七年级数学上学期教学计划.docx

七年级数学上学期教学计划 第一篇：七年级数学上学期教学支配 七年级数学教学支配 一、指导思想： 七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、学生状况分析： 针对辅导班同学基础相对较弱的，学习欠缺勤奋，自觉性不高的状况。将工作重点放在扭转学生的学习看法，培育学生的创新意识，激发学生学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。 三、教材状况分析 第一天： 第一章 基本几何图形 1、阅历对现实生活中具体事例的视察，感受生活中处处有数学，了解数学是人们沟通信息的一种有效、简捷的手段，数学可以关心人们更好的探求客观世界的规律。 2、利用现实的、有意义的、富有挑战性的问题，经理动手实践、自主探究与沟通合作等活动，激发学生学习的主动性，并初步获得数学活动的阅历。 3、学会相识判定基本的几何图形分别画图讲解。 其次天： 其次章有理数及运算 1通过实际例子，感受引入负数的必要性会用正负数表示实际问题中的数量。 2理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数借助数轴理解相反数和确定值的意义在数轴上演示如何找相反数和确定值，会求有理数的相反数与确定值(确定值符号内不含字母)，会比较有理数的大小课堂上多出几个练习题，直至娴熟驾驭通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3驾驭有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律课堂上出大量练习题，直至娴熟驾驭，并能运用运算律简化运算能运用有理数的运算解决简洁的问题。 4理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主)通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示课堂举例讲解表示方法了解近似数与有效数字的概念。 第三天： 第三章 数据的收集与简洁统计图 驾驭数据的收集方法每种方法要举个例子以及用收集到的数据作几种简洁的统计图把各种方法用一个例子说明一下，不需细讲。 第四章 代数式与函数的初步相识 1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，能分析简洁问题的数量关系，并用代数式表示。 2、能说明一些简洁代数式的几何背景或几何意义课堂练习娴熟为止。 3、会求代数式的值，能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算课堂出练习题练习。 4、了解单项式、多项式、整式、单项式的系数、同类项等概念，会进行简洁的整式加 、减运算。 第四天： 第五章 整式的加减 1、了解整式的概念课堂上出练习题会从中区分出哪些是整式。 2、会进行简洁的整式加、减运算(课堂讲解例题然后出练习稳固)。 第六章 数值估算 1、学会简洁的数值估算方法举例讲解方法，通过习题稳固，不需太难。 2、能娴熟进行数值的估算(能驾驭课后习题即可)。 第 五、六天： 第七章 一元一次方程 1、根据具体问题中的数量关系，阅历建立方程模型、解方程和利用方程解决问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效地数学模型。 2、了解一元一次方程、方程的解等基本概念，会解一元一次方程，阅历并体会解方程中的“转化思想解法是重中之重，确定要着重强调，课堂多做练习题。 3、能以一元一次方程为工具解决一些简洁的实际问题，包括列方程、解方程，根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理练习一些简洁的模型即可。 4、在阅历建立方程模型解决实际问题的过程中，提高分析问题和解决问题的实力，并体会数学的应用价值。 第七天： 第八章 角 1、初步相识角画图讲解钝角、锐角、平角等基本角 2、学会角的表示方法，会比较角的大小，学会角的度量出几个练习题课堂练习以填空选择题为主，不需单独出大题。 3、明确对顶角和垂直的概念，并且能够识别判定。 第八天： 第九章 平行线 1、明确同位角的概念。 2、相识平行线驾驭平行线的画法演示平行线的画法，要求学生娴熟驾驭。 3、驾驭平行线的性质以及判定方法每种判定方法举一个例子演示。 第九天： 进行一次期中测试，测试内容为上面所提到的需要课堂练习的部分，其余部分不做要求。难度不宜过大，基本上为课堂练习的变式。 第十天: 讲解期中试卷，同时将试卷中涵盖的学问点再总结一遍。可接受课堂上对学问点提问的形式，催促学生做好复习。 第十一天： 第十章 图形与坐标 1、学会确定平面内点的位置 2、学会建立平面直角坐标系，相识直角坐标系中的图形要求学生能根据题目需要灵敏建立坐标系。 3、初步驾驭函数及其相应的图像，重点驾驭一次函数和它的图像一次函数图像性质要先讲解后通过练习稳固性质。 第十 二、十三天： 第十一章 二元一次方程组 相识二元一次方程组，学会将二元一次方程组向一元一次方程转化用一个实例讲解，布置课后作业练习。 学习妙用图像的方法解决问题用典型例题演示妙用图像解决问题。 驾驭列方程组解应用题的思路重点是思路的把握。 第十四天： 第十二章 走进概率 用天有不测风云这个俗语引导学生理解概率的涵义。 学会判定确定事务与不确定事务，驾驭判定可能性大小的表示方法练习判定确定事务和不确定事务。 学会概率的简洁计算布置课后作业练习。 第十五天： 第十三章 整式的乘法 学习同底数幂的乘除法课堂练习讲解，明确指数的取值范围。 相识驾驭科学计数法以及积得成方与幂的乘方。 驾驭单项式的乘法和多项式乘多项式的运算课堂上做练习。 第十 六、十七天： 第十四章 平面图形的相识 1、初步相识三角形、多边形、多边形的密铺和圆。 了解三角形有关概念内角、外角、中线、高、角平分线，会画出随便三角形的角平分线、中线和高，了解三角形的稳定性。 驾驭三角形中位线的性质重点驾驭，课堂练习稳固。 了解全等三角形的概念，驾驭两个三角形全等的条件。 了解等腰三角形的有关概念，驾驭等腰三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件；了解等边三角形的概念并探究其性质。 了解直角三角形的概念，驾驭直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件。 体验勾股定理的探究过程，会运用勾股定理解决简洁问题；会用勾股定理的逆定理判定直角三角形布置作业练习。 2、练习用直尺和圆规作图。 