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七年级下册语文教学计划7篇精选一、教学目标（一）学问与技能1、识字与写字：学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。接着练习钢笔楷书，提高书写水平。2、阅读：1、小说教学目标：1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本；2、能复述小.下面是我收集整理的七年级下册语文教学安排7篇精选，仅供参考，大家一起来看看吧。七年级下册语文教学安排 篇1一、教学目标（一）学问与技能1、识字与写字：学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。接着练习钢笔楷书，提高书写水平。2、阅读：1、小说教学目标：1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本；2、能复述小说主要的故事情节；3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征；4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法，说出人物描写的作用；5、能说出环境描写在小说作品中的详细作用；6、能找出小说在谋1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章；2、能依据上下文语境推断出生疏词语/多义词语/关键词语在文中的含义；3、能运用阅读的方法快速推断散文的基本类型；4、能说出叙事散文所叙之事，文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的；5、能说出写景散文的一般特点，并推断作者是借景言志，还是借景抒情；6、能说出文章是写实之作，还是虚构之笔；7、能依据文章的一般特点及表达方式，区分文章所运用的主要表达方式；8、能依据不同散文类型，说出文章所定的基本内容；9、能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简洁的词语标出文章的思路；10、能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感；11、能在自主研读的基础上，依据文章中所写的内容，用24句话概括文章的主题；12、能够针对文章的关键地方提出有质量的问题；13、能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关词语或有关细微环节来证明观点的合理。3、写作：结合本册教材6个单元的主题（成长、祖国、名人、文艺、探险、动物）分别进行写作训练，培育学生的写作实力。4、综合性学习能自主组织文学活动，在办刊、演出、探讨等活动过程中，培育学生的合作实力、探究实力和表达实力等。（二）过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现学问与技能、情感看法和价值观的教学目标。（三）情感看法价值观通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培育学生酷爱自然、生活、亲人和祖国的情感；学习名人的精神；提高自己的文化素养，陶冶自己的情操；激发探究自然奇妙的豪情壮志；激发关爱动物，善待生命的情感。二、教学资源分析本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。三、学生基本状况分析七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的实力还不高，但是绝大多数学生的学习看法比较仔细，学习氛围比较深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作实力，提高语文考试的及格率，力争优秀成果的出现。四、教学方法设计本学期的语文教学，应充分利用信息技术来协助教学，探究信息技术与语文课程有机、高效整合的方法；多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的爱好，主动提倡合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式；加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生驾驭阅读的方法，提升阅读的实力，还要实施读写结合的策略；依据单元的主题加强写作训练指导，培育写作实力，尽力提高作文的档次。五、教学进度与课时安排（一）教学进度：第一周：第12课其次周：第24课第三周：5课写综第四周：第68课第五周：910课第六周：写综第七周：1113课第八周：14课写综第九周：1617课第十周：1820课第十一周：机动第十二周：写综第十三周：2122课第十四周：2325课第十五周：写综第十六周：2627课第十七周：2830课第十八周：写综第十九周：期末复习其次十周：期末考试（二）课时安排：阅读：54课时左右写作：18课时左右综合性学习：6课时名著导读：2课时写字：8课时左右复习：5课时本学期的语文教学，要在上一学期的基础上，努力开拓创新，总结阅历教训，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成果。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。七年级下册语文教学安排 篇2一、指导思想：本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作安排为依据，切实提高自身的业务学问水平和教化教学实力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面接着坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。二、学生状况分析：我本学期担当七（1）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达实力都不高，自主探究合作的实力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我肯定根据新课标的理念和要求仔细工作，着眼于全面培育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培育有用的人才。三、教材分析：我们采纳的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。第一单元：新学期了，每一位学生都将绽开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的向往、体验和思索，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体会人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的实力，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。