2022年小学六年级备课教案教学设计综合实践成长的足迹 .pdf

教学课题成长的足迹课型新授本课题教时数：五第 一教时备课日期： 3 月 15 日教学目标：1、让学生在活动中学会编辑、绘画、裁剪等多种能力的锻炼。2、让学生回顾六年来的成长历程，搜集自己各方面取得的成绩。3、激发学生能够站在新的起点，向着美好的明天迈进。教学重点、难点：1、引导学生学会资料的搜集、筛选、编辑等。2、能够对原始资料进行分类、装帧和美化。3、让学生关注自己的成长历程，激发美好的心愿。教学方法与手段：1、多媒体课件2、交流、展示教学过程：教师活动学生活动设计意图（一）引入部分光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束了。今天就让我们一起回过头来看看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记得最深的人、事、物。同学们从原来刚进学校时的小毛孩，渐渐成长（板书：成长）为一个优秀、懂事的少先队员，在这六年中经历了许许多多的事，如果我们能把成长中的故事编写成一本册子，将来回忆往事的时候拿出来翻翻，岂不妙哉！（板书：册）今天我们的综合性学习课，就一起来制作我的成长册。（板书）（二）确定制作板块1、在这六年中，你觉得你的什么变化最大？请同学们在小组里讨论讨论，说说在你的成长册中放入哪些东西，能让人一样学生自由交流。分组讨论因为该话题与学生的生活密切相关，与学生当前的实际情况相符，以此导入，学生一 定 会 感 兴趣，学习的积极性很高。在讨论声中，激发学生回忆过去，知道如何搜集有关资料。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 就看出这是你，并且是在成长中的你呢！2、学生开始交流（随机板书）如：“成长记录”、“我的照片”、“我的爱好”、“优秀作业”、“作品展示”、“我读过得好书”、“老师寄语”、“同学赠言”、“家长留言”等。3、同学们想的可真周到啊，老师发现同学们提出的建议都很有价值，不过要把这么多千头万绪的内容都放进来，那我们的成长册就显得有些杂乱无章了，要是能把这些内容归归类，选择有价值的内容，并为各个板块起个有意思的名称，那我们的成长册就更精彩了。你有什么想法呢？（三）活动小结：通过刚才的讨论，我们为这本成长册选好了内容，定好了主题，那么下一环节我们就来制作成长册吧。布置作业：请将下一堂课中需要用的材料准备充分。学生自由交流，相机点评。学生交流：如：“成长的足迹”，“我有一双灵巧的手”、“精彩瞬间”、“我真棒”等。在课堂上应充分发挥学生的主体作用，并鼓励引导他们用自己的方式表达自己的观点，真正在课堂上做到教学互动。并且在讨论中，激起其他学生的想法，将活动往深处推进。因此鼓励学生大胆提出自己感兴趣的内容，并 让 学 生 选择，培养学生筛选内容，整理 内 容 的 能力。为后期活动做好准备。授后小记：本次综合性学习就是通过一回忆自己成长的经历，二了解别人成长的故事，让学生通过多种渠道了解伟人、名人或身边的人的成长故事，并在感受他人成长经历的同时，汲取营养，获得启示，主动思考自己成长中的问题。这一活动将通过引领孩子寻找成长纪念物、打听成长趣事、展示成长历程、制定成长计划等环节让学生感受师长之爱、同伴之情，体验成长之趣，从而达到正确认识自我的目的。授课日期：第 6 周精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 教学课题成长的足迹课型活动本课题教时数：五第 二、三教时备课日期： 3 月 15日教学目标：1、让学生在活动中学会编辑、绘画、裁剪等多种能力的锻炼。2、让学生回顾六年来的成长历程，搜集自己各方面取得的成绩。3、激发学生能够站在新的起点，向着美好的明天迈进。教学重点、难点：1、引导学生学会资料的搜集、筛选、编辑等。2、能够对原始资料进行分类、装帧和美化。3、让学生关注自己的成长历程，激发美好的心愿。教学方法与手段：3、多媒体课件4、交流、展示教学过程：教师活动学生活动设计意图（一）活动导入：上堂课我们已经给自己的成长册分好类，定好主题了，那么这堂课我们就来制作成长册吧。你觉得接来下我们先做什么？（二）讨论交流：学生交流活动进行到这里，接下来如何制作成长册。（三）资料搜集与整理指导1、听了大家的讨论，现在我们知道如何制作了。同学们我们已经确定好了哪几个板块，那么我们要搜集哪些方面的资料呢？到哪里去搜集呢？学生讨论。学生各抒己见：小学阶段的成绩报告单、在各种比赛中获得的奖状、奖章；个人的作品，如优秀习作、美术书法作品、手工制作等；自己喜欢的照片在活动开始之前，练习上一堂课的内容，引导学生提出问题，将问题放 在 学 生 面前，激发他们的探究能力，一些奇思妙想会在讨论中、在思维碰撞中诞生。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 2、学生交流之后，教师可以建议：最好是搜集原始的资料，如一篇自己比较满意的习作，就可以小心地从作文本里裁剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可能地保持原来的样子。3、讨论：有些原始资料时不好放进成长册的，如奖章、小制作、书法绘画作品，怎么办？（四）制作指导1、这些材料都有了，接下来怎么动手制作呢? 2、学生讨论如何将这些材料分类摆放、排版？