思维导图在小学英语课堂教学的应用(共1802字).doc

思维导图在小学英语课堂教学的应用(共1802字)思维导图在小学英语课堂教学的应用 一、概论思维导图所谓的思维导图，即对相应文字和图形等有着一定外在的表现形式加以利用，然后传输和记录相应的教学内容。同传统的课堂教学那种知识通过文字进行记录的方式相比，思维导图能够更加直观地展示相应的知识和教学内容。所以，小学教师如果能在自己的课堂教学中有效运用思维导图，那么可以有效提高教学质量，保证教学效果。二、在小学英语教学中应用思维导图的作用（一）能够帮助教师创设出更加积极的环境绝大多数小学英语课堂教学中，小学生已经成为了教学主体，所以教师如果采用思维导图进行教学，利用相应的文字和图形，能够创设出更加主动、积极、相互协作的教学环境，进而提高教学水平。（二）能够有效激发小学生创造能力在小学英语教学中应用思维导图，能够有效激发小学生的创造能力。和其他的教学模式相比较，思维导图有着更高的多样性和灵活性，此外，教师还能在课堂上根据学生的实际情况进行合理调整，按照实际的教学内容，设计并创新思维导图，从而有效培养小学生的创造能力。（三）能够有效提高教学水平在以往的教学中，小学英语教师通常都利用单一的、以文字记录为主要方式的教学方法，该方法比较枯燥，很难激起小学生学习英语的兴趣，且教学效率不高。而思维导图这一教学方法一方面能够对相应的知识结构进行有效树立，同时还能展现更多的英语知识给小学生，从而提高教学水平。三、在小学英语教学中应用思维导图的方法（一）设计科学的教学方案要想保证较好的教学效果，英语教师必须在课堂教学中积极运用思维导图教学方法，所以进行备课的时候，就要设计出比较科学的思维导图教案，从而一方面可以有效把握教学重点，另一方面也能大大节省备课的时间，将教学思路理清，从而提高课堂教学的趣味性和丰富性。教师在设计相应的教案时，必须结合班级特点，尽量让所有学生都能够积极地参与到学习活动中，实现因材施教。（二）科学开展教学在实际教学当中，新课的导入方法非常重要，它关系到能否有效地抓住学生的注意力，从而为后续课程奠定基础。根据相应的教学内容，如果教学导入新鲜有趣，那么学生的注意力就会很快被吸引。例如在讲解新课内容前，教师可以让学生提前预习，然后自导自演课文情景剧，开始讲课前在全班同学面前进行表演，这样不仅使学生们能够积极预习课文，还能培养学生们的表达能力。（三）进行小组交流活动学习语言的一个重要方法就是进行交流。在课堂教学中进行英语交流能够很好地提高教学效果。小学英语教师组织学生们开展英语交流活动，一方面可以对以前的教学内容加以巩固，另一方面还能学习到一些新的知识，这样学生们的学习范围就不仅限于教材，还能学到很多课外知识。利用分组，使学生们进行充分的英语交流，从而锻炼学生的思维能力和表达能力。另外，教师也可以根据学生们的兴趣组织一些英语辩论赛或演讲赛，这样学生们就会更加积极主动地学习英语，从而保证教学质量。结语小学英语是一门非常重要的课程，直接关系到小学生的语言思维及表达能力，更会关系到其终身的学习。为了保证教学质量，小学英语教师应在课堂教学中积极应用思维导图这一教学模式，以更为灵活和丰富的方式进行授课，进而培养学生具备较强的语言能力。参考文献:1何健婷.思维导图在小学英语教学中的应用探析J.校园英语,2016（4）：122.2王丹璇.浅析思维导图在小学英语词汇学习中的有效应用J.科学大众：科学教育,2016（8）：44.第 3 页 共 3 页