本单元的选文，留意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及志向，有涉及志向之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的阅历之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭受；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。其次单元：这个单元是接着上个单元的人生课题，交我们怎么树立志向，实现志向。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现志向，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。第三单元：这个单元，重新开启一个新的在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体细心构建，选文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五这个单元的课文主要以想象丰富的奇异世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象创建出来的世界中，体会世界别样的魅力。四、教学目标：1、驾驭和运用学问实力的目标：（一）、驾驭语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。（四）、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。2、思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生的创新实力以及创新精神。3、人文素养目标：能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的讲解并描述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整精确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。五、教学措施：1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进行反思。4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。七年级下册语文教学安排 篇3本学期我担当七年级的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作安排：一、学情分析通过一学期的教学实践和对学生的视察，我基本上对学生有了较为深刻的了解。这两个班级的学生语文基础一般。男女生的学习看法有一些差别。大多数女生勤奋，能主动主动地去学习，但少数男生的学习看法较差，不能主动主动地去学，个别甚至不学。二、教材分析七年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和写作、综合性学习三个部分。本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五童年与成长单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。三、教学目标学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的"生字生词的音形义。实力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4、依据当前社会形势，推行语文素养教化。5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。7、实行培优辅差，面对全体学生。七年级下册语文教学安排 篇4单元概况柳宗元的黔之驴讲解并描述了一个发人深思的寓言故事，启示人们应当相识事物本质，克服对未知事物的畏惧心理，从而驾驭并折服客观事物；也告诫人们驾驭真本事，真才能的重要性。刘禹锡的陋室铭和周敦颐的爱莲说表明白作者不同凡俗的人生看法和生活情趣。林嗣环的口技描述了口技人的超群技艺。陶渊明的饮酒表达了作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。王湾的次北固山下和马致远的天净沙。秋思抒发了游子的乡愁。韩愈的早春呈水部张十八员外描绘早春景致，抒写酷爱之情。李贺的雁门太守行赞扬将士们的战斗意志和誓死报国的决心。单元教学要求1.了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的文体特点。2.借助工具书和课文注释理解课文的思想内容。3.朗读、背诵古代诗文，并留意体会古诗文的音韵美，体会作者立意行文、遣词造句的独到之处，提高文学素养。4.注意课文涉及的古汉语学问，提高语文实力。单元教学重点难点重点：（1）理解课文的思想感情。（2）体会古诗文语言的音韵美。（3）体会"铭文"的特色。难点：（1）体会作者立意行文、遣词造句的独到之处，提高文学素养和语文实力。（2）体会每篇课文的深意。单元课时安排内容课时黔之驴1陋室铭1爱莲说1口技2诗词五首2阅读世界名著提高文学素养6写作2单元教学建议1.查找资料。查找与文章作者和写作背景有关的资料，可以更深化理解作者的写作意图，体会文章所要表达的感情或要告知大家的道理。2.分析线索。作为散文，大都有一个贯穿全文的线索，找到它，便于把握全文的思想、情感、内容。3.比较阅读。选取与课文相关性高的课外阅读材料，与课文进行对比阅读，使学生提高阅读实力。七年级下册语文教学安排 篇5一指导思想：语文教学必需着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，仔细贯彻“课改” 精神，教、学好必修课文和语文学问，切实培育学生阅读和表达实力。仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高。二教学要求：1.让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者视察、描摹事物的方法和美丽生动的语言。2. 按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。3. 引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点。帮助学生相识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。4. 