机电教学中翻转课堂教学模式的运用(共1994字).doc

机电教学中翻转课堂教学模式的运用(共1994字)机电教学中翻转课堂教学模式的运用 【摘要】信息技术的快速发展，使多种教学手段被运用在中职学校教学当中，尤其是在机电教学中应用翻转课堂教学模式最为典型，其为教学创新奠定了基础。本文分析了中职机电教学中翻转课堂教学模式的应用，并且基于此，期望为未来的相关研究提供参考。【关键词】中职机电教学翻转课堂教学模式应用分析一、翻转课堂教学模式在中职机电课前的应用在中职机电教学过程中运用翻转课堂教学手段，需要重视课前的准备工作。要想做好课前准备工作，需要选择合适的教学视频，教师能够依照教学内容录制视频，或者是在互联网上找寻相应的教学资源。在对教学视频进行选择与录制的时候需要重视下面三点内容。第一，教师关注视频的视觉成效，其对课堂教学的课前准备工作产生着直接的影响；第二，教师在视频当中留有一定的互动时间，这样学生在观看教学视频的同时不断思考；第三，视频时间合理，在限定的时间当中把教学内容清晰的展现出来，如果教学视频的时间长，会降低学生的注意力，这样会降低视频成效。除此之外，教学资源与视频也能够经过中职学校统一的教学平台进行展现，教师也能够把这些资源使用电子邮件的办法发送给学生。要想保证课堂教学的课前准备质量，教师能够使用互联网技术建立相应的交流群，和学生加强实时交流与互动，进而对学生的知识学习情况进行掌握。二、翻转课堂教学模式在中职机电课中的应用通过课前的准备，学生掌握了一定的机电知识，此时，教师依照学生学习时候存在的问题展开有效解答，也能够让学生和学生之间加强交流，解决问题之后，教师应该在课堂当中设置项目作业，对学生的学习成效进行巩固。教师需要分组学生，依照学生的个体特征把他们分成各个小组，之后安排项目任务，各个小组成员依照自己掌握知识的实际情况，团结协作完成任务。此过程当中，教师做好自身的引导人员角色，合理且及时的引导学生完成任务。在完成任务以后，教师让各个小组成员进行汇报。此外，在课堂教学中，教师总结与归纳学生的实际学习质量，分析学生完成任务各个环节的具体表现，鼓励与表扬学生，为之后的教学活动提供坚实的基础条件。值得重视的是，在信息技术得以快速发展之后，翻转课堂教学模式得以崛起，所以教师安排项目任务时，应该全面利用信息技术，并且整合学生学习情况，加以研究与分析，可以了解与掌握各个学生的实际学习情况，在具体教学的时候，让学生充分的参与到课堂教学过程中，调动出学生学习机电相关知识的主动性与自觉性，一方面加强了课堂教学的成效，另一方面丰富了课堂教学活动的内容，对保证课堂教学质量产生着推动性作用。三、翻转课堂教学模式在中职机电课后的应用在中职机电教学过程中运用翻转课堂教学模式，实现课堂教学之后，教师整理教学中遇到的问题，将问题答案进行汇总，把学生的表现整合成电子资源，分享在交流群中，让学生得到更多有关资源，这样的共享资源可以被长期保留，学生能够实时查询知识内容，更加利于对教学成效的巩固。对于较为内向的学生而言，经过这些资源可以解答学生的问题，处理知识学习方面的盲点，可以提高课堂教学的成效。教师在课余时间也应该和学生互动，经过先进的通讯技术解答学生的疑问，和学生之间建立一个良好的关系，加强情感沟通，推动师生关系的融洽性，调动出学生知识学习的热情与兴趣，提高学生的专业技能。结束语：翻转课堂教学模式有效改变了传统的教学手段，提升学生的参与程度，营造一个良好的师生关系，调动中职生的学习热情，保证课堂教学的效果。随着教育变革的越加深入，在教学过程中运用翻转课堂教学模式，可以推动课堂教学手段的创新与变革，进而为社会培养出高素养的机电应用型人才。参考文献：1周娜.浅析翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用J.中小企业管理与科技(下旬刊)，2016（08）：25-26.2彭凤利.翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用J.时代农机，2016（03）：136-139.3於红梅.翻转课堂教学模式下的有效教学探析以中职学校机电专业课程为例J.西部素质教育，2016（17）：63第 4 页 共 4 页