发水蒸气三、 小结跟同学分享本节课你的收获！四、 作业（一）填空1、化学变化不同 与物理变化的本质特征是_。化学变化的过程中伴随的现象有_、_、_、_这几种2、硫酸铜溶液是一种_、_的溶液，能与铁钉发生反应。3、在硫酸铜与铁钉反应中：铁钉的变化：_溶液的变化：_。我们的结论：硫酸铜溶液与铁钉反应时发生的变化以属于_变化。因为_。（二）选择1、硫酸铜溶液的颜色是（ ）的。 A、白色 B、无色 C、蓝色2、铁钉浸入硫酸铜溶液，不能看到的现象是（ ） A、产生大量气泡 B、溶液变颜色 C、铁钉上有物质附着3、硫酸铜溶液与铁钉发生的变化属于（ ）。 A、物理变化 B、化学变化 C、颜色变化（三）判断1、物质发生化学变化，一定伴随着发光、发 热现象。 （ ）2、物质发生化学变化，一定生成了新物质。 （ ）3、生成气体的变化肯定是化学变化。（ ）4、铁生锈是一种物理变化。 （ ）（四）连线在米饭上滴碘酒 发生颜色变化物理变化 小苏打和白醋混合 生成气体化学变化 蜡烛燃烧 发光、发热 水变成水蒸气