开放教育学习模式优劣势探讨(共4635字).doc

开放教育学习模式优劣势探讨(共4635字)摘要：在信息化模式社会中，传统的教育模式已经不能满足个人终身受教育的需求。南京市广播电视大学远程开放教育采取“自主报名、资格审核、注册入学”开放式的招生办法，为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利。文章以南京市广播电视大学直属学院为例，对开放教育学习模式进行了分析。关键词：信息化；个性化；多元化；对口化；开放教育1参加开放教育学习是认识上的根本转变开放教育属于成人教育范畴，主要是针对成人的再教育学习，是一种新型的开放式教育模式。许多来报名咨询的学生询问最多的一个问题就是“什么是开放教育”。虽然报纸和网络上都有对开放教育的介绍，但是学生对开放教育真正的意义、教育形式、教学模式以及学习形式都知之甚少，只停留在模糊的概念上。这反映了人们对开放教育的认知度还不够广泛。应该广泛深入到各个行业领域去挖掘需要学习及专业对口的人群，大力推广开放教育，要努力使开放教育成为与自学考试、成人高考同样被大家认可的成人教育形式。2开放教育学习模式与其他高等教育形式相比优势与劣势分析2.1开放教育学习模式与其他高等教育相比有何优势2.1.1入学方式轻松开放教育采取免试入学方式，不设门槛，不需要参加全国性的统一的入学考试，如中考、高考、成人高考，学员可以轻松入学。2.1.2学历形式多样开放教育开设本科、专科、课程开放专科专业，接受具有初中以上学历者注册单科课程学习；“一村一名大学生计划”专科专业的开设接受普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业的农村青年报名学习。学历形式多样，可满足不同学历层次的社会各个行业人员再次求学的愿望。2.1.3学制灵活开放教育实行学分制，学籍8年内有效。学员只要在规定的年限内修满中央电大规定的最低毕业总学分就可以毕业。解决了成人学生因工作、生活等诸多因素不能短期毕业的难题。学制相对于其他高等教育形式灵活性比较强，这也是成人教育模式的特点之一。2.1.4证书的多元化双证专业是将国家职业资格要求与开放教育学历教育人才培养目标有机结合，使学生在取得毕业证书的同时可以申请获得相应的国家职业资格证书，从而增强电大开放教育学生的职业竞争力和转岗就业能力，可谓是一举两得。这是其他高等教育形式所不及的优势。2.1.5学习形式多样开放教育是面向在职成人的新型教育模式，学生以在职、业余、自主学习为主，解决了学员因工学矛盾不能到校上课的问题。而普通高等教育必须进行全日制学习，学习的开放性和自主性较弱。远程教育只能采用网络学习的单一学习模式。2.2开放教育与其他高等教育形式相比有何劣势2.2.1工学矛盾尽管开放教育学习形式多样，但对于工作较繁忙的成人学员来说，安排充足的业余时间学习依旧是个难题。开放教育安排面授辅导课主要利用业余时间，但对学生的出勤率难以控制，使得学员的到课率低，影响听课质量，也抽不出过多业余时间在家进行辅助自学，从而降低考试通过率，拖延毕业时间。而其他采取全日制学习模式的高等教育形式更便于统一教学，统一管理。2.2.2成人化教学管理模式不完善开放教育主要学习人群是成人，且是免试入学，学员年龄层次不一，学前基础不一样，在教学模式上很难做到统一管理，学习以自学为主，班主任辅助管理。在相关信息沟通和交流上有一定欠缺。无法像全日制学生一样年龄和基础在同一起跑线，并且由班主任、辅导员全面地管理学习生活。2.2.3专业限制带来的生源局限性从历年招生生源情况来看有两大不足：一个是缺乏特色专业，无法形成独立特色；二是专业限制带来的生源的局限性。招生工作宣传工作的创新为招生工作带来了不错的生源，但增加生源的根本还是招生专业的对口性、实用性以及多样性对学生所带来的吸引力。并且受师资力量和教学资源设备的影响，在开设专业上无法像其他高等教育形式那样多样化，尤其是理科专业比较匮乏，因此也流失了一定的生源。开放教育的大部分学生都是在职人员，需要在自己的专业和岗位上有所提升，专业不对口限制了这部分人群继续学习的权利。专科段计算机类、建筑工程类的专业需求量比较大，咨询率也比较高。学生普遍反映现在找工作讲求实用性。尤其是对于高中、中专起点的学生学历较低，工作较难找，实用性的专业可以成为找工作的一大优势。另外很多外来打工人员，有技术在身，却苦于缺乏学历被用人单位拒之门外。因此可以适当考虑增加一些实用性专业，以便留住生源。3开放教育学习发展前景3.1增设特色专业，形成独立特色南京电大直属学院地处新街口闹市区，地理位置优越，是南京的现代化区域性商贸商务中心。商贸金融、酒店餐饮、文化娱乐等各类业态齐聚，其中既有众多国内知名的商贸企业，也吸引着世界500强企业巨头纷纷抢滩，行业密集度之高，广告需求量很大，广告人才的缺乏直接影响周边商业和经济的发展。