幼儿学前教育教学问题分析(共2634字).doc

幼儿学前教育教学问题分析(共2634字)摘要：随着国家对人才培养的日益重视，幼儿学前教育由于在整体教育中具有十分重要的地位因而备受关注，从幼儿阶段加强教育培养，才能使幼儿顺利过渡到小学阶段。本文针对幼儿学前教育教学中的常见问题进行了初步探讨，并有针对性地提出解决措施，对于提高幼儿学前教育水平具有一定的参考价值。关键词：幼儿学前教育；常见问题；应对措施对学前教育发展产生制约的主要问题经济的发展逐渐改变了对人才需求的要求，人才培养应从娃娃做起，不只是加强培养知识技能，也要培养创新精神及人格品质。世界各国都很重视人才教育，特别是幼儿阶段的教育，我国学前教育起步较晚，因教育体制等方面的原因，在开展幼儿学前教育的过程中也存在很多问题，对于学前教育发展十分不利，主要体现在以下五个方面：一是对学前教育认识存在一定的偏差。尽管很多家长将子女教育作为重点，也意识到教育关键，但也有一些家长对幼儿学前教育的认识出现一定的偏差，对素质教育没有引起足够重视，幼儿对事物比较好奇，此阶段具有较强的可塑性，因此应加强培养幼儿行为和人格。二是领导机构与计划的保障不足制约了学前教育的发展。政府部门近年来机构精简，很多地区教育部门的领导对于幼儿学前教育的重要性认识不足，甚至部分地区的幼儿学前教育没有实行，导致学前教育政策空白，对当地幼儿学前教育产生严重制约。三是学前教育法律保障和政策规范不够健全。尽管政府部门近年来颁布实施了幼儿园管理条例、幼儿园工作规程等法规性文件，对于学前教育的发展起到了重要推动作用。但学前教育立法还处于偏低层次，而义务教育、职业教育及高等教育等都存在全国性法律，因此，学前教育与其之间的差距还较大。四是对学前教育研究的重视程度还远远不够。在开展幼儿学前教育研究的过程中，还存着很多影响因素。国家近年来对幼儿学前教育加大了投入，也逐渐开始投入研究经费，但与中小学科研教育相比还存在一定差距。幼儿学前教师的科研能力不强，也难以准确分析幼儿心理和行为，因此，在幼儿学前教育体制中需要加强理论指导及支持力度。加强学前教育的措施一是政府及教育行政部门应对学前教育提高重视，对幼儿学前教育从思想上转变认识，从根本上加强管理政策，将其作为工作重点，坚持素质与人格培养原则，结合幼儿学前教育现状制定目标，借鉴发达国家先进经验，对幼儿可塑性加以利用，建立与我国幼儿教育发展的相适应的管理体制。二是对学前教育加强立法。政府及教育部门应针对学前教育开展相关调研，并制定学前教育法，对学前教育责任、管理体制等问题予以明确，从而在法律体系下保证学前教育的健康发展。三是对学前教育加强科研投入。对学前教育应加强科学研究投入，基于对幼儿心理行为和发展规律的深入观察，制定评价幼儿学前教育标准，研究分析其规律性，并结合幼儿特点制定相应政策，从体制上支持幼儿学前教育的研究。四是加强幼教队伍建设，提高教师综合素质。对幼儿教师的要求也应随着学前教育的发展而逐渐提高，对幼儿教师队伍政府及教育部门应加强建设，提高招聘幼儿教师的要求，鼓励幼儿教师参加不同形式的培训，提高幼教队伍的整体素质。幼儿教师应提高责任心，转变思想观念，与幼儿加强互动交流，提高教学能力和水平，进而促进幼儿学前教育的发展。五是改革目前幼儿园的办园体制。依托社区，结合公办与民办、正规与非正规等不同形式的学前教育机构。随着不断提高的生活水平，也逐渐提升了教育观念，可依托社区中的广大群众，充分利用各方面优势创造有利条件，改革现有办园体制，积极建立学前教育机构，使社区资源在幼儿学前教育中充分发挥作用，以促进幼儿学前教育的良性发展。衔接幼儿学前教育与小学教学的建议一是及时调整幼儿的生物钟。幼儿进入小学后，家长应及时调整其作息时间，在空余时间内督促其补充睡眠，早睡早起，在午休时间进行午睡，确保下午学习中精力充沛，使幼儿生物钟及时得到调整。二是使幼儿向往校园的心情得到激发。在一般情况下，幼儿内心世界既单纯又复杂，进入小学后，对新事物具有期待性，但周围人谈论小学生活，也使其内心世界受到一定影响，家长和教师这时应加强鼓励，灌输给孩子美好的校园场景，带领孩子对书包文具进行选择，使其对此具有一定认识，合理规划幼儿日常生活，多带领幼儿前往小学校园，使其提前感受校园氛围。在细节中激发对校园的向往，不能以校园生活吓唬幼儿，使其产生畏惧感。三是对幼儿自理能力加强培养。大部分幼儿都是家庭中的独生子女，得到家长的过分溺爱，使其在学习中只知道玩，生活独立自主能力严重缺乏，甚至自己穿衣服、系鞋带等都不会。这对幼儿的未来成长十分不利。因此，家长与教师应一起努力，要求幼儿在生活中自己完成自己的事情，对其不要过于溺爱，让幼儿多参加一些夏令营活动，使其在校园生活中提高独自处理事情的能力，才能有利于幼儿的未来成长。四是对幼儿初入小学时交际能力加强培养。在幼儿园学习中，幼儿对周边的伙伴比较熟悉，而进入小学后将面对很多陌生事物，新老师、新同学、新环境，若无法迅速适应并融入新集体，就易导致其在内心产生孤独感。在这些方面，家长和教师应引起足够的重视，及时与幼儿进行交流，使其了解与人相处之道，也能多了解和掌握一些社交道理，特别是在幼儿园时容易与伙伴产生矛盾的幼儿更要提高重视，引导其与新同学进行和睦相处，不可因日常的小事就产生一些不必要的矛盾。教师也应利用一些游戏等手段，使幼儿逐渐形成团队意识，从而努力营造利于学习的良好环境。结语综上所述，教育事业的发展离不开专业的幼儿管理和教育体系，因此应高度重视幼儿学前教育教学，才能为我国培养更多优秀的人才创造有利的条件。参考文献潘珍如对幼儿教育中做好幼小衔接工作的研究，新课程学习，王开琳形成性评价在幼小衔接课程中的实验研究，河北师范大学学报，第 5 页 共 5 页