多媒体用于小学语文课堂教学论文(共1629字).doc

多媒体用于小学语文课堂教学论文(共1629字)多媒体用于小学语文课堂教学论文 1多媒体在小学语文课堂中的具体运用1.1巧用多媒体，化解教学的难点和疑点小学生由于年龄较小，抽象思维和逻辑能力相对较差，通过多媒体，能够把知识和内容形象化，方便学生理解。在课程教学中，每篇课文都有难以理解的段落和句子，这些句子学生常常会搞得晕头转向，在讲解这些重点难点时，利用多媒体，能够生动形象地展示出课文要表达的内容，从而收到事半功倍的效果。例如，在课文詹天佑中，文中提到詹天佑设计出人字形铁路，在小学生的印象中，铁路都是一条条的直线，他们很难想象为什么是人字形铁路。教师通过多媒体的动画演示，能够生活化地表达出在陡峭的山路上，两列火车头共同作用于一列火车的画面，方便学生理解和学习，也更能让学生感受到詹天佑设计的智慧。1.2巧用多媒体，拓宽课堂教学内容新课改实施以来，小学语文课程在知识面的广度和宽度上都较原来有了很大的提高。现代社会，学生接触世界接触新知识也比较多，只是固守课程内容已经不能满足学生的需要，通过多媒体，能够对课堂内容进行很多的补充，从而进一步扩展学生学习的宽度和广度。例如，在教授诗歌赠汪伦的时候，教师可以引导学生通过网络搜集李白的相关情况，对作者李白的成长背景、对诗歌的时代背景、发生的场景等相关知识进行介绍，从而使学生进一步理解诗歌中所蕴含的浓浓友谊，也方便学生的学习和掌握。1.3巧用多媒体，优化课堂教学过程在教学过程中，最重要的是吸引学生的注意力，使学生产生浓厚的学习兴趣。将课程内容转变成优美的图画或者有趣的故事，是激发学生学习兴趣的法宝。而通过多媒体的方式，能够创设教学的意境，从而优化课程教学的过程。比如，在教授长征这首诗时，老师可以用多媒体生动地表现出诗句中所描写的形象。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”可以用视频画面的形式展示出红军长征过程中的景象，将红旗飘扬、千军万马齐头并进的画面和意境展示到学生面前，并结合画面进行讲解，从而更能让学生理解红军不怕困难无所畏惧的精神。1.4巧用多媒体，训练学生的创造性思维教学的过程不是一个知识复制和照搬的过程，而是在积累知识的同时对知识进行再创造的过程。教师要通过引导和激发学生的创造力，帮助学生形成创造性的思维，从而使学生增强对知识的学习吸收和更新的能力。而多媒体在学生创造性思维的形成过程中发挥着重要的作用。例如，在课文小马过河一文中，教师可以制作动态的教学课件，展示出小马过河的过程，引导学生讨论河水到底是深还是浅。让学生懂得深浅不是由河水决定的，而是由老牛、松鼠各自的不同感受决定的，让学生明白实践的重要性。此外，还可以通过动画对教学内容进行引申，如对于比较深的河水，松鼠怎么才能过河，从而引发学生的思考和讨论，帮助学生建立创造性的思维模式。2多媒体运用中应注意的问题多媒体能够对教学效果的提升起到重要的作用，但是在教学的实际过程中，并不是说多媒体处处皆可使用，也不意味着多媒体运用越多越好。唯多媒体是从，不分情况、不分内容、一味地使用多媒体，也会使学生只把注意力放在生活形象的画面上，而忽视了对知识的记忆和掌握，因此在多媒体的使用过程中，一定要坚持适当、适度使用的原则，在合适的时机、适当的地方使用多媒体的教学手段；要能够在教学中起到实际的效果，不是为了用多媒体而用多媒体；要坚持适度使用，不过分使用多媒体，避免在多媒体的使用中冲淡对知识的学习。总的来说，多媒体是小学语文课堂的一个有效工具，但并不是唯一工具，还要结合其他的教学手段。多媒体运用得当，能够有效地提高课堂教学效果，让小学语文课堂更加活泼生动、快乐轻松。第 3 页 共 3 页