2022年人教版总复习教案六年级 .pdf

学习好资料欢迎下载小升初语文总复习教案(人教版六年级总复习) 第一课时一、复习重点扩句、缩句、给句子换个说法。二、教学过程（1） 复习缩句。1、在小学中，缩句是一种常见的语文基础题。缩句的基本原则：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。例如 :一、鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为： “ 太阳升起来了。”二、洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为： “ 雪花飘落在屋顶上。2、怎样缩句呢？缩句一般有三种方法，一是最简略的表达 “谁干什么” 法，二是最简略的表达“谁怎么样” 法，三是最简略的表达“谁是什么” 法。 ”缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“ 用生命换来的教科书一直激励着我前进。” 读后就要想一想这句话说的是“ 什么 ” ？说的是 “ 教科书 ” 。是说 “ 教科书精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载怎么样呢 ” ？“ 激励着我前进 ” 。那么 “ 用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成 “ 教科书激励着我前进。”做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。二、巩固练习1照样子缩句。例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。小河出现在眼前。（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。_ （2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。_ （3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。_ 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（2） 复习扩句 。我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“ 雪花 ” 前面加上 “ 洁白 ” 两个字，“ 洁白的雪花 ” 在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“ 飘落” 的前面加上 “ 纷纷扬扬地 ” 几个字， “ 洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬 ” 形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“ 屋顶上 ”前面，加上 “ 农家小院 ” 几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。拿到一个句子， 扩充哪些部分， 要看题目的要求和例句。如“ 照样子，扩写下面的句子” 就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。2.扩写时要注意(1)要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成份、基本意思、语气和语调。比如“ 北京是首都 ” 可以扩成 “ 美丽可爱的北京是中华人民共和国的首都” 。不可以扩成 “ 中华人民共和国的首都是美丽可爱的北京” 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载(2)扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。如把“ 雨点落下来 ” 扩成 “ 大片大片的雨点落下来了 是不行的。 其中 ” 大片大片” 不能和 “ 雨点 ” 搭配。(3)添加的成分要注意排列顺序。如“ 李时珍是药物学家”可以扩成 “ 李时珍是我国古代伟大的药物学家” 当如果扩成“ 李时珍是古代我国伟大的药物学家” 就不妥了。扩句方法有以下几种。1. 局部扩句法。 即把句子分成两部分 主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如” 小明读书 ” ，前面部分是 “ 小明 ” ，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为 “ 我的同学小明 ”;后面部分可补充“ 在什么地方”“怎样读书 ” ，这样后半部分可补充为“ 在教室里认真地读书” 。全句扩为 “ 我的同学小明在教室里认真地读书” 。2. 整体扩句法。 就是把句子的两部分一下子扩充。如“ 红旗升起来了 ” ，按什么样的 ” 红旗 “ 在什么地方 ”“怎么样地 ” 升起来，可扩成 “ 鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来 ” 。扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2扩句。（1）海滩上有贝壳。（）海滩上有（）贝壳。（2）汽车行驶在马路上。（）汽车（）行驶在（）马路上。（3）解放军保卫祖国。解放军（）保卫（）祖国。（4）列车通过大桥。（）列车（）通过（）大桥。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第二课时小学语文句式转换归纳复习一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。陈反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）例: 反问句 :不好好学习，怎么能取得好成绩?陈述句：不好好学习，自然不能取得好成绩。二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）例： 小华拿走了数学课本。把：小华把数学课本拿走了。被：数学课本被小华拿走了。三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，） +其余句子内容例： 毛毛细雨整整下了一夜。 ( 整整下了一夜的毛毛细雨。 ) 四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接间接小明告诉我：“我明天要去春游。”小明告诉我，他明天要去春游。五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。用“非不可”的句式改双重否定句。例：这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可！（句号感叹号）这些作业我不能不完成。六、把句子改为比喻句。一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）例： 洞庭湖的水真绿啊！洞庭湖的水真绿啊，绿得像一块翡翠 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载七、把句子改为拟人句。被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象）例句： 美丽的蝴蝶在空中飞。美丽的蝴蝶在空中舞蹈。总的来说：改写句子练习，就是把反问句改成陈述句，是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变换句式、 标点和语气。复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。 如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。”通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更准确，更生动。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载二、巩固练习3把下面的反问句改成陈述句。（1）少先队员怎么能向困难低头呢？_ （2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？_ （3）我们哪里有近道， 还不是和你们走的是同一条道？_ 4照样子，把句子换个说法，意思不能变。例：大水冲走了八只大铁牛。大水把八只大铁牛冲走了。八只大铁牛被大水冲走了。（1）我摔坏了陈明的小木船。_ _ （2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。_ _ （3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载_ _ 妈妈对我说：“今天我晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭吧！”改成间接叙述句：_ 我不讨厌你。改为肯定句： _ 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第三课时：一、歧义句含义 ：同一句话会让人产生不同理解的就是歧义句，产生歧义的重要原因有：（1）由于停顿、重音不同或是是否读轻声，有时也包括标点符号试用不当而造成歧义；（2）由于词语多义性而造成歧义；（3）由语法造成的歧义；（4）由于语言环境的不充分而造成的歧义。例：读下面这段话，回答问题学校的乒乓球比赛结束后，裁判在通告栏公布结果时，是这样写的：“本次乒乓球比赛，四年级一班打败了四年级二班夺得了冠军。”看来这则通告后，两个班的同学都欢呼起来，都说自己班获得了冠军。一场比赛不可能有两个冠军，那么问题出在了哪里呢？怎样纠正？点拨 ：由于语言在语音、断句方面的差异，往往会一句话产生不同的意思。而完成此类试题，主要是判断歧义产生的原因再想出解决办法，进行正确的断句，问题就会迎刃而解。本题中的问题出在两班同学求胜的心切和原句语法结构含混不清。参考答案 ：四年级一班打败了，四年级二班夺得了冠军。或者：四年级一班打败了四年级二班，夺得了冠军。