2022年下册语文教学计划.docx

第 1 1页共 9090页20222022 年下册语文教学计划年下册语文教学计划下册语文教学安排时间在消逝，从不停留，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为接下来的学习制定一个安排了。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我收集整理的下册语文教学安排，欢迎阅读与保藏。下册语文教学安排 1一、指导思想1、以中学语文课程标准和20 xx 年中考说明为指导，紧密结合高三语文学科特点和教材单元重点进行教学。2、体现学校教研理念，主动改进和实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。3、 立足教与学的条件， 与其他学科合作， 在语文学科开展“培育优秀、推中间、补差”的工作，全面提高教学成果。二、教材分析九年级其次册是整个初中教材体系中的最终一个阶段。学完这本书，要全面完成课程标准要求的“学问与实力”、“过程与方法”、“情感、看法与价值观”的三维目标，全面提高学生的语文素养。而且学生面临初中毕业考试和中学选拔考试。因此，第 2 2页共 9090页本教材在内容选择上有自己的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；支配了两个单元的文言文，分别是先秦时期学者的散文和当时的名著。旨在进一步提高学生阅读文言文的实力，感受古代人物的政治信仰、人生志向和人生追求，进一步提升其情感体验，学会从唯物史观的角度看待和评论历史人物。本教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、结构上有所突破和创新，体现了新的理念和目标。致力于构建新的教材体系，促进学生综合素养的提高，确立学生的学习主体地位，有利于学生的综合学习，从而达到更高的综合教学效果。该书由六个单元组成，包括二十四篇课文、两篇专题、两篇名著和六次综合实践活动。各单位阅读方法的指导是本单位培训的重点。在这期间，我们应当尽早完成新课。假如可能，我们应当尽早进行全面审查。复习分为三个阶段：分卷复习、专题复习和成套训练。解读20 xx 中考说明是前提。三、教学目标1、学问目标：了解人与自然的关系，古人的社会志向和个人理想，提升其审美实力和人格魅力。2、实力目标：驾驭阅读题的复习和答题技巧，学会精确表达自己的阅读理解；驾驭一般记叙文、争论文、随笔的写作思路和创新思路，学会从不同角度变更写作风格；学习如何阅读和观赏第 3 3页共 9090页文学作品。3、情感目标：进一步激发学生酷爱祖国语言的情感，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。4、中考目标：力争以 20%以上的优秀率，80%以上的通过率，人均 105 分左右的成果，在全县同类学校中名列前茅。四、学术条件分析在此期间，我接着在高三的两个班教语文。这两个班一共 83人，尤其是一班后进生数量多，基础差，成果很难提高。经过上学期的学习，学生的学习爱好有所增加，期末考试通过率有所提高，但并不志向。此外，这学期面临着新的挑战。第一，时间紧。踏实上课时间只有十五周，总共 90 课时。有必要五、教学措施1、仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，老师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。基本原则是，老师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，绽开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强第 4 4页共 9090页调探讨实力的培育，后者突出写作与口语交际实力的培育。2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一部分须要讲授这一点。 老师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。细致做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。要仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，特殊是注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。4、仔细训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。要细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的第 5 5页共 9090页重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源， 沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。6、在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要留意培育学生的创建性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的分辨书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。7、优化作业查、批方式，记录作业状况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。12 班和 13 班两个教学班的作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果，整合课件，创新教法，刚好进行教法调整。8、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训第 6 6页共 9090页练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。9、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。10、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习主动性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。六、奋斗目标在 20 xx 年中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争达到全县同类校前列，完成教学任务。七、 教研课题本期力争使自己主持探讨的 20 xx 年度重点课题中考作文实效性训练探讨顺当通过上级教研部门验收结题。八、教学内容及课时、进度支配详细见备课组统一支配表。周次教学内容19 周下册单元课文教学10 周左右期中考试11 周语文基础学问复习训练第 7 7页共 9090页12 周记叙文阅读训练13 周说明文阅读训练13 周争论文阅读训练14 周文言文阅读训练1516 周中考总复习综合训练下册语文教学安排 2一、学术条件分析五(2)班有 32 名学生。经过一个学期的努力，学生的语文基础学问和实力有了明显的进步。大部分学生基础扎实，有肯定的听、说、读、背实力，课外阅读少，作文水平差。