农村思想政治教学现代教育技术应用(共4034字).doc

农村思想政治教学现代教育技术应用(共4034字)摘要：众所周知，现代教育技术是当前教学中的关键方法之一，怎样在农村高中思想政治教学当中科学合理地应用现代教育技术逐渐演变为热点课题。该作笔者借助对现代教育技术同思想政治学科特点的剖析，建立起思政教学的新模式，给农村高中思想政治教学中现代教育技术的运用提供了一些有益探索，同时期望可以借助相关探索归纳一些更为有效的教学模式，并将它们更好地应用到思政教学中。关键词：农村高中;高中思想政治;现代教育技术;应用研究现阶段，随着信息技术的高速发展，对高中教育尤其是高中思想政治教学产生了深刻的影响，并对教育工作提出了新的要求。鉴于此，我们必须增强现代教育教学理念，并认识到现代教育技术对于教学活动的重要性，努力提升借助教育技术进行授课的能力与水平。在高中思想政治教学工作中依靠现代教育技术可以在很大程度上提升课堂教学的有效性。该文根据作者自身的教学实践和相关经验，详细研究了现代教育技术在高中思想政治教学中的应用。当然，该作笔者所指的现代教育技术为狭义领域的，也可以说是当代中小学教学者在教学活动中经常运用的投影、动画视频、多媒体、远程信息网络等先进的教学技术。1高中思想政治教学中运用现代教育技术的主要优势1.1应用现代教育技术有助于增强学生理论联系实际的能力理论联系实际是高中思想政治课程的灵魂与生命线。经济、政治以及哲学常识等学科共同构成了高中思想政治，同时每一门科学的研究均需同国内外的教学方法密切融合，才可以令学生们更加深入地掌握理论知识，并且做到活学活用，举一反三。在以往的高中思想政治教学工作中大部分都是借助教学者的一张嘴来实现，学生们常常会听得乏味而后昏昏欲睡，他们主动联系实际的能力也无法获得有效的锻炼。特别是广大的农村地区，现代教育技术相对落后。在此情况下要跟上时代的发展，借助现代教育技术能够把国内外最新动态通过图片、文字、视频等各类形式表现出来，将社会引入课堂，令孩子们有一种身临其境的感触，切身感受当前的国内外政事。如此一来，不仅有效地激发了学生们学习政治的积极性，主动投身到课堂学习活动当中，时刻保持思维状态的活跃，同时也养成了关注国家大事的良好习惯，增强了他们理论联系实际的能力。1.2应用现代教育技术有助于提升课堂教学的时代感我们都知道，学习高中思想政治理论是为了更深入地认识我们所处的社会，并且更好地解决生活中出现的诸多问题。多媒体教学能够灵活地借助各类信息，令思想政治学习同国内外的形势、社会热点、时代焦点等进行有机结合，反映时代脉搏，丰富教育内容。举个例子，比如说在讲授“中国人大制度”的时候，录放中国于13年召开的全国人民代表大会，同时借助多媒体技术完成细致的处理。课堂中针对多类教学内容及教学对象，播放有关片断，引导学生回答对应的问题。经过层层引导和点拨，除了能够令学生接收到最新的信息外，还能够令其深入、精确地掌握学习内容，能够激发学生们坚持社会主义制度的信念。1.3应用现代教育技术有助于激发学生的学习热情俄罗斯教育学家乌申斯基曾经提出：“缺乏兴致和热情，一味被压迫地展开学习，只会扼杀学生掌握理论知识的志向”。激发学习热情是学生展开学习活动的强大推动力。现代信息科技借助形象的动画、生动的影响、内容多样的影音资料、简洁的文字说明，令学生们在学习的时候充分展现出眼睛、耳朵、手等感官的效用，同时全方位地接受各类信息的刺激，消除了纯粹教材文字内容单调、枯燥乏味的感觉，激发了学生们的学习热情，调动了学习的主动性和积极性，提升学习有效性。由此可见，现代信息技术由于其自身特有的功能及趣味性特征，对于孩子学习动机的刺激具有非常高的价值。1.4应用现代教育技术有助于学生养成探究协作和创新思维当前，我国的素质教育不仅仅注重培养学生们的学识，更重视对学生自我探究、自我教育、自我发展能力的培养，从本质上将教学重心转移到启迪学生心智、挖掘学生潜力、培养学生创新思维中来。借助现代教育技术展开教学活动，可以打破时空局限、浓缩知识精化、营造趣味情境，引导学生沟通、协作、相互启发与质疑、自我解答等。如此一来，不但提升了他们自我教育、自我发展的水平，也培养了他们协作研究、综合分析的能力，有助于创造性思维的培养。