计算机教育与创新教育研究(共2198字).doc

计算机教育与创新教育研究(共2198字)计算机教育与创新教育研究 自从进入新世纪以来，计算机已经在社会各个层面得到了越来越广泛的应用，成为了人们生活当中重要的组成部分之一，而计算机教育也成为了科学教育中的重要组成部分。就目前来讲，传统的计算机教育已经难以满足先进计算机知识更新的速度，在开展计算机教育的同时，我们应选择利用创新的方法来适应时代潮流。一、我国计算机教育的现状（一）教材不利于培养应用型人才就目前我国的计算机教材而言，普遍存在着重视理论的而忽视了技术发展的问题，对于计算机的来龙去脉体系背景已经进行了详细的讲解，却并没有对于计算机知识以及计算机高新技术的发展进行详细的介绍。因此，我国的计算机教育知识结构常常会出现没有实用价值的情况，但这并不代表这些知识应该被抛弃，也需要有一些人去掌握这些知识。但是，掌握这种知识的应该是少数人，就比如甲骨文虽然是汉字的出行，但普通人学习却并不需要去掌握甲骨文。因此，我国计算机的教育方向应以培养应用型人才为主。（二）学生欠缺操作能力，理论与实际脱节如今，随着时代的发展以及科技的不断进步，计算机已经在社会各个层面得到了广泛的应用，与此同时，计算机也成为了人们日常生活当中不可缺少的重要组成部分之一，因此，计算机应该作为一种工具而不是知识来看待。但我国的计算机教育对于实践能力并没有很好的强调，在日常的教学过程当中，常常会出现忽视上机操作，检测手段沿用其他考试手段即试卷的方式来检测的误区。在我国的很多高校当中，课堂讲授与上机时间的比例是1:1，但在美国或者日本这个比例却是1:10，这就容易导致学生实际操作能力欠缺的情况出现。此外，利用试卷来测验学生，也无法代表学生实际的操作能力。（三）没有科学设置课程的结构如今，在我国的计算机教学过程中，并没有对教学选用的教材、大纲进行规范。计算机专业与非计算机专业的不同之处也没有明确的规定，这种状况常常就会使得教师根据自己的感觉传授新的东西，但教材中的理论却是旧的。学生虽然得到了教师传授的新知识，但并没有机会去进行实践，因此在学习过程中，常常也会觉得计算机比较困难。而很多计算机专业的知识，非计算机专业的学生也在学习，这就会导致计算机专业的学生不知道自己的优势和特长在哪里。虽然我国已经进入了互联网时代，但计算机教育的推广却并不平衡。教学方法传统，重视理论而忽略了上机实践，对于学习的渗透性也不够重视。通过这些特征分析我们发现，我国的计算机教育当中还存在着如下几种问题：教育理念较为落后，教学手段过于单一，我国的计算机教学在实际的教学过程当中，常常会模仿其他的学科，对书本上的知识进行讲解，学生并没有足够的上机时间，而课后布置的作业也仅仅是对课本知识巩固，这就使得学生难以养成良好的学习习惯。此外，学生对基础理论的掌握并不扎实，特别是实践环节。二、发展计算机教育创新式教学模式的途径（一）不断更新教育理念现代计算机教育应树立全新的教学理念，首先，教师应认识到，教育是发展认识的手段，而不是单纯的训练工具。如今，素质教育的实施尊重了学生的积极性，使得每个学生都能够收到重视，其次，小组教学、个性化教学等组织教学形式取代了传统的教学形式，也更符合现代学生的接受习惯。（二）创设良好的教学环境，激发创新意识创新意识是一种发现问题的心理取向，在传统的教学过程当中，被动的学习并不利于学生创新能力的培养，因此在现代计算机教学过程中，教师应激发学生的创新意识，营造和谐的环境。教师应给学生表现自己的机会，并对于学生的认识进行及时的引导或者是纠正，鼓励学生展开讨论，让学生处于轻松的学习状态，积极主动的参与到学习过程中去，激发学生的学习兴趣，使得学生对于计算机教学有自信心，从而使得学生的创新能力得到培养。除此之外，在计算机教学过程当中，教师还可以通过画面、音乐等多种手段，使得教学内容更加丰富，让趣味性和知识性整合在一起，为学生创新能力的培养提供良好的氛围。（三）与学生互动在计算机教学过程中，教师应注意到，要通过互动的方式来激发学生对于计算机学科的学习兴趣。可以通过问题式教学的方法，使得学生在课堂上积极发言，并通过互相讨论来解决问题，从而发现需要学习的知识，养成自主学习的良好习惯。在教学过程当中，教师应营造宽松、平等的教学气氛，充分发挥学生的主体作用，对于学生解决困难时的回答要充分肯定其合理成分，培养学生的钻研能力，对于学生质疑和不拘一格的想法要给予鼓励。（四）采取多种手段调动学生的创新兴趣教师在教学过程当中，可以在课前和课后都布置相应的任务，这些任务可以适当的带点娱乐性质，并使得学生能够将这些任务作为学习动力，推动学生积极学习，让学生在完成任务的同时实现对知识的掌握，例如在讲解FLASH按钮的脚本时，可以将学生喜欢的游戏作为任务，让学生明白自己喜欢玩的游戏是通过脚本制作出来的，这样，学生的求知欲会被激发出来，教学的质量也自然而然就会提高。第 4 页 共 4 页