班班通网络资源下的高中音乐教学(共3012字).doc

班班通网络资源下的高中音乐教学(共3012字)摘要：随着我国信息技术的快速发展，多媒体设备已经应用于当前教学课堂上。运用多媒体设备，能够有效地实现教学探究，增强学生的学习兴趣，例如班班通网络资源，学生能够更好直观的掌握教学中的重点与难点，通过直观的音乐曲目欣赏，学生能够增强自身的音乐素养，有助于发挥学习主观能动性。本文简要分析在班班通网络资源下开展高中音乐教学的具体措施，积极促进高中音乐教学的有效拓展延伸，有助于提高学生自主学习能力的培养。关键词：班班通；网络资源；高中音乐；自主探究一、引言在新时期下开展高中音乐教学，教师应当摒弃传统教学理念的束缚，结合网络资源优势进行教学拓展，通过培养学生的音乐自主学习能力，有助于提高学生的音乐素养。结合班班通网络资源进行音乐教学，有助于学生更好的感知音乐内涵，增强音乐欣赏水平。结合新课程标准要求，开展高中音乐教学，教师应当多利用班班通等网络资源，在调动学生的音乐学习热情的同时，也丰富学生的音乐情感。二、高中音乐教学中运用班班通的重要性近几年，我国教育信息化日益发展，信息技术成为当前教育改革的重要技术支撑。随着信息技术的发展，远程教育设备已经难以适应课堂的发展，所以班班通应运而生。班班通的出现，带给学生与教师全面的学台，利用班班通教学，教师能够感受到信息化教学的重要意义，与传统的教学方式大有差距。班班通教学内容能够将图片、动画、文本、色彩视频融入一体，呈现出生动形象的教学情境。在高中音乐教学中，利用班班通教学，由于直观的刺激学生的听觉感受，有利于学生提高音乐学习兴趣，激发学习主体作用，能够有效实现音乐教学趣味化发展。班班通技术也打破传统教育的界限，以交互性、参与性、便捷性等，扩展了音乐知识的认知领域。利用班班通教育技术，使学生的学习选择自由度提高，可以进行因材施教，有利于学生进行自主探究式的个别化学习。我国大部分学校都已经添置班班通设备，在音乐教学中，运用班班通网络资源，能够优化音乐教学过程，硬件与软件的结合，使得音乐曲目的播放变得更加便捷。三、目前高中音乐教学中班班通应用问题分析（一）教师对班班通一知半解虽然班班通已经应用到音乐课堂上，但是部分高中音乐教师并不熟悉班班通技能，只是将班班通当做普通的投影设备使用。教师编为根据学生的音乐水平进行有效教学，只是从网络上随意下载课件，利用班班通进行讲解，音乐教学缺乏互动性，教师只是将电子白板当作显示屏使用，忽视了电子白板的互动性。由于教师对班班通的使用技能一知半解，容易在操作过程中产生各类问题，所以也难以去挖掘班班通的具体应用。（二）教师的音乐设计能力有限在配备班班通之后，进行课程设计，成了教师的教学重点，由于部分教师并不了解班班通的教学模式，也并不懂得如何利用硬件优势进行辅助教学。大多数情况下，教师们只是使用班班通进行相关内容的增加，却忽略了培养学生的创新能力与实践能力。教师必须参考教学案例，才能够进行音乐教学设计，但是音乐教学案例并不多，资源有限，也束缚了教师的教学发展。四、班班通网络资源下高中音乐教学策略（一）利用班班通网络资源，增强学生对音乐的理解能力音乐中包括对乐器的选择、节奏的转变、歌词表达的情感、旋律的变化，都有各种各样的语言信息，独具特色，学生能够通过音乐来感受奇妙的体验。教师利用班班通网络资源，使学生能够进行音乐欣赏活动，感受音乐的美妙绝伦，从音乐中体会作者的丰富情感。可以利用电子白板发挥互动功能，通过电子白板与学生的互动，有助于刺激学生的感官，使学生能够用心感悟音乐旋律，能够真实地表演流露感情，用耳朵去倾听，用眼睛去认真观察，对音乐作品进行全方位的欣赏。例如在讲解到京剧大师梅兰芳时，可以利用电子白板来播放梅兰芳以前的表演，使学生感受到听觉与视觉的刺激，在脑海中浮现旋律与舞姿教会的景象能够自觉地融入作品之中，感受到梅兰芳丰富的情感，并感叹于其醇厚的唱腔，也增强了对京剧的学习兴趣。（二）利用班班通网络资源，为学生提供表演的平台教师利用班班通网络资源，能够发挥学生的自主学习能动性，自主学习是音乐学习的重要表现形式，教师可以抛出具体的学习任务，学生根据教师的引领与帮助，利用班班通进行自主学习。学生在自主学习时，可以自我调控学习进度，利用电子白板或者是多媒体等设备，展示自己的作业成果。例如教师在讲解到江南丝竹时，可以让学生在课后搜集中国民族乐器的具体资料，并让学习过民族乐器的学生，比如二胡、琵琶、扬琴的学生及学习过南音的学生练习简单的曲目。在下节音乐课时，教师可以让学生展示所学的曲目，利用展示台让学生进行展示。通过指导学生的指法与技巧，来培养学生的学习自信心，有助于学生更好地进行音乐学习。高中音乐并不是重要的教学内容，所以大多数情况下，学生要通过自学才能够提高音乐素养。（三）利用班班通网络资源，丰富音乐教学内容在高中音乐教学方面，内容设计上教师可以灵活安排。教师可以根据学生的音乐实际需求和课堂的教学目标，来调整具体的音乐教学内容。利用班班通网络资源，教师能够拓展音乐课堂，在教学中学到某首曲子，教师可以通过互联网查找相关音乐资料下载并播放，能够让学生在课堂上共同欣赏，有助于学生交流探讨，丰富了音乐教学内容，使学生能够在第一时间感受到丰富多彩的音乐教材。通过引入班班通网络资源，拓展了有限的音乐课堂教学，使音乐活跃起来，也增加了学生的参与热情。五、结束语综上所述，我们能够看出开展高中音乐教学，利用班班通等网络设备进行辅助教学，有助于提高学生的参与热情，教师应当进行正确的引领和帮助，使学生掌握音乐学习技能，通过多媒体等设备的直观听觉刺激，能够感受到音乐的美妙与内涵。参考文献：杨丽华现代教育技术在高中音乐新课程教学中的应用研究华中师范大学，孙文慧影视音乐在高中音乐新课程教学中的功能研究山东师范大学，许永斌音符舞动激情课堂浅谈多媒体在高中音乐教学中的运用中国教育技术装备，：黄卢勤多媒体在高中音乐教学中的运用通俗歌曲，：.第 5 页 共 5 页