第十八天： 领学生做一次总复习，接受学生自己总结重点，老师补充重点的形式，将前面所提到的重点学问贯穿成一条线，形成学问体系。激励学生提问，将不懂不娴熟的学问驾驭住。 第十九天： 进行期末测试，试卷的题型要为随堂练习的题型，数据可进行适当调整，另外选择几个课后练习题的原题。 其次十天： 试卷分析，针对考试中出现的问题进行讲解，解答学生的疑问。针对每个学生的得分状况，对每个学生在这一阶段的表现进行总结。 四、具体教学措施： 1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为根据钻研教材抓好重点。 2、在课堂中尽量充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用及老师的指导作用。 3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的留意力，在课堂教学中以“练为主。 4、要扭转学生的厌学现象。在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习看法，抑制他们产生高傲心情。 5、树立典范，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥典范的力气。 6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。 7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，主动发言，作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生探讨问题，激发学生的学习爱好，又可以增进同学之间的友谊。 8、关切学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 9、在课堂教学中坚持按部就班原则，正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。刚好检查学生驾驭学问的状况，进行查漏补缺。 五、作业与考试 1、每天放学后布置作业，作业内容为当天学习内容和前几天学习内容以便使学生不断稳固复习。 2、每天可进行一次简洁的小测验以检测学生对当天学问的驾驭状况，对于驾驭的好的学生进行表扬以增加学生的学习乐趣和信念。 3、最终进行两次考试，内容涵盖20天内所教授的内容，检测学生的学习成果。 其次篇：七年级数学上学期教学工作支配.doc 七年级数学上学期教学支配 一、基本状况分析： 七年级入学了，并根据学生的入学考试成果分了班，经过调查了解，其总体状况如下：；通过小学的升学成果和学校组织入学成果来看，学生的数学成果参差不齐，分数高的，有上85分的同学，分数低的，不超过10分的整个年级共有7人，总体上看，学生的数学成果较差，及格的同学缺乏一半；在学生的数学学问上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步相识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如独立思索，认真进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的视察，大部分学生对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分学生对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信念，鼓干劲；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中生活，同时，小学六年，运用的是原来的教材，对于学习新教材，学生照旧感到有确定的困难，对于我自己，也有一个探讨新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我照旧是一个挑战。 二、教材分析： 几何图形的初步相识 这部分的主要内容是图形的初步相识，从学生生活四周熟识的立体图形入手，使学生队物体形态的相识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简洁的立体图形，通过立体图形的绽开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形点和线的介绍，进而以此为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些学问的一些初步应用。 这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形学问为基础，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的相识与感受，探究图形中存在的简洁关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体面线点为序，从学生四周的、熟识的各种物体入手，直观相识立体图形，然后通过视图与绽开图，进一步加以相识，再转到对各种平面图形的相识，对基本图形点和线的相识，最终相识角、相交线及平行线。让学生在视察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。 这部分内容是以通俗易懂的语言、丰富好玩的数学问题、图文并茂等内容，让学生在极其轻松的气氛中，与数学交挚友，学会做一些简洁的数学问题，使学生初步相识到几何图形与现实世界中实物的亲热联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识，使学生对数学产生确定的爱好，获得学好数学的自信念，产生接着学习的欲望。这部分内容在小学数学和中学数学的联系中起到承上启下的作用，这为学生以后初中数学各部分的内容作了一个有益的铺垫。 有理数这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并协作有理数的运算学习近平似数和有效数字的基本学问，以及运用计算器作简洁的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与已有的小学数学学问基础着手，提出问题，引导学生自主地觉察新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上接受了由具体特殊的现象觉察一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简洁问题的方法。同时适当限制练习和习题的难度。 这部分的内容不仅是为下一部分内容“整式的加减的学习作好一个铺垫，而且是整个初中79年级数学“数与代数内容中关于“数的学习的重要基础，通过这部分内容的学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数、“空间与图形、等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，因此这部分内容是本学期教学内容的一个重点。 整式的加减这部分的主要内容是在学习有理数的基础上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幂排列，并在这些概念的基础上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最终将这些法则应用于整式的加减。接受了与其次部分内容相同的设计思想，即从实际问题着手，结合学生已有的生活阅历与已有的学问基础，提出问题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于解决一些简洁问题的方法。 数量与数量之间得关系这部分内容是整个初中数学“数与代数内容中关于“代数学习的重要基础，也是整个中学阶段“代数内容的重要基础。驾驭好这部分内容对于学生今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用，因此这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。 三、明确本期教学目标 本期教材学问内容为“几何图形得初步相识、“有理数、“整式的加减、“估算与近似数、“数量与数量之间的关系、“线段角。 、学问与技能目标：学生通过阅历从具体情境中抽象出符号的过程，相识有理数和代数式，驾驭必要的有理数和代数式的运算包括估算技能，能运用有理数，代数式探究具体问题中的数量关系和转变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；学生在阅历物体和图形的初步相识过程中，驾驭基本的识图与作图技能，相识最基本的图形点和线，进而相识角、相交线和平行线，驾驭与此相关的基本推理技能；学生通过阅历收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，驾驭基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步相识。 、过程与方法数学思索与解决问题目标：学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。学生通过在探究图形点、线、角、相交线、平行线的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的互相转换三视图、绽开图等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理实力。学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的揣测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否认。学会能结合生活实际的具体情境觉察并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。 、情感与看法目标：学生通过初步相识数学与现实世界的亲热联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，相识到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。初步相识到数学活动是一个充溢视察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动充溢着创建性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。学会在独立思索的基础上，主动参与学习探讨，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出奉献，从而增加民族的傲慢感，增加爱国主义。 上述三维目标是一个亲热联系的有机整体，它们是互相联系的和互相作用的。过程与方法目标的实现，情感与看法目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提。 四、具体措施： 1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成果的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的爱好。 3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板玩耍，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，进展这部分学生的特长，使其冒尖。 5、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生慢慢赶上。 6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成果好，进展学生的素养 2发挥学生的主体作用，作好探究性活动； 3亲热联系实际，激发学生的学习的主动性，培育学生的类比、归纳的实力. (三)情感看法与价值观 1理解人与自然、社会的亲热关系，和谐进展的主义，提高环境爱惜意识。 2逐步形成数学的基本观点和科学看法，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。 四、提高学科教化质量的主要措施 1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结。 2、课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主动作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。 4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 6、主动推动素养教化。目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，留意基础学问和基本技能的形成，激励学生自主探究，实践实力，促进学生全面进展。为此在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和进展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 五 、教学进度 周次 时间 教学内容 第一周 9月7日9月13日 第一章有理数1.1- 1.2.3 其次周 9月14日9月 20日 1.2.4- 1.3.2 第三周 9月21日9月 27日 1.4.1 1.4.2 第四周 9月28日10月 4日 教学活动 小结 第五周 10月5日10月 11日 1.5.1 1.5.2 第六周 10月12日10 月18日 1.5.3 教学活动 本章小结 第七周 10月19日10 月25日 其次章整式的加减 2.1 2.2 第八周 10月26日11月1日 2.2 本章小结 第九周 11月2日11月8日 复习 第十周 11月9日11月15日 期中质量检测 第十一周 11月16日11月22日 第三章一元一次方程3.1.1 3.1.2 第十二周 11月23日11月29日 3.2 第十三周 11月30日12月6日 3.3 第十四周 12月7日12月13日 3.4 第十五周 12月14日12月20日 教学活动 本章小结 第十六周 12月21日12月27日 第四章几何图形初步4.1.1 4.1.2 第十七周 12月28日1月3日 4.2 4.3.1 第十八周 1月4日1月10日 4.3.2 4.3.3 第十九周 1月11日17日 4.4 教学活动 本章小结 其次十周 1月18日1月24日 复习 其次十一周 1月25日1月31日 期末质量检测 第三篇：七年级数学上学期教学工作总结 七年级数学上学期教学工作总结 张江城 根据学校工作需要，本学期我教124、1246班数学，转瞬间一学期过去了。也是我在教学领域履行老师职责，勉力耕耘、不断进取的一学期，现将本人学期工作总结如下： 一、严格依据新课程标准教学 本学期，我认真执行学校教化教学工作支配，转变思想，主动探究，改革教学，努务推动 “合作探究自主创新课堂教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。 二、认真努力做好教学常规工作 我努力加强教化理论学习，提高教学水平。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我认真做好常规工作： 1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，驾驭学问的规律。 2、了解学生原有的学问技能的质量。包括爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的措施。 3、考虑不同的教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。 4、做好课后辅导工作。一堂教学课下来，不行能每一个同学都能驾驭好该节内容，必需要有相应的课后复习辅导工作。 三、主要工作亮点： 1、 教学有激情。踏足教化多年来，我始终未放下对教化的激情，每节课我都能精神饱满地走进课堂，用自己特有的激情感染学生学习。 2、 认真做好教学分析。我认真依据学校工作部署，每次学情分析考试后，刚好改卷，分析试卷、分析学生，刚好进行试卷评讲，把后续辅导措施放到实处，把学情分析落到实处。因此，学生在学情分析考试中，不断提高，不断进步。以计算为例，本学期八年级进行的学情主要是从计算入手，一学期下来，学生在计算实力方面提高不少， 优秀率、合格率伴随着学情分析一次小跑，节节上升。 3、 创新设计、评价。本学期，我在我任教的两个班进行了创新评价工作。学习评价方面，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的转变和进展。作业评价方面，一改正去常规的评价方法，实行日评、周评、月评地评价方法，评出进步，评出优秀，最大限度地调动了学生的学习主动性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。 四、主要工作反思 1、部分学生的基础老是跟不上去。虽然在教学中也取得了不错的成果，但部分学生的基础老是跟不上去，让我心上的弦始终绷着。有时感觉学生也很努力，老师也辅导了，但成果就是上不去，这个问题始终在我的一块心病。 2、部分学生的数学学习爱好没有得到提高，自我接手八年级数学后，始终有小部分学生的数学学习爱好没有得到提高，成天上课有气无力，这是学生的问题，还是老师的教学方法不当，值得反思。 3、课件制作方面，要不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作实力，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地帮助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。 4、学情分析方面，不仅要看到学生的提高率，还要具体落实“使每个学生都能得到充分的进展。 总之，七年级的数学教学工作，不是起先，也不是终点，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的进展。 2022年1月24日 第四篇：八年级数学上学期教学支配 八年级数学上学期教学支配 李向东 一、指导思想 教化的进展必需进行课程改革，课程改革的关键是教学理念的更新，而教学理念的核心是实现教与学的互动。教学应当是一种双向活动，新课标的实质是要求在教学过程中，更多的让学生动起来。教学行为的探讨是一个紧迫而现实的重要课题。新课标正在全国范围内普及，今年是我们实行新课标教学的第三年了，我们要不断总结教学实践中的阅历，同时也要克服缺乏，探究出一条胜利的路子来。 二、教学措施 为了适应课程改革和新教材的需要，除了常规的教学过程外，还必需结合学生的实际实行如下措施： 1、转变老师观念 新课标理念的核心是以人为本，整个教学活动也应以育人为核心，教学要面对全体学生，又要因材施教，要让学生在数学方面有特长，得到培育和进展，又不卑视“学困生，既要着眼于当前教学任务的完成，又要看到适应学生今后长远的进展。老师不仅是新课程标准的实施者，也是其探讨者、建设者。 2、提高课堂教学艺术水平 现代数学课堂，课型丰富多彩，讲授课型、活动课型、自学辅导课型、习题课型、探讨性学习课型等等，对不同的学问内容、不同层次的学生设计不同的课型。 运用生动、幽默、精练、精确的课堂语言，驾驭行云流水、收放自如的课堂教学节奏，实施引导思维、激励置疑的课堂设问艺术上好每堂数学课。 3、充分利用现代化的教学工具 多媒体的出现，为教学改革供应了有力条件。