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    幼儿园教学活动中游戏教育的应用(共2141字).doc

    • 资源ID:12492962       资源大小:13.50KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOC        下载积分:12金币
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    幼儿园教学活动中游戏教育的应用(共2141字).doc

    幼儿园教学活动中游戏教育的应用(共2141字)幼儿园教学活动中游戏教育的应用 【摘要】我们在幼儿园教学活动中对游戏教育的研究中,可以看到游戏教育已经被广大教师所应用,游戏教育已经在教育领域中,形成了较多的相关理论,理论应用于实践,所以我们也对其进行了多次教学实践。不过在幼儿教育中,将游戏教育运用到教学之中并未受到广泛的关注。在我国的幼儿教育中,对游戏教育的针对性研究还是很少的。而且在我们国内,尤其是中小型城市,幼儿教师的教学方式还是以讲教材为主,而游戏只是作为课余时间才会进行的,很少会将游戏教育作为教育工具来进行教学活动。【关键词】幼儿教学游戏教育应用研究引言:随着我国生产力水平、国民经济水平不断提高,父母对孩子的教育越来越重视,在此期间,幼儿教育作为学生教育的基础,对幼儿未来的发展起着至关重要的作用。每个孩子都有其独特的个性,不过对于所有的孩子来说,他们都有着他们相同的共性,那就是爱玩。在对孩子的教育过程中,除了要知道将什么知识传授给他们之外,还应该知道怎样传授,用何办法传授给他们。孩子爱玩,那我们就从玩入手,这也为我们可以将教育游戏融入到教育课堂之中提供了现实基础。一、教育游戏的概念教育游戏可以归属为严肃游戏,是一种特别为学生开发的一种游戏,其目的是完成某一个教育目的并且可以更好的接受知识,实质上这是一种既有教育性又有娱乐性的一种游戏。教育游戏,简单的说,就是以游戏作为教育学生的手段。不过在对教育游戏进行设计的时候,所对应的理论都是相当成熟的,这样才能更好的确保教育性和娱乐性的互相平衡,而不是玩大于学或者学大于玩,而是学中玩,玩中学,既有娱乐又学到了知识。换言之,通过做游戏的方式,是更好的完成教育过程的一种独特教学方式。在此期间,尽管有一些游戏并不是为了教育而设计的,但是这些游戏在某一方面特别有教育意义,所以也可以被称之为教育游戏。教育游戏化是指将教育融入到游戏之中,让教育也具备游戏的特点,有趣味的规定,有竞争的激情,有胜利的荣耀,有失败的不甘,开心的投入,幸福的体验。游戏是孩子天性的体现,在游戏之中可以让孩子享受到快乐,尽情地释放天性。将游戏和教育结合在一起,将有效地实现对幼儿教育的目的。但是,在开展游戏教育时也应该意识到游戏不等于教育,教育也不只是娱乐。二、教育游戏的应用孩子的教学过程就是劳逸结合,游戏化教学。孩子更加倾向于这种轻松的方式来学知识。曾经有一位美国教育学家说过,孩子的幼儿阶段就是“生活即教育,游戏即生活”的体现。将游戏与教学相结合是对幼儿开展全面教育的一种重要形式,其中对幼儿的智力,生理,心理素质等具有非常大的影响。游戏是幼儿教学的一个重要的方式之一,游戏是幼儿发展的最高阶段。因为游戏可以表现出孩子的天性,所以在教学过程中运用教育游戏可以更好的让孩子学习知识。在此过程之中,既能让孩子学到该学的知识又能激发孩子学习的兴趣。在游戏教育中,教师扮演着非常重要的角色。教育游戏中,教师要了解整个游戏的原理,知道游戏的目的在于什么,如何开展游戏,如何分配让每一位幼儿都能更好的参与,更好的领会到教育游戏所带来的教育价值,同样也应该了解游戏中所出现的问题。从幼儿的角度去观察事物,了解幼儿内心不成熟的思想,更好的掌握他们的游戏需求,对游戏的环境进行更好的改造,教师最好能参与到游戏当中,以拉近师幼间的距离,更好开展教育活动。在游戏结束后,教师可引导幼儿对游戏的反思,从游戏中我们得到了什么,还可以让幼儿相互分享经验,相互讨论,提高对学习的兴趣。教育游戏对于幼儿教学的意义不可小觑,它可以使教育内容更加生动化、具体化,激发幼儿对于学习的兴趣,也可以让幼儿更好的理解所学到的知识,同时,教育游戏使得我幼儿教师的教学氛围十分轻松。结束语:游戏教育的方法可以加快我们的教学进度,也可以使我们的教育质量大幅度提高,但是也并不是所有的学习都应该通过教育游戏来完成,教育游戏应该运用到适宜的课程、适宜的时间,应该根据实际的教学内容与实际情况进行选择。自然,世界上没有完全相同的树叶,每个孩子的天赋也并不一样,所以一个教育游戏并不能适合所有的幼儿,所以教师应该让幼儿成为游戏的主人,而教师则应与幼儿共同参与到游戏中,共同体会游戏的乐趣。参考文献:1尚俊杰;庄绍勇;蒋宇.教育游戏面临的三层困难和障碍要再论发展轻游戏的必要性J.电化教育研究;2011年05期2张祺;雷体南;李静.教育游戏对学生多元智能发展的影响研究J.软件导刊;2011年04期第 4 页 共 4 页

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