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渐进式作文教学论文(共1342字)渐进式作文教学论文 一、指导学生进行片段之间的衔接这一步的关键在于补充必要的语句或段落，让片段与片段之间的衔接和过渡显得自然流畅。以勤劳的母亲的写作为例，笔者是这样安排的:第一，让学生写好了三个片段，即母亲满是皱纹和开裂的手以及刻满岁月沧桑的脸、母亲早起生火煮饭的一连串的动作描写、母亲下地劳作的一个场面描写;第二，让学生进行片段之间的顺序安排(考虑把哪些片段放在前，哪些片段放在后);第三，在安排了片段顺序的基础上进行片段之间的衔接。如“岁月匆匆，年轻母亲的影像已经渐渐地淡出了我的视野，它已是那么的遥不可及，触手可摸的便是眼前母亲那活生生的脸”+第一片段+“母亲的勤劳是远近闻名的，记忆中的母亲从没有空闲过，她起早贪黑，似乎有永远做不完的事情”+第二片段+“总之，村里人对母亲的评价永远都是那么的客观公正。母亲不仅是一个做家务的好手，同时也是一个田间劳动的好把式，据说年轻的母亲干起农活来绝不逊色于一个青壮年劳动力”+第三片段+“”。二、开好头和加上点睛之笔在以上两步完成的前提下，再完成本次写作的最后的一个环节，即开好头和加上点睛之笔。具体来说，就是写好开头，再在合适的地方(可在开头也可在事件写完之后或结尾处，视具体情况而定)添上几句议论或抒情的语句，使文章的主题凸现出来，从而达到画龙点睛的功效，使文章的立意得以升华。同样以上面的写作为例，我们可以在省略号处加上类似的语句，如“年轻时的母亲是这样的年迈的母亲也依然是这样的在她的身上显示出了中华民族勤劳的本色。她的身上不仅流淌着辛勤的汗水，同样流淌着对生活的无限向往和乐观的精神，这，怎能不使我感动呢?”至此，一篇文章算是基本成型了，另外只要再注意一下文章的遣词造句就行了。老舍先生曾针对写作说过这样一句话:“没有使你的人物立起来”。其指的是很多人在以写人为主的记叙文的写作中，写出的人物往往千篇一律，缺乏个性，使众多读者读来索然无味。这是为什么呢?主要原因是没有使人物立起来。那么，怎样才能使人物立起来呢?笔者以为，最重要的是在于作文要有血有肉有骨。以上例子中的片段写作就是文章的血肉，三个片段的描写都能从不同角度表现母亲的勤劳，这是文章的线索，也就是文章的骨架。三、结语总之，要搞好渐进式初中写作教学，关键在于老师如何引导学生收集素材并将其加以组装。渐进式是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕所能完成的。因此，笔者建议在七年级上学期先进行片段写作的重复强化训练，下学期再进行段落之间衔接的训练，到了八年级再进行有目的的第三步训练，然后再用一年的时间进行整篇文章的强化训练。经过这几个环节之后，程度稍好的学生在作文这方面基本上就不用担心了。当然，巧妇难为无米之炊，没有学生坚实的文学功底，以上都可能是纸上谈兵。从这一点来看，做好学生平时的字词积累是至关重要的。因此，笔者在采用“渐进式”作文教学的同时也非常重视学生的素材积累，并且重视学生的背诵默写和新字词的积累。第 3 页 共 3 页