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上学期三年语文教学计划 第一篇：上学期三年语文教学支配 XX 2022201 3本学期我担当三年级的班主任，为了进一步的搞好三年级语文学科的教化教学工作，现作好本学期的语文教学工作支配： 一、教学内容 本册教材进一步加大改革力度，从选编课文到设计联系，从内容支配到呈现方式及版式设计，又有新的突破。本册共有课文32篇，其中精读课文有8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后又要求相识和要求学会的绳子，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，有提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活“生活中的传统文化。 二、教材分析 教材接着以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教化价值。培育良好的学习习惯， 相识各种钢笔、毛笔，懂得钢笔、毛笔的执笔方法和留意事项，养成认真写钢笔字、毛笔字的习惯，初步了解“文房四宝的有关学问，懂得毛笔字的性款，培育正确运用、疼惜毛笔和留意整齐的良好习惯。 三、教学目标 1、学习习惯 1接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 2 接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、专心倾听的习惯。 3接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 4培育勤查字典，主动识字的习惯。 5培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 6培育自主预习复习，认真完成作业的习惯。 2、汉语拼音 1 接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 2 能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 1精确认读374个生字。 2能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正、写匀整。 4、口语交际 1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 2能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。 3能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。 4情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清楚，有礼貌。 5、阅读 1 接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 2 接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 3 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作 1 留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。 2 能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 3 学会写“留言条、“请假条。 4 能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。 四、教学措施 1、以教材为基础，特别重视 学生良好学习习惯的培育，认真扎实抓好学生关于钢笔字的书写，接着指导学生保持正确的读写姿态。 2、重视对学生认真读书的指导，老师要认真钻研教材，细心备课，想方设法引导、关心学生实实在在地读好、读懂课文。教学中正确处理“读与“讲的关系，各种教学帮助手段要切实为教学服务。 3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读与“写的关系，打开学生习作起步阶段的基础。留意日记在学生学习写作起步阶段的作用。 4、重视学生良好学习习惯的培育。接着加强听、说、读、写方面的训练，使学生形成良好的学习习惯。 5、加强后进生的转化工作。调动后进生学习的主动性，让优等生与后进生结成互帮对子，关心后进生慢慢提高自己的学习成果。 >>20222022上学期三年语文教学支配这篇教化教学文章来自789教化网 xiexiebang 收集与整理，感谢原作者。 【 其次篇：三年级语文上学期教学支配 20222022学语文三年级上册教学支配 夏文丽 一、课程标准要求 (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2.累计相识常用汉字2500个，其中XX个左右会写。 3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。 4.能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习运用键盘输入汉字。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和秀丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的秀丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有簇新感的词句。 6.根据表达的需要，运用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能具体生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。 2.结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 3.能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。 二、学情分析 由于本班学生是新入校的，所以在学习实力、方法、习惯等方面急需养成良好的习惯，留意培育学生对课外书的阅读习惯，拓宽学生的学问面，扩充了课外学问，这对以后的 写作也大有好处，三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习看法从可塑性强转向慢慢定型的重要过渡阶段，个别学生的基础有些差，刚起先用钢笔，良好的书写习惯，应做到书写清洁、整齐、工整，通过本学期的学习使学生从各方面得到提高。 13结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 四、教学重难点： 1、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。 2、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在 老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 3、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 五、教学措施： 1.加强对学生阅读实力的培育，教给学生阅读的方法。 2、我们要培育学生读课外书的习惯，加强学生的积累，增加学生的课外阅读量，以便提高学生的阅读实力，提高写作实力。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 3、接着加强词句、查字典、标点符号等方面的训练。会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4、留意对学生表达实力的培育，尤其是作文实力亟待提高，激励学生多阅读一些优秀作文作品，从阅读中积累写作方法，同时也要多进行一些写作指导。 5、根据学生的实际生活，留意培育视察实力，多写日记，多积累秀丽词句。 6、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 7、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 六、课时支配： 1、看图学文 2篇4课时 2、精读课文 15篇30课时 3、阅读课文 15篇1 5课时 4、读写例话 2篇2课时 5、积累运用含作文讲评 8个32课时 总计 7375课 第三篇：三年级语文上学期教学支配 XXXXXXXXX小学三年级上学期语文教学支配 老师：XXXXXX 一本班共有学生46人。学生在二年级学习基础上，主动识字的愿望特殊剧烈，字词的自学实力较强，并已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们宠爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。