提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品尝作品中富于表现力的语言，提高学生观赏诗歌的实力。5.让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增加对古代生活的感性相识。朗读、背诵古诗文，体会古诗文语言的音韵美。6.加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热忱。三教学目标：1思想品德目标：培育学生的爱国主义精神，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，培育学生健康高深的审美情趣，2学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。3驾驭和运用学问实力的目标：养成学习语文的良好习惯。领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理。四教学难点：1、古代的作品终归距今有些距离，学生不能完全理解古代作品的文字表达。2、学生文学水平有限，对有些文章的理解有一点的难度。3、没有置身于当时的社会现实，对于理解作者的情感思想有些许困难。4、学生阅读量少，文学常识薄弱，写作水平有待提高。五教学重点：1学生在课前必需做好预习，与课文相关的文学常识要刚好补充。2好的文章，要引导学生反复引用诵读，感受它的音韵和文气，进入它的语境之中。3古代文学作品的鉴赏，须真正深化体会作者的感情爱憎，感受作品的艺术感。4学习古文讲解具体，注意字词解析，打好学生学习古文的实力。六教学方法：1.结合教材中的名著观赏、诵读观赏，引导学生进行综合训练，注意培育语言交际实力和写作实力。仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练。2.引导学生多读文学名著，拓宽学生学习的领域。3.加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感4.主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科。5.利用学校图书室、校内广播、网络及其它媒体开发教学资源。七教材分析：全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。第一单元：状物类记叙文单元；其次单元：传记单元；第三单元：童话单元；第四单元：现代诗单元；第五单元：事物说明文单元；第六单元：古诗文单元；第七单元：古诗文传记单元。八所需课时：80课时九：教学支配：第一单元：共13课时（第一三四六课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，单元考2课时）其次单元：共12课时（第七.八.十课各1课时，第九.十一各2课时，写作2课时，综合性学习1课时）第三单元：共15课时（ 第十二至十六课各2课时，写作2课时，口语交际1课时）第四单元：共15课时 （第十七至二十一课各2课时，写作2课时，口语交际1课时）第五单元：共12课时（第23.24课课各2课时，第22.25.26课各1课时，写作2课时，综合性学习1课时）第六单元：共13课时 （ 第26.28.29课2课时，第27.30.31课各1课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时）十：教学总结：6.希望可提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品尝作品中富于表现力的语言，提高学生观赏文章的实力。能够扩宽学生的阅读量，丰富学生的文学常识，打好学习古文的实力。在教学中加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感。课上师生互动，活跃课堂气氛，激励学生踊跃发表自己的独特看法。一学期的语文学习，学生接触的作者，文章多了，学生语文基础得到提高，具有自主学习的实力。七年级下册语文教学安排 篇6本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作安排为依据，切实提高自身的业务学问水平和教化教学实力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面接着坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。二、学生状况分析本学期任教七年级（2）语文，共人，其中男生人，女生人。从他们的上学期期末考试成果和期初摸底的状况来看，学生的语文成果有所提高，而且他们的口头表达和书面表达实力都不够志向的。在教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此，本学期的语文教学，应从两个方面着手，一要培育学生的学习语文的爱好，培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，要主动发言提问等等；二要培育学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。三、教材分析本册教材分为六大单元。第一单课文介绍了中国杰出人物的非凡生平。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献珍贵精神食粮的文学艺术家。本单元学习要学会精读的学习方法。其次单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在接着学习精读的方法中激发我们的爱国情感。第三单元的课文都是关于“小人物”的故事，通过一般人身上出现的优秀品行引导人们向善、务实、求美。在注意熟读精思的学习中体现了一般人也一样可以活得精彩，抵达某种境界。第四单元的文章从不同角度呈现了中华美德以刚好代对这些美德的呼喊。本单元重点学习略读。第五单元的文章或借景抒情或托物言志，字里行间闪耀着哲理的光彩。在学习中可进行比较的方法阅读，分析作品之间的相同和不同之处，拓展视野，加深理解。第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。本单元重点学习阅读，学会快速提取字里行间的主要信息。作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中。这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平和口语实力。而且“综合性学习、写作、口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是相互勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的相结合，在学习语文的同时，发展自我特性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，探讨问题，能有效地提高学生合作意识四、教学目标课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下：1、要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高阅读的质量和速度。