构建初中化学的高效课堂(共2052字).doc

构建初中化学的高效课堂(共2052字)构建初中化学的高效课堂 高效课堂是指高质量、高效率、高标准、高要求的课堂，提倡学生自主学习，并在思考中寻求解决问题的方法与技巧化学是中学学习阶段一门基础性学科化学元素、化学方程式、化学实验等枯燥复杂对于化学的学习，有些学生存在一定的困难化学学科对于提高学生的认知水平，提高学生透过事物现象看本质的能力都有积极影响因此，构建初中化学高效课堂面临一些问题与挑战，需要教师不断地探索与研究，结合自身的教学经验，培养学生的创新能力，拓展学生的思维空间，提高学生自主学习的能力下面就构建初中化学高效课堂谈点体会一、利用精彩的课前导入，开启课堂探索之门初中正是学生的思维跳跃性发展的阶段，对于一堂课最初的学习并不能迅速集中注意力因此，精彩的课前导入就显得尤为重要精彩的课前导入，不仅能使学生的精神快速集中，而且能激发学生对所学知识的探索欲与好奇心，从而提高课堂教学效果例如，在讲“物质的变化”时，教师可以这样开场:今天给大家展示一个有趣的魔术:白纸变红字下面通过一个小实验来展现:取一张白纸，用玻璃棒沾着酚酞溶液在纸上写字，但是白纸上字迹显示是透明的，等字迹晾干以后往纸上喷洒氢氧化钠溶液，纸上立刻显示出红色的字对于初中学生来说，这是神奇的实验，激发了学生对其原理的探索欲然后给学生解释这个神奇现象的原理就是物质的变化，从而顺理成章地进入学习内容通过这样精彩的课前导入，让学生带着问题、带着浓厚的兴趣进入课堂学习中，引起学生对课堂教学内容的高度关注，对于提高课堂效率有着重要作用当然，精彩的课前导入，不仅仅是利用实验这一种方法，需要教师不断创新与实践二、重视化学实验，引导学生自主学习化学具有较强的实验性，化学教材中有很多化学实验在初中化学教学中，实验是最重要的教学环节，教师要重视化学实验，让学生通过观察实验现象了解其化学原理，激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲，促使学生自主学习和探究在初中化学教学中发现，很多学生对化学实验表现出深厚的兴趣，其注意力在演示实验的过程中往往是最集中的因此，教学中教师要充分利用学生对于实验爱好的心理需求，为学生设计一些小实验，引导他们学会观察、学会分析、学会思考，使他们感受到学习化学的乐趣在开始阶段，教师要利用一些化学实验，指导学生有目的、有方向地观察实验，并指出实验中注意事项，以及实验中隐蔽的现象等在一段时间之后，教师要引导学生自主思考，让学生成为学习的主体，从而培养学生自主学习的能力三、加强师生互动，拉近师生的距离初中阶段是一个积累基础知识、增长自我见识的时期初中化学教学的核心，就是提高学生的学习兴趣只有对化学产生浓厚的学习兴趣，学生才能主动学习，并在学习过程中获得快乐，从而轻松掌握学习方法兴趣是一个长期积累的过程要提高学生对于化学学科的兴趣，不是一时半会就能达成的，需要教师在教学过程中不断地引导学生进行正确的学习，而为学生创造一个良好的学习氛围，对于激发学生的学习兴趣有着重要作用因此，教师要加强师生之间的沟通与互动，拉近师生的距离，为学生营造轻松愉快的学习环境只有让学生的身心都放松下来，不背负过重的学习和精神压力，才能提高课堂效果有些教师深受旧观念的影响，在教学中很难真正和学生进行平等的交流，将教师的身份高高举起，使学生感受不到应有的尊重，在面对老师的时候无法感受其传达的亲切感，对于学科的学习兴趣逐渐流失四、注重知识点的联系，帮助学生建构知识体系在教材编制的过程中，往往前后内容具有一定的联系，这就需要教师在教学中对教材进行全面的了解与掌握，将前后知识点进行联系，帮助学生在学习与复习的过程中将知识点进行串联，找到它们的共同点和不同点，建构自己的知识体系在教学内容的安排上，教师要符合班级学生的特点，在保证教学质量的基础上进行特色化教学同时，教师要将自己融合到学生中，明确掌握学生在学习化学中遇到的困难，了解学生需要什么，让学生在课堂中敢于发表自己的意见与看法，并对学生提出的问题仔细聆听、给予鼓励五、关注教学语言的表达形式，让课堂充满活力在教学过程中，教师要关注教学语言的表达形式，不要以生硬的语气进行机械性的知识讲述教学语言要幽默，不要肤浅;语气要温柔，不可无力;语调要富有激情，不要轻浮教师要让课堂变得生动有活力，培养学生对化学的学习情感，提高学生的学习兴趣第 4 页 共 4 页