初中语文作文教学的现状及对策(共2287字).doc

初中语文作文教学的现状及对策(共2287字)摘要：素质教育的改革不断推进语文教学的改革。语文教学改革受到了广大教师的关注和重视。作文是语文教学的重要内容之一，它不仅能够培养学生的语言逻辑能力，还能够激发学生更好地发现生活中的美，总结生活中的经验教训，培养学生的逻辑思维能力和语言应用能力。关键词：初中语文；作文教学；新课程标准；学习兴趣一、初中语文作文教学现状（一）教学方法陈旧滞后在语文教学过程当中，教师多使用传统的教学方法一味灌输，无法给予学生积极的引导，学生只能盲目地进行写作。而学生在生活当中又没有过多的生活经验，因此无法从根本上提高学生写作的能力。在引导学生学习的过程当中，教师也无法利用多元化的教学方式来吸引学生学习。有些教师在写作教学中会做大量讲解，并提供一些写作范例让学生进行模仿。然而学生无法投入情感，只是机械地完成任务，长此以往，学生往往会产生厌倦心理，这种状态下自然无法激发学生的写作热情。也有些教师和家长对写作考试不够重视，为了应试教育而进行教学，久而久之也会影响学生，导致学生无法对语文写作树立良好的学习心态，写作教学效率低下。（二）作文存在抄袭现象当前写作教学中，有些教师无法利用科学的方法指点学生，多是利用传统的教学方法引导学生进行模仿式写作，限制了学生在写作过程中的思维发散，无法呈现出新颖的写作创意。有些教师习惯针对学生的考试成绩来进行指导，过度地要求学生的考试分数，而出于对分数的追求，学生只能选择模仿、套用其他优秀作文，使写作无法真正地表达学生自己的思想情感，使作文失去了灵魂。（三）没有端正写作态度由于初中生的注意力不够集中，心理不够成熟，而作文需要静下心来进行构思，因此学生普遍写作兴趣不是很高，难免对写作心生厌烦。教师在引导学生写作的过程中，如果无法积极地进行思路的引导和构建，那么学生在写作过程中就会一味地应付，并且愈加忽视写作，最终导致作文教学差强人意。（四）写作评语不合理在传统的写作教学中，教师的批注不具有引导性，内容、形式过于单一，无法从根本上指点学生。教师没有针对学生的态度和写作过程来进行评论和激励，使学生无法感受到写作的荣誉感，抑制了学生的写作积极性。学生对教师的评语也不放在心上，使学生语文写作能力得不到提升。二、提高初中语文作文教学质量的策略（一）引导学生不断积累教师可以根据学生的性格特点鼓励学生利用假期体验生活，发现生活中的美，做好相应的记录抒发自己的情感，从而积累写作素材。让学生写一些贴近生活的小文章，提高学生的写作信心。教师还要引导学生多阅读，让学生积累阅读中的美言佳句，从而运用到自己的写作中去，激发学生的写作热情。（二）提高学生的写作兴趣俗话说兴趣是最好的老师。只有激发学生的写作兴趣，让学生在兴趣的引导下进行构思和记录，才能使学生主动写作，提高学生的写作信心和质量。教师可以通过多媒体设备进行辅助教学，给学生播放一些写作名家的成长故事来激发学生的学习斗志，并多给予学生鼓励和引导，使学生能够提高写作热情，主动进行写作训练和学习，更好地投入到写作练习当中。（三）进行写作指导初中生的心理还不成熟，在整体写作水平上还有待提高，教师要引导学生进行深度思考，科学构思，提升学生的写作能力。教师要有目的地引导，让学生认识到自身的不足，从而积极完善、巩固，要激发学生的个人性格特点，培养学生的写作能力。例如，有些学生对散文比较感兴趣，教师就可以通过科学的引导来使学生学会素材积累和写作技巧，从而提高学生的写作能力。（四）构建师生结合评价机制传统的作文评价无法让学生真切地认识到自己的不足，从而无法引起学生的重视，教师要基于这一问题进行有效的评价，使学生能够深刻地认识到自身的不足。教师可以把主动权交给学生，通过小组合作探究的模式来让学生主动评价和探究，提高学生的合作探究精神，使学生能够互相学习，互相指出不足，共同进步。综上所述，学生在写作过程中要注重生活实践的经验积累，为写作积累良好的素材。提高学习兴趣才能够提升学习成绩，所以教师要积极培养学生写作兴趣。教师要引导学生从实际生活出发，积极关注自己的生活状态，在生活当中培养善于发现美的眼睛，提高学生的写作能力。参考文献：1李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究J.学周刊（下旬），2015（3）.2吴蓉.初中语文作文教学的困境分析及对策J.读与写（教育教学刊），2013（9）.3宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究J.教育教学论坛，2013（8）.第 4 页 共 4 页