2高中思想政治教学中应用现代教育技术需要注意的问题2.1应用现代教育技术应当注重教学者实际能力水平的提升多媒体技术在实际教学工作中的使用效果如何，归根结底取决于教学者自身的教育技术能力。一般而言，教育技术能力主要涵盖如下几方面：媒体设备操作技能、媒本软件编制能力以及媒体组合教学设计能力。由传统的应试教育向全面素质教育的转变离不开教育革新，而教育技术是支撑教育思想整体变革的关键要素之一。这就要求教育者更是一个“多面手”，不仅仅要掌握所授的知识内容，更要熟练地把现代教育技术应用到教学中，特别是计算机的运用。所以说，培养与提升广大教职人员使用现代教育技术开展教学活动的能力便具有十分重大的意义。在普通高校中需要借助特定的形式展开现代教育技术教育活动，培养、提升教学者的技术意识与技能，使其懂得怎样运用现代教育技术从事和开展教育教学活动。2.2应用现代教育技术需注重实效，防止流于形式运用多媒体技术教学，要处理好现代媒体与传统媒体之间的关系，不能过分追求形式，导致教学目的不明确。多媒体信息技术等现代教育技术在日常教学当中仅仅是一种辅助手段，需要合理、适当使用，不可滥用，和原有教学模式有机结合才能够获得最佳的教学效果。现阶段，一些教学者过分依赖多媒体课件，教师依然是教学的主导，学生依然是教学的主体。不管现代教育技术多先进，他是一个教学辅助手段，如果课件制作的色彩斑斓、声像并茂，学生仿佛看电影一般，则不能留下深刻印象，这不仅不利于其对理论知识的掌握和理解，也不利于理论体系的构建。在教学中，要充分发挥教师的“多面手”作用，教师依然要用自己的声音语言、体态语言去引导学生思考与探讨。在今后的实践中，应更充分地体现学生的主体性，弄清楚教学者、学生与课件三者间的联系。2.3注重加强对学生政治学习的科学引导考虑到目前的高中学生大部分为00后，其接触计算机互联网的时间相对较早，有些孩子对于网上聊天、网络游戏等十分沉迷，包括对部分不良网站的浏览。鉴于此，怎样令学生养成正确的互联网意识并且树立良好的网德，对于高中政治教学工作而言是一项巨大的重任。教学者需要借助课堂教学中对现代教育技术的运用，潜移默化地激发和引导学生们科学、上网，并引导他们关注党和国家政策以及社会主流思潮，避免养成不科学、不健康的上网习惯。2.4把握好尺寸，做到少而精的教学效果教学者在运用多媒体技术等现代教育技术的时候，尤其是像采集多媒体素材的过程中应把握好尺寸，尽可能地做到少而精，从而实现更良好的教学效果。切忌多而杂，因为繁琐错乱的背景会极大地分散孩子们的注意力，进一步导致课堂教学质量的下降，使学生搞不清楚关键内容，最终只会适得其反。除此之外，现代教育技术仅仅是高中政治教学的可利用手段之一，将全部的心思和精力都浪费在多媒体等现代教育技术的研究上面，此方式也是不可取、不明智的。教学者还是应当把主要精力用到教材内容本身的钻研、课程内涵的领悟方面，与此同时，将此思想灌输给学生们，这样才不会出现南辕北辙、本末倒置的情况。3结语综上，现代教育技术拥有信息呈现多形式、非线性的网络结构特性，负荷现代教育的认知规律，不仅是一个能够开展自主探究的环境系统，还是可以形成相互合作的教学环境与系统。但现代教育技术在高中政治教学中的运用并不等同于信息技术手段的运用，更应是新课程要求下对学生综合能力的培养。参考文献1林雅冰.高中政治教学中现代教育技术的应用分析J.高考,2020(10):62.2李慧.现代教育技术在高中政治教学中的应用J.新课程,2016(1):179.3孔仙俊.浅论现代教育技术在高中政治教学中的应用J.太原城市职业技术学院学报,2018(2):103-104.4贺新宇.多元文化视域下的民族地区和谐教育研究D.西南大学,2016.5张燕南.大数据的教育领域应用之研究D.华东师范大学,2016.6徐建华.共建式高校课堂生态环境研究D.哈尔滨师范大学,2016.7胡艳丽.例说现代教育技术在高中政治教学中的应用J.中国现代教育装备,2012(14):67,69.8韩冬梅.高中思想政治教学中的课堂导入策略分析J.考试周刊,2020,(71):141-142.第 7 页 共 7 页