3、在一切准备就绪后，自己动手做一个材料夹（也可以到文具店里去买） 。根据材料夹的大小，对选入的材料试着进行摆放、排版。资料搜集：这些资料可以从自己的成长袋中搜集，也可以请家长帮忙搜集，有些资料是由学校或老师保管的可以借来复印一下。学生交流：有的可以画出样子，有的可以复印，当然最好是拍成照片，并在旁边写上一些简要的说明。在布置学生搜集的任务时，提出搜集的具体内容，使每个学生明白自己将要搜寻什么，要达到什么样的结果。这样学生便有的放矢地开展活动，直至达到预期的教学目的。授后小记：六年级的孩子，即将结束自己丰富多彩的小学生活，“成长的足迹”这一主题贴合了实际，这样的主题也往往是能吸引孩子们的。有了浓厚的兴趣后，孩子们就愿意去思考，去实践。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 授课日期：第 7 周教学课题成长的足迹课型活动本课题教时数：五第 四 教时备课日期： 3月 15 日教学目标：1、让学生在活动中学会编辑、绘画、裁剪等多种能力的锻炼。2、让学生回顾六年来的成长历程，搜集自己各方面取得的成绩。3、激发学生能够站在新的起点，向着美好的明天迈进。教学重点、难点：1、引导学生学会资料的搜集、筛选、编辑等。2、能够对原始资料进行分类、装帧和美化。3、让学生关注自己的成长历程，激发美好的心愿。教学方法与手段：1、多媒体课件2、交流、展示教学过程：教师活动学生活动设计意图一、活动导入：通过上几堂课，我们已经将这些材料装进了成长册，看着眼前的这本册子，你有什么想法呢？二、活动过程：1、讨论如何将这本册子变得更加美丽。学生交流，互相启发。2、教师点拨：当然，不要忘了给你的成长册起一个美丽的名字，如“我的儿童时代”、“小荷才露尖尖角”、“阳光童年”、“绿色童年”等。还可以请老师或家长、同学为自己的成长册作“序”，也可以自己写“序”。学生交流，提出美化的想法：一切准备就绪 后 ， 细 心 粘贴 ， 并 适 当 美化。每个栏目可以加上自己喜欢的图案。如“成长的足迹”可以画上一串小小的脚印。在“我有一双灵巧的手”在活动中培养学生搜集信息和处理信息的能力，充分将课本内容、课外知识、现代信 息 有 机 融合，促进主体充分参与，使学生真正成为学习主人。从而培养小学生的信息素养，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 3、学生动手绘制。这个过程让学生动手行动，这个过程是一个实践的过程，强调过程和体验，其目的在于培养学生的实际综合能力。的栏目上，画一双小手。有条件的也可以用电脑来制作。提 高 学 生 搜集、处理信息的能力。教学课题成长的足迹课型活动本课题教时数：五第 四 教时备课日期： 3月 15 日教学目标：1、让学生在活动中学会编辑、绘画、裁剪等多种能力的锻炼。2、让学生回顾六年来的成长历程，搜集自己各方面取得的成绩。3、激发学生能够站在新的起点，向着美好的明天迈进。教学重点、难点：1、引导学生学会资料的搜集、筛选、编辑等。2、能够对原始资料进行分类、装帧和美化。3、让学生关注自己的成长历程，激发美好的心愿。教学方法与手段：1、多媒体课件2、交流、展示教学过程：教师活动学生活动设计意图（一）活动导入同学们我们通过前一阶段的活动，已经将自己的成长册制作完毕了，现在我们将这份劳动成果拿出来展示一下吧。（二） 成果展示1、 向同学介绍你的成长册。你们的成长册都做的非常好，但能不能得到同学们的认同呢？那就需要你们对自己的成长册加以介绍，想想该向别人介绍哪些内容，又该怎么说呢？学生交流：介绍成长册的各板块的栏目名及内容，说说成长册的名称和具有这样的设计，能够拉近教师与学生的距离，也能使学生尽快进入“交际”的语境中。学生在展示、解说自己 作 品 的 同时，教师鼓励学生将自己的作品放在教室醒目的地方，给其他学生更多 的 学 习 机会。这样使学生 在 这 种 民精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 2、评一评。你认为哪些同学的成长册能凭优秀成长册，为什么？（三）反馈总结，延伸拓展。同学们，你们的成长册制作的很好，介绍的更好，通过成长册的制作，你们都有哪些收获？这次综合性活动课你们有这么多的收获，愿意把它们写下来吗？可以谢谢课堂精彩的瞬间，也可以写写自己制作成长册的感悟。的特色、讲讲自己制作过程中的经历和趣闻等。这一过程，让学生对原来的内容加 以 拓 展 、 引申，使课内和课外相连，使学生的 “ 说 ”与“写”有机的结合起来。主、平等、宽松、自然的情境中展示自己的作品，交流各自的看法。学生参与评议，会促使他们更认真地欣赏、倾听别人的发言。在这 评 价 过 程中，评价同伴的 优 势 与 不足，或质疑争论，或肯定欣赏，使整班学生获得更多的发展。授后小记：本次综合性学习就是通过一回忆自己成长的经历，二了解别人成长的故事，让学生通过多种渠道了解伟人、名人或身边的人的成长故事，并在感受他人成长经历的同时，汲取营养，获得启示，主动思考自己成长中的问题。这一活动将通过引领孩子寻找成长纪念物、打听成长趣事、展示成长历程、制定成长计划等环节让学生感受师长之爱、同伴之情，体验成长之趣，从而达到正确认识自我的目的。授课日期：第 8 周精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -