2022年人教版小学语文第四册第五单元《我为你骄傲》说课稿 .pdf

学习好资料欢迎下载我为你骄傲说课稿暨阳学校二语彭娟各位评委老师，下午好，我今天说课的题目是我为你骄傲（板书：课题），下面我将从说教材、说学生，说教学方法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。一、说教材我为你骄傲是人教版二年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以人物的优秀品质为主题展开。我为你骄傲 是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文，主要写了小男孩不小心把老奶奶家后窗玻璃打碎后逃走了，后来认识到错误向老奶奶道歉，老奶奶为他骄傲的故事，告诉孩子们做人要诚实、对人要宽容。文章语言朴实，结构紧凑，让读者人随文动，情随文发。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知（知识与技能） 、过（过程与方法）、情（情感体验）”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1. 能正确读写本课要求掌握的生字词；2. 通过正确、流利地朗读课文明白老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。3感悟人格的美，有勇于承担责任和宽容的优秀品质。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载由于本课语言朴实、生动，我将本课的教学重点确定为：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。因为二年级学生的年龄特点决定了其对文中的含义理解存在困难，我将本课的教学难点确定为：明白为什么老奶奶要写”我为你骄傲”。二、说学生对于二年级下学期的学生来说， 他们已经初步具备了自主阅读的能力，会主动识字， 对故事类的课文有强烈的兴趣，但对文中人物的心理及品质的体会还需要教师加以引导。三、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一 。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识， 充分发挥教师的主导作用。 点拨法，学生可以在老师的指导下掌握学习的方法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。四、说教学过程为了完成教学目标， 解决教学重点突破教学难点， 课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节 1 谈话导入， 我设计的导语是：同学们，骄傲是什么意思，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载你有没有为谁而骄傲过？你有没有做过什么事让家人或者朋友为你而骄傲呢？ 此导语以师生对话的方式展开， 消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节 2 整体感知首先，教师请学生借助课文下面的拼音和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 （滑 歉碎等字 ）。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听思考课文的主要内容，理清文章脉络，教师根据学生回答板书文章脉络。 （教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。 此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。环节 3 研读赏析新课标中明确指出： “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在这一环节中主要为分三个阶段进行：1. 自读自悟。 2. 合作交流。 3. 集体研讨。（自读要求（ 1）有感情地朗读课文，想象故事中的情景。（ 2）边读边思考，文中的小男孩心情发生了怎样的变化。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载合作交流1. 与同桌交流思考的结果，听听同桌的意见。2. 把自己喜欢的段落读给同桌听。集体研讨：1. 汇报交流。 2. 随机指导，感悟真情。3. 感情朗读。教学中，我利用多媒体课件依次出示文中关键语句，抓住小男孩心情变化历程，研读并感悟“真情” A我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心， 很有趣。（我用“玩玩具手枪时， 看着子弹嗖嗖地射出，你是什么感觉， 看到满天的流星雨， 那是一幅怎样的画面？” 这样的问题引导学生想象并读出 我们当时开心的心情。 同时练习用“像又像”说句子，完成从课本语文到生活语文的转变。）B我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（这里，我问学生： “你什么时候会像兔子一样飞快地跑？”，让学生结合生活体验体会文中“我们”当时害怕、惊慌的心情，读出心里的感受。）C那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。 （抓住“一就” 体会我非常的害怕。 ）D这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。（用引读的方式突出我每天做的事， 体会“不自在” 的心情。想象“我”不自在的样子）E我心里顿时感到一阵轻松。 （体会“我”如释重荷的感觉）先让学生默读课文第4、5 自然段，了解“我”是怎样道歉的？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载并练习续写便条，既是对课文内容的巩固，又能体会到“我”真诚的心。将学生置于情境之中， 体会当亲手写好的满怀歉意的便条投进邮箱那一刻，那种轻松之感。课件的设置一脉相承， 学生积极主动的思考和讨论中，加深理解和体验， 有所感悟，从而受到情感熏陶获得思想启迪，明白老奶奶写的“我为你骄傲”是为小男孩的诚实、有责任心而骄傲，同时也领会老奶奶宽容理解的可贵品质，进而解决教学难点。环节 4 拓展延伸苏霍姆林斯基认为： “ 情感如肥沃的土地， 知识的种子就播在这个土地上。 ” 课堂上的拓展延伸有时就是一个个很好的“ 燃情点 ” ，它可以在情感涌动的课堂上升华学生的情感，陶冶学生的情操。 因而我设计了 1.学生思考：生活中你有没有遇到这样的事？当时你是怎样想怎样做的？今后你会怎样做呢？2. 找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；环节 5 好词佳句积累好的文章不仅能让学生得到情感的薰陶，更是语文基础知识的积累。因此，我设置了让学生划出觉得好的词语和句子这一环节。五、说板书设计好的板书就像一份微型教案， 此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载以上，我从教材、学生、教学方法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -