2022年人教版小学音乐三下《对鲜花》表格式教案 .pdf

名师精编优秀教案对鲜花课题： 对鲜花课型：唱歌教学目标：1、 学习歌曲对鲜花， 让学生们了解对唱这种演唱形式。2、指导学生们用自然真挚的歌声表现歌曲。3、续编歌词。教学重点： 1、能带有感情，并且完整的演唱歌曲。2、能用一问一答的演唱形式表现歌曲的活泼。教学难点： 1、 创编（续编）歌词。教学环节教学过程学生活动设计意图一、导入课题（老师唱着刘三姐中的小插曲进场）师：谁来说说这首歌曲有什么特点? 生：一问一答。师：我们把这种一问一答的演唱形式叫做“对歌”，大家通过对歌，比谁机智 . 今天老师也带来一首对歌形式的歌曲，请同学们仔细听一听歌曲里出现了哪几种美丽的鲜花呢？师：现在请同学们认真听着老师的演唱。（用伴奏再加上一点肢体语言）二、新一、教唱歌曲1、朗读歌词师：歌曲已经欣赏完了，谁来回答老师刚提的问题？生：（菱角，凤精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课教学仙，山茶，蔷薇）师：请同学们打开课本第五页，今天我们来学习对鲜花这首歌曲. 我们来看下课本告诉老师这首歌曲是几拍子的呢？（出示课题并板书）生： 2/4 拍师：同学们谁能告诉老师2/4拍歌曲的强弱规律是怎么样子的呢？生：强弱(师用手拍打着强弱拍子， 引导学生感知 2/4 强弱规律 ) 师：现在请同学们听着老师有节奏有感情的朗读歌词。（用电子琴伴奏）师：请同学们跟着老师一起用手拍打着节拍把歌词朗读一遍。同学们先仔细听着老师是怎么样朗读的，然后你们在一起朗读。2、学唱歌曲师：接下来让我们一起先学唱对鲜花的歌谱吧。请同学们先听着老师的演唱。（老师唱一句，生唱一句）生：师：同学们表现的很好，这一遍老师不带唱，同学们仔细跟着老师的琴声听着唱。生: 师：同学们唱的不错，接下来精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案我们一起唱唱歌词吧。二、歌曲处理师：老师发现同学们演唱歌曲时候情绪不够，而且我们在演唱的时候不要拖拍，抢拍，同学们可以轻声一点演唱，注意听着音乐伴奏而且在演唱这首歌曲的时候不要扯着嗓子喊唱，老师希望同学们能够用一种活泼的方式去演唱这首一问一答形式的歌曲，请同学们再按照老师的要求再来一遍。(引导学生们在理解歌词的基础上，带着歌曲的情绪完整演唱) 。三表演师：接下来，请同学们互相讨论一下这首歌曲还能怎么演唱呢？把你们讨论出来的方式在下面自己练习。记得这首歌曲是一问一答的哟。生：（假如有学生表演的时候很精彩，老师也可以提议加入其中）。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案四歌曲创编续编师：同学们我们除了认识歌曲中的这几种鲜花外，你们还认识什么花呢？生：师：老师今天也带来几种花，请看看这些是什么花？生：师：向日葵的外形像什么呢，我们怎么能够运用向日葵继续续编歌词呢？或者同学们想到其他的花朵，我们怎么运用它们来续编歌词呢？（实在学生编不出来，老师在随意采用一种鲜花，来示范）生：师：真聪明，这样都难不倒我们的小朋友们。那同学们还能把图片上这几种花都编成歌词吗？请同学们试一试。生：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案五小结师：这节课我们不仅学会演唱对鲜花这首歌曲，还通过这首歌曲认识了其他形态各异的鲜花。花儿很美，美得让人有种赏心悦目的愉悦感，其实不但同学们很喜欢鲜花，大家都很喜欢鲜花，花儿为大自然增添了生机，美化了我们的环境。所以每次当我们看见鲜花的时候不要随便采摘它，鲜花一旦被采摘下来就会很快枯萎了，再也没有美丽的颜色供我们欣赏。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -