牛津小学英语语法教学心得.doc

牛津小学英语语法教学心得牛津小学英语语法教学心得牛津小学英语语法教学心得牛津小学英语从五年级开始接触到了动词的现在进行式态以及一般现在时态，在六年级又出现了一般过去时态以及一般将来时态，这四种时态经常让学生出现混肴的现象，不能很好的把握，因此在做题目的时候，经常出错。要想学好这四种时态，我觉得只要掌握好以下几点就能做到得心应手。一、牢记定义，巧定时态我们知道现在进行时态主要表示现在或现在这一阶段正在进行的动作，一般现在时态主要表示经常性或习惯性的动作或现在的特征状态、普遍真理。一般过去时态则主要表示过去某时发生的动作或情况（包括习惯性动作），一般将来时态表示将要发生的动作或情况。对于小学生来说，他们接触到的主要是简单句，其中我们特别要注意这些句子所涉及到的动词时态中常出现的副词和表示时间的状语。1.现在进行时态中常会出现些固定的单词如now,或表示提醒的单词如Look!Listen!等。2.一般现在时态中经常会出现这些单词，如often,usually,sometimes等。3.一般过去时态中经常会出现这些词如yesterday,amomentago,lastnight等。4.一般将来时态中经常会出现这些词如tomorrow,next等。譬如，下面一句中我们来分析一下用了什么时态。TheywenttoXianlastmonth.由这句中的lastmonth这个词组，我们就可以判断这个句子的动词用了一般过去时态。二、掌握结构，区别时态首先，我们知道每个时态都有固定的结构，只要我们能把这些时态的结构加以掌握，那么我们就已经取得了成功的第一步，其次，确立好词态也很重要，只有把这两点融会贯通，我们才能真正的掌握运用这四种动词的词态。下面我以表格的形式来把这四种词态的结构重点列举出来。词态结构（V为verb）注意点现在进行时态主语+be+VingBe动词由主语决定，动词的现在分词有三中形式，要灵活运用，例playing,writing,sitting等一般现在时态主语+V(s,es)关键由主语来决定，肯定句中如果主语是第三人称单数动词用三单式，反之，动词用原形。否定句、疑问句中的助动词do,does也是由主语来决定。一般过去时态主语+V(ed)注意行为动词、有规则动词和不规则动词之分，规则动词的过去式一般在末尾加ed,不规则动词的过去式没有规则可循。一般将来时态主语+begoingto+V主语+will/shall+V注意begoingto表示计划中打算做某事，be动词由主语来决定。Shall一般放在第一人称I/we后。看了这张表格后，学生们就会有了更加具体的了解，对于时态中的结构以及注意点一目了然，那么学生们在做题目时就胸有成竹了，在教授六年级语法时，我就采取了这种方法，讲解完这些时态后，我在班级里进行了一项测验，并对他们的正确率进行了调查，我给他们做了四道题目：1.Listen,she(sing)inthemusicroom。.A.singingB.issingingC.sang这道题98%的人选了B，少数同学忘了be动词。2.He(milk)cowsonthefarmlastSunday。A.ismilkingB.milkC.milked这道题99%的人选了C。3.Myfatherusually(walk)aftersuppereveryday。A.walkB.walkedC.walks这道题90%的人选了C，这证明学生对于Myfather是第三人称单数理解不清楚。4.We(play)footballnextweekend。A.aregoingtoplayB.playedC.play这道题97%的人选了A。通过调查统计我发现学生的进步很大，其中有个别的学生较粗心或没有完全掌握好做这类题目的方法，这就需要教师在教授时把态讲透讲细，尽量让学生领悟透彻。三、学好时态，激发兴趣小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师要通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心。采取这种教学方式，让学生将时态这个难点学好，那么他将会觉得学习英语并不是件困难的事情，学生将对英语这门学科有一个新的认识，对英语的兴趣和学习积极性也将被充分调动起来，学生的学习信念也将得到进一步加强，他们将认识到只要认真学习，那么英语是不难被掌握的。而且，小学生有着学习英语的优势，只要学校有良好的师资条件，把握正确的教学理念，采用适合小学生心理和生理特点的教学模式和方法，开发和利用多种资源创设良好的语言环境，采用以激励为目的的评价方式，小学英语课程就会对学生的身心发展起到积极的促进作用。它有利于促进学生良好个性品格的形成，有利于学生建立学习英语的自信心，养成积极参与，大胆实践与交流的态度和精神，为进一步的学习英语打下良好的情感、习惯和语言基础，同时还会促进其它科目的学习。只要老师好好利用学生的积极性，激发他们的兴趣，那么学习语法将会取得事半功倍的效果。小学英语教学是一门很值得研究、探讨的学问，我相信只有通过不断学习、探索、实践、总结才能真正适应教学要求和时代发展，掌握好这门学问，为学生在英语方面的进一步深入学习打好坚实的基础。现代英语教学，强调语言的交际与运用，语法教学要淡化，但决不可置于可有可无的境地。楼主以学好英语时态为话题切入点，从定义、结构与兴趣培养等角度阐述了自身英语语法教学心得，具有一定教学借鉴意义。扩展阅读：上海牛津小学英语语法知识总结上海牛津小学英语语法知识总结一般现在时1、定义：表示经常发生或习惯性的动作、状态。句中通常有usually，often，everyday，sometimes，always，atweekends，onSundays等表示经常性时间的短语。2、构成：1）当谓语是be动词时，一般现在时的构成：主语be动词其他如：Iamastudent.HeisJimsfather.TheyarefromJapan.2）当谓语是行为动词时，一般现在时的构成：主语（非第三人称单数）动词原形其他如：IoftenwatchTVattheweekends.MrGreenandMrsGreenlikecollectingstamps.主语（第三人称单数）动词的第三人称单数形式其他如：JimusuallyvisitshisgrandparentsonSundays.Shesometimesgoestotheparkwithhermother.3、动词三单形式的变化规则：一般情况下，直接加s如：read-reads，swim-swims以s，x，sh，ch，o结尾，加es如：wash-washes，watch-watches，do-does以辅音字母y结尾，变y为i，再加es如：study-studies，fly-flies不规则变化如：have-has4、一般现在时的句型转换：肯定句TheywatchTVeveryday.否定句一般疑问句及回答TheydontwatchTVDotheywatchTVeveryday?everyday.Yes,theydo./No,theydont.ShewatchesTVShedoesntwatchDoesshewatchTVeveryday?everyday.TVeveryday.Yes,shedoes./No,shedoesnt.现在进行时1、定义：表示现在或现阶段正在进行或发生的动作。句中常有now，look，listen等词。如：Iamwashingclothesnow.Look!LiuTaoisclimbingthetree.Listen!Janeissinginginthemusicroom.2、构成：be动词（am/is/are）+动词现在分词（V-ing）3、动词现在分词构成：一般是在动词原形后加ing如：read-reading，drink-drinking，eat-eating，look-looking以不发音的e结尾的动词，去掉e，再加ing如：write-writing，make-making，ride-riding，take-taking以重读闭音节结尾，如末尾只有一个辅音字母，要双写这个字母，再加ing如：sit-sitting，swim-swimming，put-putting，run-running，stop-stopping，get-getting，begin-beginning，jog-jogging，forget-forgetting4、动名词其实就是动词的现在分词，它既有名词性质（可作主语），又有动词性质（可带宾语）。如：AskingthewayMyhobbyiscollectingstamps.Heisgoodatskating.5、现在进行时的句型转换：肯定句否定句一般疑问句及回答Isherunningnow?Heisrunningnow.Heisntrunningnow.Yes,heis./No,heisnt.Aretheymakingapuppet?Yes,theyare./No,theyarent.Theyaremakingapuppet.Theyarentmakingapuppet.一般过去时1、定义：表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用，如：amomentago，justnow，yesterday，lastweek，thismorning等。如：Mybrotheroftenwenttoschoolbybikelastterm.Thewatchwasbesidethediaryamomentago.IwatchedthemoonandatethemooncakeslastMid-AutumnFestival.Jimwenttothesupermarketyesterday.2、构成：主语动词的过去式其他3、动词过去式的变化规则：一般在动词原形末尾加ed如：play-played，listen-listened，look-looked结尾是e的动词，加d如：live-lived，like-liked，taste-tasted辅音字母y结尾的动词，变y为i，再加ed如：study-studied，carry-carried，cry-cried末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写这个辅音字母，再加ed如：stop-stopped，plan-planned不规则变化如：am/is-wasare-werehave/has-haddo-didgo-wentsay-saidsing-sangswim-swamtake-tooksit-sattell-toldsee-sawget-gotmake-madegive-gaveread-readbuy-boughtcome-camedraw-dreweat-atefly-flewmeet-metput-putrun-ran4、一般过去时的句型转换肯定句Hewatchedyesterday.否定句一般疑问句及回答TVHedidntwatchTVDidhewatchTVyesterday?yesterday.Yes,hedid./No,hedidnt.TheyplayedgamesTheydidntjustnow.gamesjustnow.playDidtheyplaygamesjustnow?Yes,theydid./No,theydidnt.一般将来时1、定义：表示将要发生的动作或存在的状态，以及打算、计划或准备某事。句中一般含有表示将来的时间状语，如：tomorrowmorning，nextweek，thisafternoon等表示将来的时间状语。2、构成：begongto+动词原形如：IamgoingtoseeaBeijingoperatomorrow.Wearegoingtomeetatbusstopathalfpastten.DadandIaregoingtoseeaBeijingoperathisafternoon.will+动词原形如：Theywillgoswimmingthisafternoon.3、begoingto和will区别：begoingto表示经过事先安排、打算或决定要做的事情，基本上一定会发生；will则表示有可能去做，但不一定发生，也常表示说话人的临时决定。