2022年小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时教学设计 .pdf

教学基本信息课题小学英语 PEP四年级上册第四单元第一课时教学设计作 者及 工作 单位指导思想与理论依据本课内容依据新课标，采用任务型教学设计，用故事教学增添学习的趣味，注重语言的实践性习得。TPR 教学，使用多种感官参与，达到知识的更优化识记。教材分析本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study 、kitchen 、bedroom and bathroom 及一些常见的生活用品和家具phone、fridge 、TV 、sofa 、table 、shelf and bed等展开的一系列话题，这些东西都和我们的日常生活息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于联系生活进行运用。学情分析四年级同学已经有了一定的语感和英语基础，对生活中能用英语表达的有关吃的，用的，玩的物品的词汇量也有一定的积累。因此，要大力的鼓励和奖励他们，尊重学生头脑中已有的知识经验，利用他们的经验与原认知，使得新知识在此基础上延伸 . 教学目标 1 能听懂会说 This is my home.并能简单描述自己的房间。2能听说认读 study , bathroom, bedroom, living room, kitchen.这些单词，并能在日常生活中运用。3能听懂 Lets do 部分中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。4学唱歌曲 My Bedroom 能力目标：1. 结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 情感目标：1能够对英语学习持有较高而持久的兴趣。2能够对生活、学习等场所有积极的情感。3能够积极主动地参与课堂活动，真正成为学习的小主人4能够了解房间的各个名称，对home有更深一层的理解。教学重点和难点教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen 。学习表示指令的词组。教学难点： 1. 单词 study, bathroom, bedroom的发音 2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图(一 )Warm-up5分钟（二） 呈(1) Sing a song: In the Classroom.（2）chant (1) Sing a song: In the Classroom.（ 2 ）chant 用歌曲，歌谣营造轻松地学习氛围，让学生愉快的进入英语学习状态。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 现 新课（ Presentation）25分钟（三）巩固/扩展（consolidation /extension）4Homework1. 教学living room 2. 教学study3. 教学 kitchen 4教 学bath 5. 教学bedroom roomb.跟 读 单词 , 反复操练游戏 Little train go go go 和 音 阶游 戏 巩固。男 生 女生 比 一比 , 看谁读 的 准确 又 整齐 。 横行 开 火车操练PPT呈现客厅 以及单词 pig big livingroom，其中i 字母标红，强调 /i/的发音， 再出示livingroom)通过学生自己发现单词的发音，提高学生对单词读音的认知能力. 在传授新知识的同时向学生渗透了作业要按时完成的道理，将智育与德育有机结合遵循“回归课本”的理念，及时的复习、巩固本课时的四会单词板书设计主板书 home living room study bedroom bathroom kitchen 学生学习活动评价设计评价指标体系评价标准精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 一级指标二级指标项优（）良（）中（）较差（）单项成绩累计成绩一、活动行为评价1、参与活动态度积极热情主动积极热情但欠主动态度一般较差2、活动计划制定情况计划周密详细步骤有条理计划周密步骤简单计划较简单计划制定较差3、活动记录情况记录完整规范记录完整但欠规范有记录完整性一般记录较差4、协作意识与完成任务情况协作意识强任务完成好协作意识较强任务完成较好协作意识与完成任务一般协作意识完成任务较差二、学习技能性评价1、媒体的应用进步很大（三种媒体）进步较大（两种媒体）进步不大没进步2、获取信息的方法（指采摄、记写、检索）熟练规范进步大较熟练有进步能够掌握进步不大有待努力精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 3、学习档案建立（文件夹）独立完成，完整规范他人指导完成，较完整他人帮助完成，有待完善他人帮助未完成，三、认知水平评价1、对学习主题的认识能清晰的阐述学习主题能阐述学习主题认识较清晰对学习主题认识一般对学习主题认识欠佳2、信息收集收集的信息与主题密切相关并有来源标识收集的信息与主题有一定关系有来源标识收集的信息与主题有一定关系没有来源标识信息与主题关系不密切没标识3、信息获取（活动）过程的陈述能用条理清晰优美的文字和流利语言阐述过程过程表述文字条理清晰语言欠佳过程表述文字条理一般要迎头赶上4、对学习活动结果的认识能及时将收集的素材用清晰流畅语言整理成紧扣主题的文字或写出调查报告（总结）。（同左）但语言文字不够清晰流畅（同左）但扣主题不紧文字表述较简单四、创新1、对事物的认识对事物的性质、规律及该事物与他事物内在联系达到较深刻的理解（同左）理解较浅（同左）理解模糊未理解精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 能力评价2、对素材处理的创造性能创造性地重新组合、集成或分析比较素材，写出有原创性的感悟文章能重新组合、集成或分析比较素材，写出有一定观点和认识的感悟文章感悟文章没有自己的见解有待努力未理解3、知识迁移的创造性学习活动中能发现新的主题，能阐明自己的观点，有完整的设计方案学习活动中能发现新的主题，能阐明自己的观点，没有设计方案学习活动中能发现新的主题，未阐明自己的观点，方案无未发现新主题4、网络伙伴支持率网上评价回复率高网上评价回复率较高回复率较低无回复率注：总计： S=60 成绩: 优：S50；良： 50S42；中： 42S35；较差： 35S15 不合格:S15 教学反思这是四年级下学期第四单元A 部分的第一节读写课。向来读写课在英语课里边是比较枯燥的，再有趣的故事，碰到了记单词，背单词，总比口语课要打折扣。于是我精心设计了这节课，使他们觉得有趣，爱听。我的环节设置是这样的：free talk引入，let s chant 复习，新编 chant, 导入今天的主题， my home 在这堂课的教学中，课堂环节设置比较紧凑，而且环环相扣，给听课老师非常顺畅的感觉。而且最后chant的改编也给学生很大的学习空间。但是由于课型紧凑，导致最后本节课提早结束。课后回想一下，那是公开课堂上学生纪律较好，比较配合，然后节奏就相应加快，而且给学生操练的机会不够多，如果能多进行拼读练习的话，那么这节课的重难点就更加突出了。于是根据这次公开课的情况，进行过课后反思，我又重新修改，又上了一遍，这一回，上得比公开课上扎实了。而且多加了书写环节，别且强调了单词的书写要求，更重要的是分析了句子this is the living room的印刷体 I 与手写体 I 的区别，如何辨认等等。通过这样的讲解，让孩子们觉得更透彻了，在解题的过程精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 也很少碰到这样那样的问题了，在抄写的时候也注意规范书写了。我觉得课还在于研究，在于磨课，多琢磨，一定能给出一个高效率的课堂，使孩子学得轻松一些，学得更好一些精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -