初中历史课堂教学研究3篇(共4628字).doc

初中历史课堂教学研究3篇(共4628字)初中历史课堂教学研究3篇 第一篇一、注重转变师生角色和课堂教学模式在传统的教学中，教师主宰着课堂教学，采取的是“满堂灌，一言堂”的教学模式。实施新课程后，教师是学生学习的合作者、促进者、引导者和参与者。从关注教师的“教”转到关注学生的“学”，教师不再是知识的唯一传播者，学生也不再是机械地、被动地接受知识，而是通过多种形式的学习活动主动地去探求知识，掌握获取知识的能力、方法和途径。作为教师要注重处理好教师的教和学生的学二者之间的关系，教师不能再居高临下地俯视学生，而学生也不再是翘首仰望教师，双方在和谐平等民主的气氛中进行教和学，摒弃传统教学的模式，建构起学生自主学习的意识，教师主动走下神圣的三尺讲台，真正融入学生之中，让学生一点一滴地去汲取知识，尽情地在知识的海洋中畅游，享受知识带给他们的乐趣，在快乐中学习，在快乐中成长，切实体现教师的主导作用和学生的主体地位，让学生在宽松愉悦的学习气氛中认识自我、找到自我。二、巧妙设疑，合作探究在教学过程中，教师只有激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲望，才能使学生的知、意和个性得到全面的发挥。要鼓励学生积极去思考，对所学知识去分析、比较、归纳、概括，教师要用恰当的问题激起学生的思维浪花，让学生带着问题产生新奇感和探索感，使思维向新的广度和深度发展。在教学活动中，教师要注意巧妙设疑，要引导学生学会质疑。“授人以鱼，不如授人以渔”说的就是这个道理。同时，教师应充分肯定学生提出的问题并耐心地予以解答，当然在为学生解答疑难问题的过程中，要让学生学会合作，要为学生创造合作的机会。每一节课的问题设计，我都会考虑为优、中、差生提供体验成功的机会和条件，及时点拨，使他们树立起学习的自信心，增强合作意识，学会尊重理解他人，提高他们的人际交往能力，从而促进不同个体的全面发展。三、注重利用现代化教学手段，提高课堂教学效率新课程标准指出，教学应充分利用现代信息技术与其他学科资源，重视现代化教育技术在教学中的应用，向学生提供更为丰富的学习资源。多媒体教学作为一种现代的教学手段为历史课堂教学提供了广阔的平台，显示出其他教学手段无法替代的优势。它能够把文字、图像、声音、动画等信息融为一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激引起学生的注意，能够创设逼真的教学环境、动静结合的教学图景和生动活泼的教学氛围，使课堂焕发出生机和活力，从而大大增强学生的求知欲望和学习兴趣，使学生的学习动机由潜伏状态转变为活动状态。利用这些工具辅助教学既有利于学生对知识的获取，又可以在很大程度上提高课堂教学效果。四、结语总之，在教学一线的教师要根据初中历史课程跨度时间长、涉及内容多、外延范围广的特点，既要转变课堂教学理念和教学方式，又要在教学实践中不断探索适合自己的教学模式和方法，充分体现学生的自主性和教师的主导性，从而构建一个符合新课改要求的和谐高效的历史课堂。第 3 页 共 3 页