六年级下册科学教案 -4.2 垃圾的处理｜教科版 (4).doc

教案 垃圾的处理 教学目标1、科学概念：1）处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，知道简单填埋会影响环境。2）设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。2、过程与方法1）通过垃圾填埋模拟实验，发现简单填埋垃圾对环境影响的问题。2）让学生经历“发现问题解决问题再发现问题”的探究过程，探索设计合理的垃圾填埋的方法。3、情感态度与价值感1）培养学生自主学习、合作探究、乐于分享的情感态度。2）提高学生关注环境问题的意识。教学重点：让学生经历“发现问题解决问题再发现问题”的探究过程，探索设计合理的垃圾填埋的方法。教学难点：引导学生通过活动，发现简单填埋垃圾对环境造成的影响及设计合理的垃圾填埋场。教学准备分组实验材料：小瓶、染色纸巾、绿豆（石子、黄豆、沙），瓶盖上打一些小孔并装有少量水的塑料瓶；课件。教学过程一、引入 1、看图1生倒垃圾，2学校垃圾环卫工人运，运到哪？3秀峰区垃圾回收站，怎样处理呢？4压，处理完了吗？5把垃圾压缩，打包，6用垃圾车运，垃圾处理好了吗？运到垃圾处理场。运到大型垃圾处理场后又如何处理呢？2、今天我们一起来研究“垃圾的处理”。（板书）关于真正的垃圾处理，你们已经知道了哪些信息？（填埋、焚烧）垃圾处理的方法很多，据资料显示，填埋是我国目前采用的最主要的垃圾处理方法。出示图，长期以来，人们都是找块空地，挖个大坑；把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。这样大大减少了垃圾的污染。二、模拟实验，初步探究1、导入我们推测一下，这样简单处理垃圾安全吗？怎样来证明我们的推测呢？（做模拟实验）2、模拟实验（1）请看，老师为大家准备了这些材料：小瓶（内有干净的小石子，一半侵入水中）、染色纸巾、绿豆、瓶盖上打一些小孔并装有少量水的塑料瓶。投影：请仔细1.观察材料的特点，你选用什么材料，用它来模拟什么？（生说）生：垃圾，雨水，土地，地下水，（只污染土地；污染地下水和土地。）我们根据模拟实验的相似性和可替代性原则，知道了这样的一些材料分别可模拟什么，你们能利用这些材料，设计一个实验来证明我们刚才的推测吗？2.利用材料开展实验，3.注意观察到什么现象，说明什么问题？4填好实验单在实验过程中，如果有困难的组可以参考教材72页，也可以邀请我参与。（2）分组实验（根据什么现象发现的？说明什么？模拟什么？）（3）汇报现象，得出结论。哪组来汇报实验？（展示实验记录）通过自己的观察分析知道了的确会污染地下水、土壤，是根据什么现想发现的？水红地下水被污，出示投影，我们利用身边的材料制作模型，通过模拟实验证明了我们的推测，简单填埋的确会污染地下水和土壤，这种处理垃圾的方法不安全。实验记录单实验问题：填埋垃圾安全吗？我们的猜测：不安全实验材料：小瓶、染色纸巾、绿豆（石子、黄豆、沙）瓶盖上打一些小孔并装有少量水的塑料瓶。实验过程：1、在瓶底铺一层石子（绿豆、黄豆、沙），放少量水。2、往瓶中靠瓶壁处放入浸过墨水的纸巾。 3、用细石子（绿豆、黄豆、沙）埋住，再慢慢地在上面喷水。实验结论：填埋垃圾会污染地下水和土壤。三、合理设计，解决问题1、那么，真正的简单填埋场，还会对周围环境带来那些危害？在小组里先讨论一下。汇报：（污染地下水、影响植物生长，大气污染，影响人体健康印发疾病，侵蚀土地影响农业，容易发生爆炸、火灾）出示投影。你们能针对这些危害设计一个更新型合理的垃圾填埋场吗？（展示模拟图）2、小组讨论，合作设计为大家准备了一些白纸，开展想象，以小组为单位，讨论并设计，看一看哪个小组能用尽可能多的方法和合理的材料，设计出一个有合理又有创意的新型垃圾填埋场模型出来。时间6分钟小组讨论设计，老师巡视加以指导。3、汇报展示（没画完的用发言的方式来补充）哪个组的同学愿意为大家介绍你的设计图？（选最值得推荐的，最有创意的）请大家认真观察展示的设计“有什么补充？”“有不同意见吗？”“有疑问吗？”小结：我们对垃圾填埋场进行了改进，想出了很多方法。还有同学想到了焚烧，优缺点？4、学生介绍时板书焚烧的优缺点，若没有说到，出示投影焚烧处理垃圾的优缺点。四、总结垃圾处理视频这节课我们想说些什么？完善板书黑色字体这节课我们同学创新了思维，认识到保护环境的重要性，下课后把我们学习的垃圾场设计图和垃圾处理用气泡图表示完善。板书：占用土地、污染土壤、 优点 避免污染地下水地下水、空气 缺点 填埋 垃圾的处理 焚烧 节省用地、消灭病原体影响植物、产生细菌、 能源再生引起爆炸 减少垃圾的污染 优点 缺点 投资大、消耗电能 修建公园、体育场 产生有毒物质、二次污染改进方法