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高校物理教学论文2篇(共8405字)高校物理教学论文2篇 第一篇一、物理教学课程改革的必要性作为一门基础科学，物理学是科学技术、尤其是高新技术的重要源泉，而不仅仅是整个自然科学的基础。纵观当今，正是基于物理学的发展以及物理学与其他学科的相互交叉、相互渗透发展，才形成了量子信息学、量子光学、光电子学、微电子学等绝大部分科学技术及新科学。可见，广泛的适用性、巨大的活力和很强的再组织能力是物理学的知识结构所具有的特性，因此，作为高等院校的一门重要的必修课，对于实现学生的可持续发展而言，大学物理具有不可替代的地位，起着至关重要的作用。不过，受大学物理自身的特点、传统教育的误区以及人们认知上的差异的影响，许多人对于物理存在错误的认识，认为物理既难又没有学习价值。在这种情形下，大学物理的改革迫在眉睫，为此，笔者结合自己所有的从教经验作出了以下思考。二、高校物理教学的现状学生录取分数低，综合素质较差。近几年，为响应国家高校扩招政策，全国各大高校都在扩招，为此，许多高校都降低录取分数线，虽然办学规模和招生人数较之从前都有所扩增，但同时生源与质量也受到了影响，学生的知识水平参差不齐，整体综合素质较低，许多学生物理基础不好，甚至连学习物理的意义都认识不清，缺乏物理学习的动力，这给今后的专业学习设下了第一道障碍。传统教学模式僵化。受应试教育模式的影响，“教为主导”代替了“学为主体”，大部分教师仍采用传统的方法进行课程教学，以自己作为教学活动中的主体，教师采取“满堂灌”的教学方式，学生在课堂上一味被动地接受，师生课堂互动较少，学生缺乏学习的积极性与进取心，课堂教学效率较低。这样一来，学生的动手能力和思维能力便得不到提高，学生走上社会后无法灵活应对各种问题。高校的发展和学生能力的培养被这种落后的模式性、体制性、教条性教育严重制约。实验设备落后。作为一门实验性极强的学科，物理需要经过测量或实验的事实来解释理论，为避免机械性的记忆，一些重要的物理概念都要通过实验教学来说明。实验教学的现代化需要现代化的实验设备的支持，受传统的教学模式的影响，大多数的老师对实验课不够重视，一味强调理论学习，学生也因此缺乏对实验课学习的积极性。此外，学校本身不够重视实验教学，仅仅将实验课作为理论教学的附属和辅助，在实验教学上的资金投入较少，实验设备落后、陈旧，对实验教学的考核或教学评估机制不健全。目前，高校实验室使用的实验设备一般都是几十年前购买的，而这明显落后于快速发展的科技需求。学校对实验课的不重视造成学生与教师对实验课的应付态度，通常学生每次实验课结束后所写的实验报告都是从网上“复制”下来的或者是相互抄袭的，结果交上的实验报告千篇一律。三、高校物理教学课程改革实践策略深入校内外调研，征求专家建议。大学物理课程的开设已经有一段历史了，作为一门相对成熟的学科，大学物理课程经过不断的修改、完善已经逐渐形成了一套完整的教学体系，并得到国际上的一致认可。不过，人类对于物理学的探索并没有止步，因此大学物理教学也不能安于现状，应加快大学物理课程体系的改革，在课程改革问题上必须慎之又慎。为了使得大学物理课程改革取得更好地效果，首先可以对各高校的大学物理课程体系的构建进行研究归纳，取人之长、补己之短，为此，高校应将物理与电子学院分成多个调研小组，前往一些知名高校展开调研。将我校大学物理课程体系与其他高校的物理课程体系进行比较，从中获取经验，启发改革。此外，同时还应通过全校范围内的调研全面了解我校不同专业对大学物理课程教学的要求，让各学院师生针对大学物理课程教学改革各抒己见，并广泛征求不同学科的专家的建议，让大学物理教师明确其学科对物理知识点的侧重和特殊需求，从而确保大学物理教学改革与我校实际接轨。加强教师的个人素质与能力。学生教师的个人魅力是影响学生的重要因素，首先让学生对教师感兴趣才能再让学生对物理这门学科感兴趣。教师如果自身专业能力与个人素质不佳，就会留给学生不良的印象，造成学生对教师失去兴趣，进而对这门学科也开始反感。因此，教师应不断提升个人素质与专业能力，并走近学生的生活环境，加强与学生的情感交流，了解学生的真实需求，使学生对教师油然而生一种敬仰和亲切感，这样才有利于提高学生物理学习的积极性。培养挖掘学生的思考力与想象力。观察与思考无论对自然科学还是社会科学而言都是知识的一个重要来源。通常情况下，我们大家对于日常生活中的很多自然现象都熟视无睹，谁何曾想过一个苹果的落下都隐藏着科学理论，但牛顿却能细心观察、认真思考并发现其中奥妙，最终发现了万有引力，可见，学生要想学好物理这门学科同样离不开独立的思考能力。通过情景的创设可以有力地提高课堂教学效率，因此，为激发学生学习物理的兴趣，创设情景不失为物理教学的一种重要手段。不过，仅仅激发学生的学习兴趣还不够，还应引导学生从各个角度去分析思考问题。比如，教师可以交给学生一个课题任务，让学生自己准备讲解，这种方法不仅有利于教师发现每个学生的特点，而且有利于调动学生学习的主动性，拓宽学生的思路，并培养他们的思考力与想象力。在课堂教学中树立实验教学探究的思想意识。一些教师在物理教学的过程中还是不太注重通过物理实验探究的方式来展开相关的教学工作。实验探究教学有利于锻炼学生综合解决问题的能力和认知的能力，对于物理的教学改革而言具有重要意义。因此，为满足新的课程改革要求，教师应强化实验探究教学的思想意识，为全面地展开相关的教学管理工作，可以进行有效的实验课堂组织。作为教育工作者的教师，应及时树立新的教育教学理念，转变自身的思想意识，物理课程的开展应结合新的相关理念，而不能仅仅按照传统的教学方式。因此，应在课改的初级阶段大力加强探究式教学。处理好课堂“教”与“学”的关系，创建良好的课堂氛围。大学物理教学中至关重要的一环是营造和谐的氛围和学习环境。教学的过程是充满了激情和关怀的人与人之间的教学，而不是冰冷的、机械化流程。因此，在教学的过程中，教师应给予学生充分的尊重和理解，发现学生的创造力并作出充分肯定，再进一步开发每个学生的潜能。良好的师生关系有助于营造良好的课堂氛围，有利于学生的高效学习，因此，教师不能盲目地追求教学成绩而对学生要求太过苛刻，应确保物理教学的亲和力，加强师生之间的交流，真正实现教学相长。在新的课程改革之下，高校教学是以学生为主体的辅导教学，教师与学生在学习和生活上的相互促进的关系。物理教学同样只有适应新的课程改革要求，处理好课堂“教”与“学”的关系，创建良好的课堂氛围，才能真正促全面提升学生的综合素质和物理专业水平。注重课堂教学方式的改革与创新。随着现代信息化技术的发展，各种信息技术给高校教学带来了福音，为了创设相对和谐的教学环境，物理教学也注重课堂教学内容呈现的方式，适当利用现代化技术手段。以多媒体技术为例，物理知识相对于其他艺术类学科或实践性学科可能虐显枯燥，而多媒体技术其特有的画面、音乐、图片的交互演示功能可以给学生带来较强的感官刺激，将多媒体技术应用到物理教学中来恰好可以弥补物理这门学科的这点缺憾，活跃整个物理教学过程。四、结语大学物理教学的改革使一项长期工程，如何提高大学物理的教学效果这一难题的解决需要每个物理教师的思考和探索，需要学校领导的高度重视和大力支持，需要物理教师的精心准备和科学实施，只有这样，才能为社会培养更多、更好、可持续发展的高科技创新人才作出实际贡献。第 6 页 共 6 页