如：Iamgoingtotakepartinapartythisevening.Theyarecleaningthelibrarynow.Illgoandjointhem.begoingto表示近期或眼下就要发生的事情；will表示的将来时间则较远一些。如：Heisgoingtowritealettertomorrow.Iwillmeetheroneday.begoingto还可以用来表示有迹象表明某件事将要发生，常用于天气等自然现象。如：Look!Itsgoingtorain.4、一般将来时句型转换：肯定句否定句一般疑问句及回答IsshegoingtohaveaSheisgoingtohaveaSheisntgoingtohaveapicnictomorrow?picnictomorrow.picnictomorrow.Yes,sheis./No,sheisnt.WilltheygoswimmingthisTheywillgoswimmingTheywillnot(wont)goafternoon?thisafternoon.swimmingthisafternoon.Yes,theywill./No,theywont.句法1、陈述句说明事实或陈述说话人观点的句子。基本结构：主语谓语其他1）肯定陈述句Wealllikepandasverymuch.2）否定陈述句Hedoesntdohouseworkatweekends3）肯定陈述句改否定陈述句一般是在be动词或情态动词后加not。Marywasatschoolyesterday.>Marywasnotatschoolyesterday.Icanmakeamodelplane.>Icannotmakeamodelplane.不含be动词或情态动词的，行为动词前要用助动词的否定式（dont，doesnt，didnt），后面跟动词的原形。Helikesdrawingpictures.>Hedoesntlikedrawingpictures.Iwenttotheparkyesterday.>Ididntgototheparkyesterday.4）陈述句改一般疑问句有be动词或情态动词的，把be动词或情态动词提前。Marywasatschoolyesterday.>WasMaryatschoolyesterday?Icanmakeamodelplane.>Canyoumakeamodelplane?不含be动词或情态动词的句子，借助助动词开头，动词还原成原形。Helikesdrawingpictures.>Doeshelikedrawingpictures.Iwenttotheparkyesterday.>Didyougototheparkyesterday?2、疑问句用来提出问题，询问情况的句子，末尾用问号。1）一般疑问句：一般疑问句常用来询问一件事是否属实，通常以be动词，助动词或情态动词开头，用yes或no来回答，因此又叫是非疑问句，通常读升调。IsMrGreenfromtheUK?Yes，heis./No，heisnt.Doyouhaveanyhobbies?Yes，Ido./No，Idont.Canyouplaytheguitar?Yes，Ican./No，Icant.2）特殊疑问句：以特殊疑问词引导，要求回答具体问题，不能用yes或no来回答。Howdoyougotoworkeveryday?Igotoworkbycar.3）选择疑问句：提供两种或两种以上情况，让对方选择，往往用or连接。Wouldyoulikesometeaorcoffee?Somecoffee,please.4）反意疑问句：反意疑问句是由陈述句和附在其后的附加疑问句组成。Itsafineday,isntit?Yes,itis.3、祈使句表示请求或命令别人做某事或不做某事。1）用于第二人称，通常省略you。肯定祈使句：Openthedoor,please.否定祈使句：Dontbelateagain.2）用于第一人称和第三人称，通常以let（let后跟宾格）或shall开头。Letmehavealook.Letsplayagamenow.Lethimgohomenow.ShallwemeetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre?4、感叹句表达喜怒哀乐等强烈感情，句尾常用感叹号（!），语气用降调。1）what+名词或名词性短语Whatabiggarden(itis)!Whataninterestingstorybook(itis)!Whatlovelyweather(itis)!Whatprettygirls(theyare)!2）how+形容词或副词主语动词Hownice!Howbeautifultheflowersare!HowtallYaoMingis!5、therebe句型表示在某地有某人或某物。1）主语是单数，be动词用is(was)；主语是复数，be动词用are(were)。Thereissomemilkinthefridge.Therearesomepeachesinthebasket.2）如果有几个不同的人或物并列存在，be动词根据最靠近的那个名词而定。Thereisarulerandfiveknivesinthepencilcase.Therearefiveknivesandarulerinthepencilcase.3）therebe句型和have/has区别：therebe句型表示某地有某人或某物；have/has表示某人有某物。has用于第三人称单数，其余人称和数用have。TherearesomeEnglishbooksonthedesk.IhavesomeEnglishbooks.第 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