在新课标实施的过程中，我们要充分利用好多媒体教学，幻灯机、录象机、录音机、电脑等，只要能利用的，我们都要用上，一切为了调动学生的学习主动性，真正实现教与学的互动。 4、开展丰富多彩的课外活动 根据教材的需要，适当的组织学生开展一些有益的实践活动。利用空余时间对学习有困难的学生进行辅导。 三、教学支配 本学期我们的教学任务是共五大章。课时支配如下： 第11章 平移与旋转共10课时 1 第12章 平行四边形共10课时 第13章 一元一次不等式共10课时 第14章 整式的乘法共11课时 第15章 频率与机会共7课时 具体支配如： 第11章 平移与旋转 第1节 平移3课时 第2节 旋转3课时 第3节 中心对称2课时 小结2课时 第12章 平行四边形 第1节 平行四边形4课时 第2节 几种特殊的平行四边形3课时 第3节 梯形1课时 小结2课时 第13章 一元一次不等式 第1节 相识不等式1课时 第2节 解一元一次不等式4课时 第3节 一元一次不等式组2课时 小结2课时 第14章 整式的乘法 第1节 幂的运算3课时 第2节 整式乘法3课时 第3节 乘法公式2课时 第4节 因式分解1课时 小结2课时 第15章 频率与机会 第1节 在试验中找寻规律1课时 第2节 用频率估计机会的大小2课时 第3节 模拟试验2课时 小结2课时 期中复习20课时 期末复习20课时 第五篇：七年级数学上学期教学工作支配 七年级数学上学期教学工作支配范文1 一、本学期的教学目标 通过本学期的教学使学生驾驭负数、有理数、数轴、乘方、科学记数法、整式、一元二次方程等概念；驾驭有理数的加减、乘除、乘方运算性质和法则，整式的运算，一元一次方程的解法，并能应用一元一次方程解决实际问题；初步建立空间概念，相识简洁的几何图形，驾驭线段和角的比较方法，能进行一些简洁的规律推理；通过本学期的教学培育学生的计算实力，合作探究实力，简洁的规律推理实力，培育学生形成良好的学习习惯，教学中渗透思想教化，关心学生树立远大的志向和奋斗的目标。 二、教材分析 本学期的教学内容包括有理数、整式的加减、一元一次方程、图形相识初步。 第一章有理数 1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。 2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和确定值的意义，会求有理数的相反数与确定值确定值符号内不含字母，会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3、驾驭有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。 4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算以三步为主。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。 其次章整式的加减 1、理解并驾驭单项式、多项式、整式等等概念，弄清它们之间的区分与联系。 2、理解同类项概念，驾驭合并同类项的方法，驾驭去括号时符号的转变规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在精确推断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的根据是支配律；理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中照旧成立。 4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。 第三章一元一次方程 1、阅历“把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，相识从算式到方程是数学的进步。 2、通过视察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。 3、了解解方程的基本目标使方程逐步转化为xa的形式，熟识解一元一次方程的一般步骤，驾驭一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。 4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想。 5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的实力。 第四章图形相识初步 1、通过大量的实例，体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形，相识一些简洁几何体长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。 2、能画出从不同方向看一些基本几何体直棱柱、圆柱、圆锥、球以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能根据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步相识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。 3、进一步相识直线、射线、线段的概念，驾驭它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。 4、通过丰富的实例，进一步相识角，理解角的两种描述方法，驾驭角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，相识度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等“等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角尺规作图。 5、逐步驾驭学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图。 三、学生基本状况分析 本学期我担当七年级数学教学，该班共有学生36人。从毕业成果来看，90分以上的只有3人，大部分学生的成果在6085分之间，还有一部分不及格的学生，由此可见，学生已经出现了两极分化的现象，虽不明显，但已有了这个趋势，而升入初中后，七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法和*的的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的