2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，体会作品的语言特色。3、能够驾驭每课的重点字词的书写以及释义。4、能够借助注释和工具书读懂文言文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。5、能够结合实际多角度的视察生活、品尝生活，养成团结合作的集体意识，能够与同学合作探究共享合作与胜利的喜悦。6、作文方面做到三点：（1）在学生原有写作的基础上接着提高、熬炼写作的基础实力。以提高学生的写作实力，达到基本写作要求。（2）能层次分明地、有条理地写出自己所熟识的人和事，在作文中写出有特性的东西，作文要创新，有显明的特性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。（3）接着加强记叙文的写作，多看多积累多悟多写。五、教学的重点和难点：结合本学期教材内容和两个教学班学生状况，确定本学期教学重难点如下：一、教学重点：1、加强课文生字词的教学，接着积累诗词、文学常识等，理解驾驭课文教学内容，体会课文反映的人生哲理，正确面对学习和生活。2、结合教材载体，加强学生思维训练，培育学生动脑、动口、动手的实力。3、培育学生学习爱好，提高学生的阅读实力。二、教学重难点：1、学习记叙文、传记等的写作学问，敏捷把握浅显文章结构及写法，在学习中写出具有肯定特性、具有肯定特长的优秀作文。2、学习文学作品，体会作品内涵，进行独立思索和分析，培育学生“自主合作探究”的实力。七年级下册语文教学安排 篇7一、指导思想：语文教学必需着眼于提高学生的思想道德素养和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以教学大纲为准绳，仔细贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文学问，切实培育学生阅读和表达实力。仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高。二、教学要求：1、让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者视察、描摹事物的方法和美丽生动的语言。2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点。帮助学生相识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品尝作品中富于表现力的语言，提高学生观赏诗歌的实力。5、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增加对古代生活的感性相识。朗读、背诵古诗文，体会古诗文语言的音韵美。6、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热忱。三、教学目标：1思想品德目标：培育学生的爱国主义精神，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，培育学生健康高深的审美情趣，2学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。3驾驭和运用学问实力的目标：养成学习语文的良好习惯。领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理。四、教学难点：1、古代的作品终归距今有些距离，学生不能完全理解古代作品的文字表达。2、学生文学水平有限，对有些文章的理解有一点的难度。3、没有置身于当时的社会现实，对于理解作者的情感思想有些许困难。4、学生阅读量少，文学常识薄弱，写作水平有待提高。五、教学重点：1、学生在课前必需做好预习，与课文相关的文学常识要刚好补充。2、好的文章，要引导学生反复引用诵读，感受它的音韵和文气，进入它的语境之中。3、古代文学作品的鉴赏，须真正深化体会作者的感情爱憎，感受作品的艺术感。4、学习古文讲解具体，注意字词解析，打好学生学习古文的实力。六、教学方法：1、结合教材中的名著观赏、诵读观赏，引导学生进行综合训练，注意培育语言交际实力和写作实力。仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练。2、引导学生多读文学名著，拓宽学生学习的领域。3、加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感4、主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科。5、利用学校图书室、校内广播、网络及其它媒体开发教学资源。七、教材分析：全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实力。第一单元：状物类记叙文单元；其次单元：传记单元；第三单元：童话单元；第四单元：现代诗单元；第五单元：事物说明文单元；第六单元：古诗文单元；第七单元：古诗文传记单元。八、所需课时：80课时九：教学支配：第一单元：共13课时（第一三四六课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，单元考2课时）其次单元：共12课时（第七、八、十课各1课时，第九、十一各2课时，写作2课时，综合性学习1课时）第三单元：共15课时（第十二至十六课各2课时，写作2课时，口语交际1课时）第四单元：共15课时（第十七至二十一课各2课时，写作2课时，口语交际1课时）第五单元：共12课时（第23、24课课各2课时，第22、25、26课各1课时，写作2课时，综合性学习1课时）第六单元：共13课时（第26、28、29课2课时，第27、30、31课各1课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时）十：教学总结：希望可提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品尝作品中富于表现力的"语言，提高学生观赏文章的实力。能够扩宽学生的阅读量，丰富学生的文学常识，打好学习古文的实力。在教学中加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感。课上师生互动，活跃课堂气氛，激励学生踊跃发表自己的独特看法。一学期的语文学习，学生接触的作者，文章多了，学生语文基础得到提高，具有自主学习的实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 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