初中语文高效课堂的构建思考(共2047字).doc

初中语文高效课堂的构建思考(共2047字)摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，初中语文学习是非常重要的。初中是学生形成良好文学素养的关键时期，也是培养他们对文字的感知能力的重要阶段。因此，初中语文教师在生本的理念下，要坚持做到良好的课程导入，教学内容深入浅出，真正以学生为主，灵活地运用多媒体技术这几大关键方面，继而有效地提高初中学生的语文素养，提高他们的语文学习成绩。本文将结合笔者多年初中语文教学经验，对生本理念指导下初中语文高效课堂的构建思考做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。关键词：生本理念；初中语文；高效课堂；构建思考一、语文教师要做好课程的导入要想保证在45分钟之内使课语文课堂更加高效，良好地课程导入往往会起到很好的作用。课程导入得好，学生就能很快进入学习状态。课堂导入得不好，学生就难以进入学习状态，课堂效率就难以提高。因此，要想使语文课堂更高效，语文教师就要做足课前准备活动，精心设计课堂的导入环节，以便在一开始的时候，就能够集中学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣。例如，在上语文课之前，语文教师可以准备一个小的活动充分集中学生的注意力，然后引入语文知识，将学生带进语文课堂的学习当中。这对提高语文课堂的效率，往往能起到事半功倍的效果。或者说，语文教师可以在上课之前提出一个关于本节课语文知识点的问题，引发学生的思考，然后鼓励学生自由结组讨论，并大胆说出自己的想法，营造出一种积极的氛围，最后再教授语文知识点，在发挥学生主体地位的同时，提高语文课堂的效率。二、语文教师的教学内容应该深入浅出初中语文教学的内容是固定的，有浅有深，有难也有简。要想将这些教学内容深入浅出地教授给学生，语文教师要有自己的教学方法。语文教师可以用幽默风趣的方式教授给学生语文知识，让他们体会到其中的乐趣，然后激发学生积极主动探索语文知识的兴趣。除此之外，如果学生在理解教学内容方面生本理念下初中语文高效课堂的构建思考席军孝(甘肃省庆阳市镇原县太平初级中学)存在困难，教师就要学会运用恰当的方式转换这些教学内容，将学起来比较困难的知识点转换得相对简单一点，让学生能够较好地理解。当然，语文教师也可以结合中学生的生活体验，以学生为主，寻找学生与教学内容之间的契合点，然后将那些契合点恰当地融入语文知识，让学生从中学到知识。语文教师也要运用多举例，多联系的方法，将一些难懂、枯燥的知识深入浅出地教授给学生，从而真正做到以学生为主体，提高语文课堂的教学效率。三、语文课堂上要真正做到以学生为主生本理念要求高度地尊重学生，全面地依靠学生。这就要求语文教师要增加与学生之间的良好互动。教师要多与学生交流，让学生多发表自己的观点和看法。同时，在初中语文课堂的教育教学活动中，语文教师还要尊重学生的主体地位，要注意观察学生学习的需要以及课堂反馈结果，并根据学生的需要以及反馈的结果及时调整自己的教授方法、进度等。当然，要真正做到以学生为主，还需要发挥学生的主体作用。比如，教师可以提问学生，也可以通过小组讨论、自主合作探究等方式来进行课堂教学，改变传统的满堂灌、一言堂的教学模式，让学生在互动中主动寻求答案，实现学习效果的提升，也真正做到以学生为主体。四、语文教师要灵活运用多媒体技术随着时代的不断发展，现代科学技术已经成为课堂教学的必需品。利用多媒体技术，语文教师可以将很多抽象的东西以图片、视频的方式更加直观生动地教授给学生。这样更有利于学生掌握知识点。因此，语文教师要适当地运用多媒体技术，将一些重要的知识点制作成微课，以更加生动形象的方式展现出来，从而帮助学生更好地了解掌握语文教学内容。例如，在古诗词的教学中，语文教师就可以通过音频、图片、课件等方式，让学生更加深入地体会古诗词的意境，从而提高语文课堂的教学效果。但语文教师在使用多媒体技术时也应该注意一个度。过犹不及，滥用多媒体技术，反而有可能导致课堂混乱，不利于发挥学生的主体作用，影响语文教学效率的提高，也并不符合生本理念。五、结束语综上所述，在新课程不断深入改革发展的当下，初中语文教师在生本理念指导下进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生学习语文的兴趣，继而使其初中学习生活更上一层楼。第 4 页 共 4 页