小学英语高效课堂构建策略浅探(共2110字).doc

小学英语高效课堂构建策略浅探(共2110字)摘要：近年来，随着新课改的不断推进，小学英语课堂教学模式、教学方法都有了很大的改进，教师在教学活动中，坚持以学生为课堂主体，并充分发挥自身组织者和引导者的作用，使教学活动在师生的积极互动中高效开展。关键词：小学英语；课堂教学；高效小学英语课堂教学中，教师不仅要培养学生的听说读写能力，还应增强学生的探究能力和学习能力，这样才能提高学生的英语应用水平，促进学生英语素质的提升，进而实现英语课堂教学的高效性。1关注学生的情感激发学习主动性素质教育中，教师不仅要关注学生知识的掌握、能力的发展、思维的锻炼和提高等方面，还要关注他们的情感，及时了解他们的兴趣爱好、学习和生活中遇到的困惑，以更好地帮助他们获得成长。尤其在小学生刚刚接触英语学习时，教师不要急于求成，因为学习一门语言，需要的是环境和兴趣，教师要及时转变教学观念，创新教学设计，并有意识地突出学生的主体地位，让他们积极地参与到课堂教学活动的每个环节中，通过自身的体验，来增强对英语学科的喜爱。例如，教师可以选择和学生做游戏，学唱简单的英文歌曲，讲解通俗易懂的英文故事等等，当教师愉快地和学生进行互动时，学生便觉得英语学习不是那么困难，相反还会觉得有趣，进而便会主动地去学习单词，去练习发音和对话。久而久之，在不断地探究和练习中，学生学习英语的主动性会越来越高，相应地，英语综合水平也会获得提高。2优化导入环节实现高效教学课堂导入环节是实现高效课堂教学的关键环节，因为良好、有趣的课堂导入不仅能快速吸引学生的注意力，还能在很大程度上激活他们的思维，促使他们产生一种想学的迫切感。因此为了实现高效课堂教学，教师应该精心设计课堂导入环节。教师或采用谜语的形式，或利用多媒体播放有趣的视频，或演唱一首简单的英文歌曲，或用英语为学生讲解自己上班路上的见闻等等，这些都可以有效的吸引学生。但无论采用哪种课堂导入方式，都要与本课所授内容息息相关，这样才有助于学生快速地进入课堂教学当中，也能让学生充分意识到所学内容的意义和价值，进而促使学生带着浓浓的好奇心，进入课堂教学活动中。3采用多种方法进行教学提高学生的探究兴趣小学生记东西很快，但同时忘得也快，小学生接受能力很强，但又缺乏一定的专注力这种情况下，教师就应针对小学生年龄和心理特点，立足所教内容，采用多种方法进行教学，在提高学生探究兴趣的同时，促进他们英语学习能力的提高。3.1运用多媒体进行教学，激发学生的探究兴趣。英语课堂教学中，教师可以根据教学内容有效运用多媒体，一方面能创设生动形象的教学情境，另一方面可以促使学生的思维更加活跃，借助动听的音乐和动态的画面，使他们对学习内容产生浓厚的兴趣。最重要的是，多媒体教学还可以大大降低教学的难度，使学生加深对知识的理解。例如在学习问路、指路这些句型时，如果教师单纯地让学生进行对话练习，学生可能会接受得快也忘得快，但是如果借助多媒体上的动画和地图标识功能，学生便能通过直观思维来对这些句型进行理解和掌握。3.2运用对话表演，提高学生英语知识的应用能力。小学英语教材中，大部分内容都是对话形式的，这时教师便可以在学生对知识有了初步的思考和理解之后，组织学生进行对话表演。起初，可以对照书本进行对话练习，在熟悉对话内容之后，可以让学生脱离课本，进行一定的情境对话表演。当学生反复进行练习之后，便能非常熟练地进行口语对话了，这时便会更加自然、流畅。通过对话表演，学生的自信心增强了，其英语思维也得到了较好的锻炼和发展，想象力和表达能力也会有较大的提高。3.3开展丰富的英语课外活动，提高学生的实践能力。英语学习，贵在练习和实践。诚然，课堂是英语教学的主阵地，但是丰富的课外活动也不能忽视。教师根据学生已掌握的英语知识开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中运用英语知识来表达、来沟通，促进他们的英语思维和交际能力的提高。例如可以开展讲英语故事活动，写英语手抄报等等。同时教师对这些课外活动要积极给予评价，及时鼓励、肯定学生，以更好地激发学生学习英语的兴趣，进而掌握更为扎实的英语知识。参考文献1左艳华.多媒体在英语课堂中的作用J.教育教学论坛，2011(19)：250251.2乔南男.提高小学英语课堂活动有效性之我见J.科技致富向导，2011(24)：190.第 4 页 共 4 页