农村中学数学教学方法研讨(共2254字).doc

农村中学数学教学方法研讨(共2254字)摘要：数学课堂上，学生听课缺乏正确方法，时间长了，就导致不想听课，日积月累，对学习数学的困难就越来越多，不少孩子会产生厌学情绪，有的甚至逃课。针对以上情况，结合教学积累，总结了五个方法来教育引导学生，收到了较好的效果。关键词：农村初中；数学教学；教学方法一、培养学生学习数学的兴趣学习兴趣浓厚的学生，通常会集中精力、津津有味的去学习，并从中获得巨大满足。这就要求我们数学老师要善于结合教学内容和学生的实际情况，采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。特别是初中一年级学生，刚接触“方程”这个新的内容时，多数学生都会感到抽象难学，为了消除这一心理障碍，我在方程的教学中首先给出一个引题给出小学数学孩子们喜欢的“鸡兔同笼题”：“鸡和兔子关在同一笼子里，有头个，脚只，问有鸡兔各多少？”这个引题马上引得学生兴趣勃发，因为在小学里就接触过这类题目，很快就唤起了学生的学习兴趣和寻求答案的信心。二、教师一定要善于培养学生良好的数学学习习惯一是教师要培养学生课前阅读课本的习惯。多数学生不习惯阅读课本，只是简单的看看课本，完成作业，对阅读课本深入不进去。这就要求教师对学生做好引导，对课本不但要读，而且要细读、要精读、要逐字逐句反复推敲，要动脑筋，细思考，既要钻进去，又要跳出来，引导学生读完某一节后，要学会提炼重点内容，学会归纳出知识点加以整理，对数学概念、定理、公式，还要进行记忆。教学时，老师结合本节的知识点，设计出要思考的问题，要求学生阅读后进行回答，就会逐渐形成良好的读书的习惯；二是引导培养学生独立完成作业的习惯。小学严格的常规训练，可以培养学生形成良好的学习习惯，在小学阶段学生的作业大都以模仿为主，进入初中以后，则要求学生在理解的基础上，能够独立的、认真的，具有严格的合理的书面表达的能力。因此，在学生刚进入初中的时候，必须要严格要求书写格式，要求从作业中看出解题的思路，看出解题的理论依据，能够达到培养学生科学的解题的能力；三是培养学生整理错题的习惯，建立自己的错题本。学生在平时作业和章节检测时总会产生各种各样的错误，老师要深究这些错误的原因，分析形成的过程，寻求预防和纠正错误的方法，使学生吸吮教训，减少类似的错误，是提高教学质量，培养严谨学风和增强学生素质的重要途径。对于学生来讲，建立自己的错题本，则为下步复习、掌握、巩固已学习的知识起到强化作用，从而逐步培养学生自我纠错意识，逐步养成一生严谨的治学习惯。三、教师在课堂教学中要牢牢把握知识传授的节点学生基础不同，而且多数学生还较差一些，教师的课堂教学过程中的起点有必要低一些，教师要从学生已学过的、了解的知识为起点，通过新旧知识的异同点类比进行教授，这样更容易唤起学生的学习欲望和兴趣。当然，教师在教学中要将每节课分成若干个学习段，每个学习段都让“自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳”等方式交替出现，这样不但有利于提高学生的学习集中注意力，还可以调动学生主动参与课堂学习活动。不少学生受消极因素的影响，主动获取知识的意识和能力都较不足，往往需要多次反复才能掌握知识点。这就要求教师反复多次的反馈，课堂上教师对于学生作业、练习、测验中的问题，应采用集体辅导和个别辅导相结合的方法，应将问题渗透在课堂教学过程中进行反馈、矫正和强化。教师同时还要根据反馈得到的信息，参照学生掌握的程度，随时调整教学目标、教学进度和教学手段，这样即可避免课后再对学生补课，还提高了整个课堂教学的效果。四、教师引导学生学习数学知识一定要讲究方法新课改要求，教师必须改变过去的教学模式，因为教学方法不仅包括教法，而且包括学法。授人以鱼不如授人以渔，启发学生找到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素。教学过程中，结合课本内容，教师要多讲述一些运用科学方法获得成功的例子，召开数学学法研讨会，让学习成绩优秀的学生介绍经验，开辟专栏进行学习方法的讨论等等，进行有效的引导。教师指导学生掌握科学的数学学习方法，关键是教师在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导渗透到课堂教学过程中去，让学生感悟到知识点。这就要求教师一定要在课堂教学过程中善于抓住时机适当点拨，教师要培养自己的课堂问题意识，善于发现的学生知识接受反映反馈，要结合教学抓住最佳契机，画龙点睛地点拨学习方法。课堂上，教师要及时总结，在传授知识，训练技能时，教师要根据教学实际，及时引导学生把所学的知识加以总结，使之逐渐系统完善，并找出规律。最后注意迁移训练，总结所学内容，进行学法的理性反思，强化并进行迁移运用，让学生在训练中掌握学法。作为乡镇中学数学教师，一定要了解自己的学生，掌握适合的教学方法，适合自己的、适合学生方法，全方位多方式的激发和提高学生对学习数学的兴趣。第 4 页 共 4 页