学院经过对市场专业需求及本校师资设备进行综合考察后，结合本校基本办学条件，于2008年秋季起开设课程开放广告专业（设计与制作方向）。学校艺术设计系是专门为培养艺术设计专业人才而设立的，拥有强大而专业的师资队伍，所有任课教师均为艺术设计类、美术教育类专业毕业。在硬件设备方面学校拥有双核G（4）G5型号苹果机46台，200余台PC机以及供学生进行创作设计的画室数间，可以最大限度为学生提供上机操作机会和创作空间。综述，无论是市场的要求，还是师资力量和基本办学条件，学院都具备开设该专业的软硬件条件。然而对于新开设的专业，大家一开始都很担心无人问津，但通过学院招生工作人员的大力推荐和详细介绍，并结合学生将来就业方向进行分析后，学生都开始产生兴趣并且积极踊跃报名。而且还鼓动身边的同学和好友结伴报名，使生源一路攀升，取得可喜可贺的好成绩。直属学院还陆续在2014年秋季增开了广告本科专业，广告已成为直属学院近几年来的特色主打专业。3.2突破了专业限制带来生源的局限性，增设了合作办学专业学校所开设的专业都是较成熟及生源比较固定的老专业。然而随着市场需求的增大和复合型人才的缺乏，仅靠现有的老专业远远无法满足学生的需求。学校直属学院负责招生工作的老师一直在积极寻找合作办学的伙伴。功夫不负有心人，终于在2008年秋季与北大青鸟培训中心达成合作办学共识，共同开设电子商务专业，实现了培养学生学历加技能复合型人才的目的。经过多次协商讨论办学事宜和两校老师的共同努力，最终实现了首次合作办学便取得较大成功的好成绩。本专业2008年秋季共招收82人，位于所有专业人数首位。4开放教育模式未来形势分析4.1加强宣传意识，把握潜在生源电大系统每年都有（包含普专、高职、开放）大量毕业生毕业，说明学校本身的生源还是可观的，关键在于如何抓住优势提前加强宣传并做好引导工作，及时把握住生源。随着社会竞争日益白热化，学员职业所涉及行业范围也在扩大，要及时把握周边大、中专院校的应届毕业生生源。4.2学员年龄趋于年轻化，外地学员需求增加历年招生数据分析结果显示学员在年龄段上普遍趋于年轻化，所有学生年龄均分布在1845岁之间，其中2025岁学生人数最多，约占招生总人数的53%。说明开放教育的教育教学模式更适合年轻人。以2011年为例，南京电大直属学院招收的学员中，本科南京本地学员为157人，约占本科招生总人数76%，外地学员为50人，约占本科招生总人数24%，专科南京本地学员为151人，约占专科招生总人数67%，外地学员为76人，约占专科招生总人数33%。此数据可以看出开放教育影响力还是比较大的，尤其专科外地学员学习需求在明显增加，外来人口已日益成为重要的生源而不容忽视。4.3抓住热门专业，实现职业对口化近几年南京电大直属学院新开设的专科专业如广告（设计与制作）、电子商务、现代文员等均取得了不错的生源。如南京市京剧团有十几位小学员通过相互介绍并主动上门来报名。据了解，这些学员年龄都偏小，很早就进入艺术院校学习专业课程，文化知识缺乏，很需要继续充电学习，而开放教育正好为他们这类学生提供了良好的学习平台，工作学习两不耽误，说明有许多行业的潜在生源可以挖掘。4.4增加合作办学，挖掘潜在生源广告和电子商务专业的成功办学意味着合作办江苏科技信息•科教平台学存在很大的潜力，应多发掘专业对口单位和大中专学校，积极主动上门联系，介绍和推广开放教育，促成办学成功。这不仅为本校招生扩大了生源面，同时为学生提升学历提供了更广阔的平台，可谓一举两得。5结语综上所述，随着社会招生形式的日益多元化，未来招生形势也愈发严峻，如何使开放教育的步伐在竞争激烈的市场中走得更加稳健踏实，作为一名多年从事开放教育工作的一线工作者，要树立主人翁意识，加强职业责任感，具备敏锐的观察能力，及时发掘周边的潜在生源，发扬人性化服务，认真对待每一位学生，详细介绍开放教育与其他高等教育形式相比的优势，通过自身的努力，使更多的学生加入学习队伍提高自身素质和能力，与各行各业的学员成为良师益友，争取让开放教育事业更上一层楼。参考文献1倪美华.远程开放教育中学生学习能力的培养J.中国电化教育，2011（10）：75-78.2李慧群.开放教育模式优势之我见J.成功（教育），2010（2）：248.3余益兵.论开放教育自主学习与管理策略J.安徽广播电视大学学报，2003（4）：45-48.4王翠.远程开放教育中成人自主学习能力的培养J.科技创新导报，2011（7）：155.5林飞鸣.电大开放式教育管理模式研究探略J.福建广播电视大学学报，2014（1）：38-40.6任娟.开放教育教学模式的认识与实践J.新疆广播电视大学学报，2003（3）：27-29.第 8 页 共 8 页