初中英语师生互动教学模式的运用(共2039字).doc

初中英语师生互动教学模式的运用(共2039字)初中英语师生互动教学模式的运用 一、目前初中英语课堂教学师生之间缺乏相应的互动首先，互动存在被动性，学生都是在被动接受教师传授的知识，教师多半都是为了完成教学任务而与学生进行互动，自主互动性不足。因为很多教师没有充分认识到课堂互动的重要性，误认为课堂互动就是师生间简单的对话，其实这仅仅是互动的基础，还需要在心理上加强与学生之间的互动，才能让互动变得积极和主动。其次，盲目的进行互动。在进行课堂互动之前，教师应该明确互动的目标，才能让互动更具针对性。但是，从目前英语课堂互动现状来看，有的教师过分追求互动，虽然设置了很多互动环节，但是互动都是随机的，没有明确的目的，使得学生在师生互动过程中一头雾水。最后，互动存在滞后性。初中英语课堂教学对学生的学习要求不是很高，但也会提一些简单的要求，有的教师为了完成这些学习要求，都是急于求成，使得英语课堂互动虽然娱乐性很强，但是也存在滞后性，教师没有根据具体的教学内容开展针对性的互动，而是在完成教学任务后，把所有的知识衔接点进行互动，这样就极大影响到了学生的积极性，长此以往，学生的学习成绩也得不到提高。二、初中英语课堂师生互动教学模式的运用（一）在良好互动情境中运用师生互动教学模式初中英语教师在课堂教学过程中，要充分发挥学生的主观能动性，这样才能取到良好的互动效果，提高学生的英语实践能力，让学生得到全面发展。在课堂中，教师应该一视同仁，加强与学生之间的沟通。教师的平易近人能让学生更好地去接受知识，与教师进行交流，从而更好的激发学生的积极主动性。为了强化师生之间的互动，首先就需要提高师生之间的互动性，而这就需要教师创设相应的教学情境。例如，在教授Myfamily一课时，为了使学生可以更有效的理解和掌握have与hasgot，教师可进行家庭成员互动对话，这时通过教师的引导，学生会把注意力集中在家庭成员的称呼上。在此情境下，教师结合现实情况会给出这样的回答，即：Yes，thereis/are.Ihavegot.通过这种形式的教学能够利用生活实践来强化师生互动，更能使学生对新旧知识点加深记忆。在必要的时候教师可实施相应的指导，完成教学内容的形象呈现，并在开展互动教学模式下使学生的学习更加有效1。（二）在真实性的互动中运用师生互动教学模式在进行英语课堂互动前，需要教师制定明确的目标，如此才能更好地进行互动。但是，教师一定要确保互动过程的真实性，只有在真实性的基础上才能提升互动的实效性。例如，以同音异形单词学习为例，以“sea”和“see”或是“son”和“sun”这两组同音单词来进行分析，让学生来辨别这两组同音单词发音的区别，最后指引学生把自身感受通过语言阐述出来，从而让学生良好地融入进教学中，简单的运用自己所掌握的相关知识。（三）采用多元化的互动方式，加强师生间的互动“内容贴切、形式多样”是初中英语课堂教学的方式之一，这种教学方式具有很大的优势，教师可以利用这种方式充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情。例如，在英语课堂教学过程中，可以采用师生互动和生生互动相结合的方式，但是在互动过程中，教师要充分结合初中学生的个性特点来设计互动的环节，这样才能调动学生学习的积极性，同时缓解学生与教师互动时紧张和尴尬的情绪，从而快乐的学习、轻松的体验。比如，在学习Unit1LivingwithTechnology时，教师可以引导学生用英语互动探究科技给我们的生活带来了哪些便利，也可以利用多媒体进行展示，这样就能很好地引导学生。随后从抖音APP中下载华为官方的最新5G折叠屏手机的视频，让学生探讨和感受科技给我们带来的魅力，这样学生就能在师生互动、生生互动和多媒体互动等多元化互动中运用互动教学模式，强化教学成效2。三、结语综上所述，初中英语课堂师生互动还存在很多的不足之处，这就需要教师在教学实践过程中，不断总结教学经验，对互动过程中存在的不足采取针对性的解决措施，达到在互动过程中共同进步的目的，最终使英语教学质量得到提高。参考文献：1孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用J.海外英语，2018（22）：160.2徐丽乾.基于初中英语课堂互动教学模式的应用分析J.课程教育研究，2018（26）：104.第 4 页 共 4 页