有情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。对四周的事物有新颖心，乐于视察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完好习作打下了较好的基础。 二、教材的基本结构： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求相识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活“生活中的传统文化。 教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教 1 育价值。要求相识200个字，会写300个字。要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地 一、 四、 五、七还归类支配了一些要求相识的字。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际“习作“我的觉察“日积月累；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。 三、教材的特点 一围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，教材的整合性进一步加强，主要表如今以下三个方面。 1强化导语的导学功能。 从本册起先，每组单元前设计了特地的版面支配导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习爱好，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。 2 2加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移实力和陶情冶趣的功能。 3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。 二结合专题支配“综合性学习，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。 “ 综合性学习作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，表达了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，留意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践实力。 语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在进展学生主动探究、团结合作、勇于创新的意识和实力上发挥重要作用。 三改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 1改良课文的导学系统。 灵敏地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索的问题， 3 引导学生读书、思索，慢慢悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2改良课后练习的设计。 课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，激励大家探讨、沟通。与低年级教材“我会读“我会写 的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理进展特点，本册教材在课后练习的设计上，变更了过去以布置、要求的语气提出思索练习内容的表达方式，接受了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称表达方式。其中，有的是以“我能“我要的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来探讨探讨“我们来沟通沟通这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和特性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。 3、接受多种形式引导学生积累语言。 本册教材接受了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地表达了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，表达对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。 4紧密联系学生的阅读或生活实际，支配适量的“小练笔。 随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增加。顺应学生心理进展的这一特点，本册在 二、 四、 六、八单元分别支配了的四次小练笔，以加强读写 4 之间的联系，增加学生练笔的机会。 “小练笔以学生自主练习为主，老师可以激励他们留意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作来对待。 四改良“语文园地的形式，丰富“语文园地的内容。 为了更好地表达整合，加强“口语交际和“习作，本册教材把“口语交际和“习作这两个板块提前。并增设“趣味语文“成语故事两个栏目，语文园地中的内容依次为：“口语交际“习作“我的觉察“日积月累。第五个板块，由以前的“展示台“宽带网变为“展示台“成语故事“趣味语文“宽带网这四项交叉支配，使语文园地的内容更丰富、更好玩。 5丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文“成语故事两个栏目。 四、学习目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富有的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族傲慢感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在进展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。 2相识200个字，会写300个字。累计相识2000个字，会写1300个字。 3会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会 5 课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8起先学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的秀丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇段。练习复述课文。 10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。 12讲解并描述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 五、工作中的具体措施： 1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教化转移到素养教化的轨道上来，建立语文素养教化的目标体系。 2、要特别重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学阅历中吸取养分，重视语文的积累。 3、树立面对全体联系实际的大语文教化观。重视学法知道，培育自学实力。 4、重视对后进生的优先照看，主要是课堂提问优先，作业批改优先。 5、老师本人加强学习，努力提高自身素养，从而提教学质量。 6、 在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的气氛，让学生主动参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培育中年级良好的读书与习作习惯。 6 第四篇：三年级上学期语文教学工作支配 20222022学上学期三年级语文 教学工作支配 太平镇中心学校 杨艳 二0一三年九月 本学，我接受了三年级两个班的语文教学工作。现将苏教版三年级语文上册教材做如下分析，并结合教材内容对上学期的教学工作做相关支配和支配。 一、 教材的指导思想 本册课本依据全套教材“着眼于21世纪人才素养的要求，致力于关心学生提高语文素养，为他们全面素养的进展打下坚实的基础这一编写宗旨，表达了以下指导思想： 1、留意良好习惯的培育。 2、减轻学生的过重负担。 3、重视提高学生的人文素养和科学素养。 4、力求为教学供应便利。 二、 教材的编排 本册课本主要由“培育良好的学习习惯5、“课文、“习作和“练习组成。全册课本支配了8个单元。