从学习看法和习惯来看，部分优秀学生学习主动主动，具有自我激励实力强、主动提问的优势，在课堂上有良好的自控实力；部分初三学生上课能仔细听讲，按时完成作业，但没有主动探究学问的意识；此外，一些“学困生”由于各种缘由缺乏学习热忱，懒散、贪玩，导致学习成果差。从心理素养方面看，部分学生心理素养较好，敢于竞争，进步精神较强；也有一些同学不敢大胆表达自己，有困难不敢提问，遇到困难缺乏毅力；另外，有些学生贪玩好动，自制力差。本学期，针对本班存在的问题，我们将在教学工作中加大和拓宽教学改革，仔细贯彻课程标准，主动推动素养教化，促进学生全面健康发展。第 8 8页共 9090页二、教材分析这本教材接着分为八组，即：第一组“走进西方”，其次组“永恒的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们感动了我”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”， 第八组本教材还支配了两个综合学习。第一次是在“语言的艺术”组，以课文学习为主，支配了一些语文练习活动，叫做“小综合”。其次次是在走进信息世界第六组。编者突破了以文本为主体的教材结构，把它变成了围绕主题、任务驱动、贯穿活动的编排形式，称为“大综合”。除第六组外， 全卷共 28 篇课文， 其中精读 14 篇， 略读 14 篇。这七组教材分别由“绪论”、“课例”、“口语沟通与练习”、“复习与发展”四个部分组成。在每组文本后建立一个“单词库”。其中“读、写、写”三个字由会写的字组成，要求会读会写；“读记”这几个字只须要背，不须要写。有些课文后面有资料袋或阅读链接。全卷支配了五个“资料袋”和两个“阅读链接”。全卷还有 8 篇文选，附 2 个词汇表。词汇表(1)是要求知道的200 个单词。至此，完成小学理解 3000 个常用词。词汇表(2)是要求写的 150 个单词，到目前为止累计写容量是 2 300。三、教学要求：1.巩固汉语拼音，阅读，借助拼音学习一般话，学习 141 个第 9 9页共 9090页单词。他们可以正确确认所学的复音词，识别相像词，读写约 310个词，其中一些可以运用。2.接着学习写钢笔字，要求正确，整齐，整齐。书法写作须要正确的坐姿和握笔姿态，养成仔细书写的习惯。3.能够正确、流利、感性地阅读课文，背诵指定的课文。能理解句子中的意思。理解段落之间的关系，理解作者是如何支配材料的。正文的主要内容可以通过合并段落大意和回答几个问题来概括条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、 初步了解我国优秀的传统文化， 酷爱祖国， 立志报效祖国;了解今日的华蜜生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。四、教学措施1.创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。2.阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品尝语言情旨的第 1010页共 9090页实力;注意探讨沟通，提高合作探究学习的实力。3.重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采纳多种形式，培育学生语感，为更好的理解课文打下基础。4.口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。5.接着大力开展课外阅读，强化积累。留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达实力和语文素养。6、改进评价方式，留意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。7.利用多媒体进行教学， 制作出符合课文地绘声绘色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。下册语文教学安排 3一、学生状况分析本班现有学生 22 人，透过六年的学习，大部分同学对语文的学习爱好比较浓，均能按时按量完成各种学习任务。朗读字词方面驾驭得比较好，学习自觉性较强。但在写作、阅读方面还有待第 1111页共 9090页提高。二、教材分析本册教材共有 6 个单元 28 篇课文，其中精读课文 17 篇，略读课文 11 篇。6 个单元的主题依次是：神话与传闻、人间天平、科学与发觉、情暖人间、中华文化、校内畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由 3 篇精读课文和 2 篇略读课文组成。这些专题资料贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教化价值，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国， 酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界;培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求志向、奋勉向上的信念，为实现志向而努力。本册教材要求相识 97 个字，要求会写 80 个字。课后练习的读读写写中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。词语采集旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。三、本期教学任务1.在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族骄傲感;教化学生爱我中华，培育炙热的爱国情怀;树立法制观念，严守规则、遵遵守法律律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展特性，丰富自己的精神第 1212页共 9090页世界;培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加完备的将来;在发展语言潜力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。2.相识 97 个生字，会写 80 个字，有较强的独立识字潜力。3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有必需速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。4.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5.默读有必需的速度，并能抓住文章的大意。6.能借助词典理解词语的好处。 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。7.在阅读中把握文章的主要资料，揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的确定。8.阅读叙事性作品，了解事务梗概，能简洁描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。第 1313页共 9090页9.学习阅读，培育读书看报的习惯，依据须要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于 25 万字。10.养成留心视察四周事物的习惯， 有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁地纪实作文和想象作文，资料详细，感情真实。能依据资料表达的须要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。正确运用常用标点符号。11.能用一般话交谈，乐意参加探讨，敢于发表自己的看法。听人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动安排和活动总结。四、各单元重难、点第一单元重点：1、随课文会认生字 15 个，会写生字 12 个。2、结合课文资料，引导学生体会神话与传闻想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对完备生活的憧憬。难点：第 1414页共 9090页1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导抓住课文的主要资料，观赏神话与传闻想象丰富、情节离奇曲折的故事情节，品尝生动敏捷的故事语言。其次单元重点：1、相识 11 个生字，会写 7 个生字。2、留意把握文章的主要资料，专心体会人物的情感与相识，从而领悟作者所要表达的思想。难点：1、引导学生专心体会人物的情感与相识，从而领悟作者所要表达的思想。2、引导学生留意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解语言运用语言的潜力。第三单元重点：1、相识 17 个生字，会写 11 个生字。2、理解课文资料，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。难点：1、正确、流畅地朗读课文。第 1515页共 9090页2、理解课文资料，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。第四单元重点：1、相识 15 个生字，会写 16 个生字。2、理解课文资料，学习课文中描述人物的方法，体会这样描述的好处。难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文资料，学习课文中描述人物的方法，体会这样描述的好处。第五单元重点：1、相识生字 23 个，会写生字 20 个。2、指导学生阅读每篇课文，要关注语言文字，启发学生把握文章的行文思路和结构特点， 抓住文章的重点部分和和关键词句，去相识文章所描绘的一个个中华文化珍宝的形象，从而享受一份份养分丰富的文化大餐。难点：激励学生阅读，在阅读中增加对中华优秀传统文化的汲取，在表达中加深对中华文化精神的相识，使学生的文化视野更加开第 1616页共 9090页阔，从而提升学生的文化素养。第六单元重点：1、相识 16 个生字，会写 14 个生字。2、引导学生依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文资料，理解重点语句，体会课文的思想感情。难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生依据文章特点，运用学到的阅读方法理解课文资料，理解重点语句，体会课文的思想感情。五、详细方法措施1.重视朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要、最常常的练习。朗读有利于真实地感受课文，有助于因声明义，领会课文的精妙之处，有助于增加语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达潜力。默读是获得文字信息、书本学问的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。2.加强词句训练，积累语言。语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要资料。重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本资料的理第 1717页共 9090页解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的潜力。3.引导学生把握资料，体会感情。阅读教学要依据课文的资料及不同特点，采纳多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要资料，体会作者表达的思想感情。4.指导学生细心阅读，领悟方法。透过阅读实践，不但要理解课文资料、体会感情，还要领悟作者表情达意和写作方法。比如，学习怎样叙述故事，可领悟作者按事情发展的依次叙述、穿插叙述，相互衬托、比较反衬，示意寓意等写作方法。5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。提高口语交际潜力，除了上好口语交际课以外，还要留意在平常的课堂教学活动中，在回答问题、探讨沟通的过程中，随时关注学生的口语表达状况，随时订正口语交际中出现的问题。激励学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人沟通，养成良好的口语表达习惯。6.培育习作爱好，使学生乐于表达。习作教学要从培育学生的习作爱好入手，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。带给和创建更多的习作机会，多用确定和第 1818页共 9090页激励的方法，多组织习作展示和沟通。六、教学时间支配依据义务教化课程设置试验方案的规定，六年级语文每周上课时间为 7 课时。全学期复习考试 2 周，机动 1 周除外，事实上课时数按 18 周计算，共 126 课时。详细支配如下：精读课文 17 课 51 课时左右略读课文 11 课 22 课时左右语文百花园 6 次 24 课时左右写字每周 1 课时 18 课时总计 115 课时左右上述课时安排中， 精读课文每篇按 2-3 课时计算;略读课文每篇按 1-2 课时计算;语文百花园每次平均按 4 课时计算。 剩余课时，可依据本班实际状况，有安排地针对薄弱环节进行补充练习和期末总复习。下册语文教学安排 4一、教学理念：1、突出特性发展，敬重学生特性世界，培育学生特性。2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建第 1919页共 9090页立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。6、注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析：本班共有学生 66 人。其中男生 38 人，女生 28 人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率 100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。三、教材分析：（一）教材结构：本册教材接着以专题组织单元， 共八组， 分别是： 第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风第 2020页共 9090页情”。全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的改变6、 在“综合性学习”中， 指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力（三）单元重点、难点第 1 单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系第 2121页共 9090页上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。第 2 单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。第 3 单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。第 4 单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。第 5 单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第 6 单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。第 7 单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第 2222页共 9090页第 8 单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字 200 个，写字 150 个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、 进一步明确小学生作文的性质。 小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。第 2323页共 9090页2、培育视察、思维、表达三种实力。（五）综合性学习 查看更多 教学工作安排下册语文教学安排 5进入五年级下册教学了，作为语文科任老师，我特定制定以下教学教化工作安排，帮助每一个学生学好语文，取得优异成果。一、教学理念：1、突出特性发展，敬重学生特性世界。2、语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、语文老师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教化不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。5、建立充分变动，发挥学生主体的多样化的学习方式，促进学生在老师指示下主动学习。6、注意过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。二、学情分析：本班共有学生 46 人。 大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，学生能第 2424页共 9090页较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文分析运用实力，也限制了肯定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不刚好完成作业，还需求老师好好指示教化。三、教材分析：（一）教材结构：本册教材接着以专题组织单位， 共八组， 分别是： 第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进消息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，恳求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记，不恳求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅读链接。 全册共支配了五次“材料袋”， 两次“阅读链接”。全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是恳求熟悉的 200 个字。至此，完成小学阶段熟悉 3000 个常用字第 2525页共 9090页的识字任务。生字表（二）是恳求写的 150 个字，至此累计写字量为 2300 个。（二）教材特点：1、加强目标熟识，全面、正确地落实语文学习目标。2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，接着作出勤奋；正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3、专题设置更加灵活，编排方式正在接着中又有发展。4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特，“口语交际习作”的类型发生肯定的变更。6、 正在“分析学习”中， 指示学生设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析运用的实力。四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字 200 个，写字 150 个，把字写端正。正在夸张写字质量的同时，还可适卖恳求进步写字的速度，并养成良好的写字习。（二）阅读教学1、接着加强阅读基本功的熬炼。2、发觉言语规律，学习表达要领。第 2626页共 9090页3、限制每个单位富余的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发喜爱，惹起学生交换的欲观，体现双向互动。2、连续进步学生的口语程度，扶植良好的言语习。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。2、扶植视察、思想、表达三种实力。（五）分析学习分析学习，要进步学生策划、规划本人学习的实力，用多种途径、方式解决实践题手法实力以及语文的分析运用实力。五、教学措施：（一）识字与写字教学本册识字 200 个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生正在阅读中遇到不熟悉的字，可以本人查字典解决。 老师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的状况下，没关系碍阅读。本册写字 150 个，整个支配正在精读课文中，随课堂教学完第 2727页共 9090页成。指示学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学1、高年段的朗读恳求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让学生主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有恳求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示学生进进到文章的情境之中，正在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示学生正在限制全文情感基调及其变更的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师教学时，该为学生留有富有的默读时间，并提示相应的要领，默读之后要检查学习效果。2、课后的练习题，指导学生理解内容，领悟表达要领。3、 要凭据课文的差别特点， 设想和接纳敏捷多样的教学过程。（三）口语交际教学要激发喜爱，引起学生交换的欲望。要创建特定的情境。创建情境要限制好以下几点：一是情境的创建要实在、故意义，体现学生实践交际的需求。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创第 2828页共 9090页建还要注意兴味，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创建多个情境，内容要体现双向互动。（四）习作教学1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在激励。作文指示，肯定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”，使学生感慨想写的内容许多，老师指示学生从中选择最妥当的内容来写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，依次能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在激励。讲评的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个学生经过讲评观到成果与进取，享用习作胜利的欢乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次习作的渴观。2、加强平常练笔的指示。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭据生活需求练笔。应救济孩子熟悉到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要激励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜爱的第 2929页共 9090页内容。老师要指导、指导学生在生活中学语文、用语文。（五）分析学习本册分析学习活动一“消息通报变更着人们的生活”，手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的变更，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读质料中的昔人通报消息的故事 因特网将世界连成一家 奇异的电脑魔术师 网上呼救等文章，了解从古代到现代消息通报方式的变更和差别；另一方面经过本人收罗材料、察看访问、亲身做。分析学习活动二“利用消息，写简略的钻研报告”，重点正在于让学生学会怎样写钻研报告，因此活动的开展定位于解决学生正在读写中可能遇到的标题。教材提出的 4 项活动建议中，暗含了“怎样写钻研报告”的要领：第一步：确定话题；其次步：获得材料；第三步：分析质料，组成观点；第四步：根据样本，撰写报告。下册语文教学安排 6一、学情分析本现五（6）班共有学生 52 人，其中女生 27 人，男生 25 人。经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级构成了较浓的学习氛围。全班学生团结友爱，专心第 3030页共 9090页向上，自觉遵守学校规章制度。孩子们活泼聪慧，思维活跃，理解潜力强，特性是熊煜哲、杨锦瑜、李涛、郭楚荣、刘思璇、刘敏知、江秉鸿、周子涵等同学表现突出。在语文学习中，孩子们各方面的潜力都有很大的提高：在识字方面，大部分孩子识字潜力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有剧烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，孩子们能试着透过自我的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自我喜爱的课文片段；初步学会了默读；宠爱阅读课外读物；但阅读品质体现出深化阅读、静心思索的习惯还没有培育起来，往往停留在对文章情节的关注， 而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思索，“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要资料，取主舍次的动身点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还须要接着练习。在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自我的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺(如彭华峰、彭嘉轩、谭宇铨)。口语交际方面，大多数孩子表达清晰，有条理。本学期练习的面还要拓展，除了课堂接着透过积分评价等措施外，七次口语交际以及课前口语沟通要做到有序、落实。激励更多的孩子乐于开口表述自我。二、教材分析第 3131页共 9090页（一）教材结构本册教材接着以专题组织单元， 共八组， 分别是： 第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的 200 个字。至此，完成小学阶段相识 3000 个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的 150 个字，至此累计写字量为 2300 个。（二）教材特点1。加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。2。教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。3。专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有发展。4。导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。第 3232页共 9090页5。顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生必需的改变。6。 在“综合性学习”中， 指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的潜力。三、学期教学目标（一）识字与写字教学本册识字 200 个，写字 150 个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1。接着加强阅读基本功的训练。2。发觉语言规律，学习表达方法。3。把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1。激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2。不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1。 进一步明确小学生作文的性质。 小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。第 3333页共 9090页2。培育视察、思维、表达三种潜力。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自我学习的潜力，用多种途径、方式解决实际问题的潜力以及语文的综合运用潜力。四、提质减负措施（一）细心设计课堂练习，围绕“听说读写”相结合进行，有目标，避开随意性，在讲解课文中完成。如：1。每篇课文中的生字，对简单写错的字，在检查预习时重点强调，采纳群众书空、抄写或区分同音字、形近字