信息技术下中职机电教学的影响(共2545字).doc

信息技术下中职机电教学的影响(共2545字)信息技术下中职机电教学的影响 摘要我国科学技术在经济高速发展的推动下得到了全面性及跨越性的发展，不仅推动我国生产力的提高，并且还形成多种专业学科，而机电教学学科就是其中最为典型的一门。所以要对机电教学尤其是中职机电教学引起重视，信息技术作为实现机电教学的关键，应该得到更高的重视与关注。关键词信息技术；机电教学；影响及应用随着经济及科学技术的不断发展，信息技术在人们生活中的应用越来越广泛，不但促进了人们生活水平的提高，还促进了我国社会生产力的提高，所以了解信息技术的应用是十分必要和重要的，尤其是在机电教学中的应用。在机电教学中运用信息技术，能够培养出符合新时展需求的机电人才，为机电行业提供高素质和高技能的生产人力资源。对此，本先简单概述了几点专业教学现状，然后分别具体分析了信息技术在中职机电教学中的影响及应用。一、中职机电专业教学的现状分析（一）实训设备还不够完善以数控机技术的专业来讲的话，教学设备除台数控机床设备，与其相关的普通车床、钻床等设备相比较而言都有些不足。绝大部分学校为了解决目前这种学生数量多与实训设备的不完善，采取的方法是减少学生的实训课时间，转换成理论课时。（二）机电专业教学的师资水平还有待提高由于受传统教学模式的影响，教师在教学的过程中主要重视与教授学生理论方面的知识，对实践方面的重视程度相比轻视了不少，像这种重视伦理的教学方法，很容易影响学生的上课兴趣。再加上学校缺乏对教师进行信息化教学的培训，这也是导致课堂气氛烦闷的原因之一。（三）机电专业的教学方法和评价方式都还比较单一在当前，教师的教学模式一直沿用传统方法，缺乏创新，旧时的灌输型的教学方式，在如今的信息时代显然是不符合的。二、信息技术对机电教学的影响分析（一）能够促进启发性及转变教学方法的开展将传统教学与信息技术相对比的话，我们可以发现传统教学就像是往学生脑袋里“灌”东西；信息技术则与其相反，它是通过对学生启发、诱导的方式让学生自己去摸索探知，信息技术把图像、声音、动画等联系在一起，可以把看似复杂的过程进行拆分，将它分化成若干个小的部分，然后诱导学生通过观察与教师的指引，从而自己找出问题的解决方法1。（二）能够有效提高学生的机电专业知识及技能学习兴趣及动手能力对机电教学来说，它具有很强的实践性与操作性，它需要学生亲自动手完成，传统的教学方式很容易让学生厌烦、枯燥，而使用信息技术就可以把学生所要学习的知识通过经典案例展现在学生面前，使课堂变得生动活泼。（三）能够有效促进师生之间的互动就目前的情况来看，大部分中职学生有机电方面的专业基础，而且学生的自主学习能力有待提高。但是中职学生的优势在于动手能力强，容易接纳新事物。也正是这个原因，教师在教学过程中要根据学生的各自特点，利用信息教学的直观性，提高学生的实践动手能力。三、机电教学中信息技术的具体应用（一）新事物多媒体技术的应用机电课程常常需要教师串讲一些抽象的内容，像电路原理、机械理论等方面的学习对于中职学生的抽象能力有较高的要求。而多媒体最大的优势就是把抽象的概念转变成简单的知识，一方面方便学生的学习，另一方面还能有效地加强教学的趣味性，让课堂有活力。举个简单的例子来说，在学习电路原理以及电流的运动规律这一课时，教师可以通过多媒体技术把上课所要讲解的东西通过PPT与Flash的方式衍化出来，让枯燥的文字成为直观的电路动态图，更好地帮助学生学习。（二）仿真软件的应用其一，仿真的技术对设备的要求并不是很高，而且它操作方便，只需要一些简单的安装就能链接上多台计算机，对降低成本有很好的效果；其二，仿真技术也是类似于多媒体的技术，都能把文章直观地展现出来，通过较为真实的环境，来让学生更直接地面对教学。学生在接受教学的过程中，教师可以用rPoleuS软件对单片机实践仿真，单片机的主要作用是设备能够达成自我控制的关键所在，但是单片机的实验很繁琐，一个小小的失误都会影响零件失去原有的作用，刚开始学生在试验过程中肯定会因为经验不足发生一系列的问题，这些问题不只是代表实验的失败，还有经济方面的损失，但是利用Porteus软件对单片机进行仿真就可以完美的解决这个顾虑，它可以让学生一次次地反复练习，还能够根据需要转变相应的条件2。（三）网络平台作用的发挥教师在课前就可以将课上所要讲的实验方案与所需材料发送到学生手中，让学生能够在课前就熟悉部分元件的原理，这样做可以让学生更容易接受并了解新的知识，还能有效地提高学生的自主学习能力。总而言之，信息技术已经在中职机电教学中得到了广泛应用，能够有效提高学生的机电专业知识及技能学习兴趣及积极主动性，为社会培养出更多综合型、信息型及应用型人才。参考文献：1陈洪扬.信息技术在中职机电教学中的影响及运用J.开封教育学院学报，2016（9）：164-165.2吴艳芳.信息技术与中职学校机电一体化教学改革J.中国教育技术装备，2015（15）：124-125.第 4 页 共 4 页