时事政治在中职政治教学的应用(共2582字).doc

时事政治在中职政治教学的应用(共2582字)时事政治在中职政治教学的应用 随着素质教育发展愈发完善，促使社会对人才的衡量标准发生转变，社会对于人才的价值观念愈发重视。为此，中职政治学科作为帮助学生树立正确价值观念的重要渠道，对于学生的发展意义重大。本文主要以试论时事政治在中职政治教学中的应用，进行以下几点分析。一、丰富教学内容，提升学生的学习能力在固有的中职政治教材中，十分注重政治知识的规范性与系统性，每一次都是根据一定的顺序加以编订1。之后的修订都是在此基础上适当增添图片、案例等内容，实质上的内容却没有很大变化，因此中职政治教材具有一定的滞后性，讲述的内容难以与时俱进，但是由于在中职政治学科考核中，往往会出现在政治教材中没有的政治术语，如若教师并没有对此内容加以讲解，学生在面对此类问题时，常常会不知所措，增加学生的答题难度，使学生的学习成绩并不理想。中职政治教师应该合理引用时事政治，进而丰富教学内容，让学生进一步了解国内外国家大事，使政治知识走进学生的日常生活之中，降低学生学习与理解的难度，提升学生的学习能力。这就要求中职政治教师合理融入时事政治教学内容时，要教授学生学会运用政治思想去看待时事政治，并将自己所学的知识内容解读时事政治，这不但可以实现教学的延伸，还能将抽象的理论知识与实际内容相结合2。例如，中职政治教师在讲解全面建设小康社会的经济目标这一课时，教师将合理引用时事政治，结合总书记在会议中所提出的“从现在到2020年，是全面建成小康社会的决胜期。”加深学生对全面建设小康社会的经济目标内容的理解，从而帮助学生树立坚韧不拔、契而不舍的奋斗精神，提升学生的学习效率，点燃学生的学习热情，使学生意识到政治与生活之间的内在关系，发挥学生的主观作用。二、培养学生分析与理解能力，开阔学生的视野在固有的中职政治教学中，教师日常所关注的是学生对知识内容的记忆，让学生通过运用死记硬背的学习方式，进而掌握教学内容即可，但是在新的教育理念下，死记硬背的教学方式显然不能满足社会对学生综合能力发展的期望要求。相比于传统的中职政治教育，新时代人们更加关注学生对于知识的理解与运用，并不是死记硬背。通常情况下，为了考核学生的学习效果，中职政治考核内容都是以时事政治为载体，让学生通过分析、总结进而表述材料中所蕴藏的知识内容。重视时事政治教学，让学生学会透过实际看本质，帮助学生梳理解题思路，开阔学生的视野，增长见识，促进学生综合能力的提升。例如，中职政治教师在讲解树立正确的消费观这一课时，教师可以结合每年商家所组织的“双十一活动”，让学生结合自身的实际情况，分析自己的消费心理，教师可适当引用“双十一活动”案例，让学生评价不同消费者的消费行为与消费观念，并结合主观与客观的条件，合理设计理性消费方案，培养学生分析与理解的能力，促使学生理财意识与实践能力的提升，让学生把握量入为出，适度消费的基本原则，帮助学生树立正确的消费观念，看透商家活动的本质。三、调动学生的政治学习兴趣，提升教学整体水平中职政治教师在意识到时事政治重要性的同时，还要给予时事政治更多的关注，并运用多元化的教学方式让学生进一步了解时政，克服教材的滞后性与局限性，强化学生对时事政治内容的理解，调动学生的政治学习兴趣，才能提升整体教学水平。为了实现教学预期目标，教师可以结合教学内容，组织学生参与时事政治讨论之中，为学生创造了解时事政治知识内容的机会，并让学生合理借助互联网、书籍、报刊等渠道，加强学生对时事政治内容的理解，调动学生的探索兴趣，发挥学生的主观能动作用。在新课程改革影响下，强调学生不再是接受学习的对象，而是主动探索学习的个体，在中职政治教学过程中，教师要给予学生更多的理解与尊重，并为学生构建和谐、愉悦的课堂氛围，让学生在高效的氛围下提升自身的综合能力，打破固有的教学壁垒。这就需要中职政治教师应该在日常教学中不断发挥自身的引导促进作用，与学生构建良好的师生关系，在平等、公平的地位上与学生一同完成学习、教学目标。教师学会激活学生的学习积极性，点燃学生的学习兴趣，势必会使课堂氛围更加融洽，正所谓，“兴趣是学生最好的教师，”只有浓厚的学习兴趣，才能为学生提供源源不断的学习动力，加强学生对时政内容的理解，增强中职政治教学的有效性。例如，中职政治教师在讲解新时代的劳动者这一课时，为了让学生了解劳动的意义与地位，掌握解决就业的措施与方法，懂得目前我国的就业发展趋势与劳动者的基本权利，教师可以适当引用时事政治，点燃学生的政治学习兴趣，为学生讲授目前我国的就业趋势，并结合实际的案例，告知学生2019年城镇调查失业率与登记失业率在4%-5%左右，让学生认清严峻的就业形势，帮助学生树立正确的就业观念，提升学生的知识应用能力，促进学生全面发展。四、结语综上所述，时事政治作为中职政治教学的主要内容，教师应该意识到应用时事政治的必要性，从而立足于教学内容，根据学生的认知能力、接受水平、学习基础等诸多方面，合理引用时事政治事件，并借助时事政治事件，加强学生对政治知识的理解与认知，让学生了解时事政治与政治知识的内在联系，培养学生的政治思维，提升学生的政治学习效率。为此，中职政治教师应该不断更新自身的教学理念，运用多元化的教学方式，不断探究时事政治与教学的联系，丰富教学内容，实现预期教学目标，提升中职政治教学整体效果，促进学生未来发展。参考文献:1曾瑶试论时事政治在高中政治教学中的应用J考试周刊，2017(26):99-1002郭育红时事政治在高中政治教学中的应用探究J新课程研究(下旬刊)，2018(5)47第 5 页 共 5 页