每个单元支配“课文24篇，共24篇。每单元支配“习作1篇，共8篇。每单元支配“练习1个，共8个。 三、 本册教学目标 1、学习习惯。接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。接着培育主动发言、专心听讲的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。接着培育勤查字典、主动识字的习惯。培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音。接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。精确认读372个生字。能按笔顺正确书写、默写226个。 能按字的结构把字写端正、写匀整。 4、口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。情愿与别人进行口语交际。 5、阅读。接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。接着学习默读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 6、习作。留心视察四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条、“请假条。能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习冒号、引号的运用。 四、 教材重点和难点 本册教材教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。教材照旧留意让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、充溢情趣，既有表现历史人物、事务的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面支配1个综合练习，练习留意综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学的内容，并在语文实力训练和思想品德教化方面有适当的扩展。此外，本册教材支配有近百幅精致的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的主动性，提高学习效果。 中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培育朗读实力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用；口语表达实力的培育；引导学生觉察、探究、解决问题；学生能用心进行习作。 结合教材以上四大方面的内容，我将本学期的教学支配做以下支配： 1、教学措施。 1根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。 2设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、活动中、具体的语言环境中稳固识字。通过书法竞赛等形式，培育良好的写字习惯和写字爱好。 3重视朗读指导，通过听录音或范读，接受多种方法，给学生充分朗读的时间，培育语感。充分利用插图，联系生活实际，关心学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。 4留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。 5指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读实力的提高。 6重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。 7抓好学生的习作教学，运用各种方式方法激发学生表达的潜能。 2、教学中应留意的问题： 1重视学生端正写字、宠爱阅读、提前预习、认真听讲、刚好作业等良好学习习惯的培育。 2重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成宠爱看书、写话的习惯。 3重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读与“悟的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的实力。 3、教学课时的支配： 培育良好的学习习惯52课时 课文12472课时 习作1816课时 单元练习1824课时 本学期，我确定立足课本，根据教学目标，结合学情实际状况按质按时完成教学任务。 第五篇：三年级上学期语文教学支配2 三年级上学期语文教学支配 一、教材分析 本册教材加强综合训练，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教化方面过程中，使学生受到酷爱祖国，酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；培育酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 二、教学目标 1、识字和写字 1、对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会和会认本册生字。 2运用字典，词典，初步的独立识字。 3能运用硬笔正确书写楷字，做到规范、端正、整齐、不断提高写字质量。 2、阅读 1加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 2初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解词的意义，并能运用。 4能在理解语句的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 5在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问好、感叹号的一般用法。 6积累课文中的秀丽词语，精彩句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言积累。 3、习作 1留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩或印象最深，最受感动的内容。 3情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的快乐。 4尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有簇新的词句。 5根据表达的需要，正确运用冒号、引号。 4、口语交际 1能用一般话交谈，在交谈中能认真倾听，不理解的地方懂得向他人请教，就不同的看法与人商讨。 2能具体生动地讲解并描述故事、讲笑话、努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 5、综合学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集材料，共同探讨。 2结合语文学习，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 3能在老师的指导下组织好玩味的活动，在活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试用语言学问和实力解决简洁问题。 三、教学重点 1、通过感情诵读，理解课文内容，培育学生酷爱生活，酷爱党，酷爱社会主义祖国的思想感情，学习做静默无闻、无私奉献的人。 2、凭借具体的语文材料，动的语文不光要从书本上学，还要在生活实践中学。 3、初步领悟习作的基本要求。 四、教学措施 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，努力表达语文的实践性和综合性，重视情感、看法，价值观的正确导向。遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下： 1、根据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 2、课堂教学中， 留意“读的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。 4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合实力。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，教学中还可以接受以说促读的方法，在读懂内容，抓住重点、理出依次的基础上练说。 6、加强课外阅读指导，留意学生日常的读法，写字等正确姿态的培育。 姚庄回民小学 李 双 红 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页