六年级下册科学教案- 4.5 一天的生活用水｜教科版 (5).doc

5、一天的生活用水【教学目标】科学概念人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。过程与方法1统计、分析、比较家庭一天的生活用水。2提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。情感态度价值观培养节约用水的意识。【教学重点】让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。【教学难点】比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量【课前活动】1布置课前活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量。2测出用口缸刷牙和开着水龙头刷牙的用水量。（二至三分钟）3布置部分有条件学生上网或从书本中查阅“我国水资源状况”的有关信息。【教学准备】1学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用于家中测量用水量（还可用塑料瓶测量）。2学生收集有关水资源状况的资料。【教学过程】一、导入新课出示课件（图片）：为什么说，水是生命之源？请举手说一说一天中哪里用到水？学生回答。我们每天要刷牙、洗脸、喝水，做饭、洗菜、洗碗等都要用水。可以说，我们的生活离不开水，我们用的水是淡水。淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。因为生活中我们每天都要用到水，没有了水，生命将不存在，所以说水是生命之源。那么，我们每天要用多少水呢？今天我们一起来探讨一天的生活用水。二、“我”一天用了多少水昨天老师布置大家回家做一次认真的测量与统计，下面请几位同学汇报一下。你是怎样记录的。方法一：查看家里的水表，我们一家一天要用掉多少水？把一天的用水量除以家里的人口数，就是一个人一天的平均用水量。方法二：先测量（或估计）每一项生活用水，再累计总用水量。1小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。2每组当中一天用水量最多的是谁？是多少？用水量最少的又是谁？是多少？3指名让同学说自己测量用水量的方法及结果。4课件展示老师一天的用水量。三、同学之间用水量的比较1提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？学生观察并汇报小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学的个人用水量不同，那会导致他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。2提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。3小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好；还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。4提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？学生汇报四、“刷牙”的对比实验1谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。课本79页为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。开着水龙头刷一次牙用多少水？ ( )毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？ ( )毫升今天，我们就请出两位有着这两种不同刷牙习惯的同学在课堂上来做一做这个对比实验，让我们看一看一个小小的刷牙习惯的不同会导致用水量多大的差异。说明：因为这个实验要用到水，所以我前一天就布置学生分别做好记录：开着水龙头刷一次牙用多少水？( )毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？( )毫升用特别要注意的是，要让学生自己思考并提出这组对比实验中的变量控制：相同条件和不同条件，对比实验只能有一个条件不同。2指名上台做实验，用量杯比较出不同的水量，得出结论，完成书中填空题。3学生发表实验后的感言4还有什么原因使不同家庭之间一天的用水量不相同？5提问：生活中还有哪些节约用水的方法？学生讨论，汇报后课件展示。五、有限的淡水资源1世界淡水资源状况地球上的淡水资源非常有限，多数地区缺水。海洋水占水资源的96.53%，淡水只占水资源2.53%，其中可利用的淡水还不到1%。由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖，世界人均供水量自1970年以来开始减少，而且持续下降。目前60%的大陆面临淡水资源不足。100多个国家严重缺水，其中最严重的国家达40多个。预计未来20年，全球人均供水量还将减少1/3。2我国淡水资源状况我国是一个水资源短缺的国家，人均水资源为世界人均水量的1/4，世界排名第110位，被联合国列为13个贫水国家之一。目前，全国668座城市中，有400多座城市缺水，其中比较严重的缺水城市达110个，年缺水量60多亿立方米。3云南干旱（播放相应的图片资料）4介绍玉溪的淡水资源现状及对策。玉溪市淡水紧缺，加之连年干旱，至使通海杞麓湖已经大面积干涸；高原明珠抚仙湖水位明显下降。2000年后，为解决缺水问题，市政府制定并实施了“出流改道工程”，调星云湖的湖水至玉溪出水口，解决玉溪市区缺水问题。2013华宁盘溪大龙潭引水工程启动，此工程耗资20亿元。看完这些图片和资料，你们有什么感想？淡水资源有限，缺水给生活带来的困难，节约用水非常重要。5引出节水标志，这个图标的含义是怎样理解的？“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征水汇成江河。水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点),且水滴正处在“心”字的中间一点处,说明了节约用水需要每一个人牢记在心,用心去呵护,节约每一滴珍贵的水资源。六、节约用水措施的探讨1谈话：面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施。2学生讨论并制定自己的节水计划。注意向学生强调：制定节水方案一定要结合自己的实际情况来，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。3展示学生的节水计划、教师节水计划。七、布置作业：1将“我的节水计划”告诉自己的家人，提醒家人注意节约用水。2关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。八、小结：谈谈你的收获？宣传展示，下课。板书设计： 水生命之源淡水资源有限节约用水5一天的生活用水用水量不同 用水习惯不同