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载二 修改病句修改病句的方法(1)用词不当感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 (“ 效尤 的意思是 “ 学坏的样子 ” ，是贬义，用在这里不合适，应改为“ 学习 ” 。) 关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 (“ 只有 ” 和“ 才” 连用，应把 “ 就” 改为 “ 才” 。)(2)搭配不当主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 (“ 品质 ” 不能 “ 浮现 ” ，可改为 “ 他那伟大的革命形象” 。) 动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、 善于经营管理的专业化队伍。(“ 聚集 ” 的应该是 “ 专业化人才 ” 。) 主宾搭配不当。 如： 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、 最有意义的一天。(“ 劳动 ” 与“ 一天 ” 搭配不当， 应删去“ 的劳动 ” 。) 修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。 (“ 很大 ” 与“ 心血 ” 搭配不当，应改为“ 很多 ” 。) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载(3)成分残缺缺主语。 如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 (“ 使” 字，使 “ 我” 丧失了主语的作用，所以，应删去。 ) 缺宾语。 如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、 同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上 “ 的情景 ” 。 ) (4)语序不当逻辑语序不当。 如：学校通过并研究了新的规章制度。(“ 通过” 与“ 研究 ” 顺序颠倒。应是先“ 研究 ” 后“ 通过 ” 。) 关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他， 而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同 主语时， 关联词语在主语后边。如例 A，两个分句的主语都是“ 我” ，“ 不但 ” 应在主语 “ 我” 后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是 “ 我”“人” ，关联词语 “ 不但 ” 应放在 “ 我” 前边。 )(5)前后矛盾前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。( “ 能” 与“ 否” 表达完全不同的两种情况，所以，应删去 “ 能否 ” 。 ) 否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“ 不无责任 ” 即有责任，加上“ 并非 ” ，意相悖，应去掉“ 并非 ” 或去掉 “ 不” 。) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。(“ 图片 ” 包括“ 宣传画 ” ，不宜并列，应说成“ 宣传画及其它图片” 。) (6)重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“ 顽症 ” 和“ 疾病 ” 重复，应删去其中一个) (7)表意不明 (歧义 )如：牧童牵着牛在吃草。(到底是 “ 牧童吃草” 还是 “ 牛吃草 ” ：应改为 “ 牧童牵着牛，牛在吃草。”)2.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。(1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。(2)先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾 )，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补 )，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词 )，删 (删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换 (更换其它字词 )。不能另造新句。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载练习、 看了这本书，受到了深刻的教育。、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。、全班同学和少先队员都参加了这次活动。、他时刻经常注意关心国家大事。、她的家乡是湖北武汉市人。另补充修辞手法复习: 修辞手法分为 : 比喻 , 拟人 , 夸张 , 排比 , 对偶, 反复 , 设问，反问1 比喻 :即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、 喻体 (作比方的事物 )和比喻词 (比喻关系的标志 )。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。拟人:化静为动，使抽象的事物人格化，使事物具有人的品格，鲜明活泼地表现出事物特点。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载夸张:夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起 读者 的联想。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。排比:排比是一种 修辞手法 ，利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种加强语势的效果。它可使 文章 的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。对偶:对偶、对仗，在 修辞 里是一致的。对偶简单说就是句式一样，字数一样，词性也要求一样。有点像家里贴的对联. 反复: 反复的 修辞手法 主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美 。设问:运用设问 ，能引人注意， 启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载反问:反问的特点也是 “ 无疑而问 ” ，用 疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果 ，句末一般打问号，有的也可打感叹号。反问的形式有两种：（1） 用肯定的形式表示否定。例如： 毛主席 都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（2） 用否定的形式表示肯定。例如：“ 难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第二大章阅读第一节写人、记事文章阅读阅读写人文章时，应注意：（1）弄清写的人物是谁；（2）读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（3）结合文中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写， 感受人物的个性特点、精神品质，体会作者这样写的意图；（4）分析作者选择了那些材料（或事件） 来表现人物。同时，还要注意分析作者的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载写作方法和表达技巧以及作者在语言表达上采取的一些手段， 在表现人物上所起的作用。记事文章阅读在 阅 读 记 事 类 文章时，应该注意：（1）弄清事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（2）分析作者的写作意图和要抒发的感情；（3）把握作者的写作方法、 表达技巧与手法；（4）理解句子隐含的深刻道理。 除此之外，还要理清文章叙事的顺序，更好地把握文章的结构思路， 抓住事精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载物之间的联系， 加深对文章思想内容的理解。注意作者直接表达对人物事件评价的 “点睛之笔。”第 二 节 写 景 、 状物、说明文章阅读写景文章阅读阅读写景类文章时，应注意以下几点：（1）注意所写景的类别特点；一是游记 ,写的是在游览过程中所见的景物;二是描写生活中见到的自然景象;三是写人们生活处所周围的景色。（2）注意分析文章的表达顺序；写景要 按方位顺序 ，由近及远， 由远及近， 由上而下， 由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载可以按 景物的类别 来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞 ;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。要仔细观察 ，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。写景中也可以具体地写些人和事 ，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。写景物时不要忘掉 自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的记金华的双龙洞不是具有这样的特点吗?适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋 ，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。（3）理清文章的层次结构，体会作者的思想感情。状物文章阅读在做状物文章的阅读时，有以下要点需要注意：一、分析作者是抓住“物”的那些方面来介绍的，如形状，颜色，大小，生长规律，生活习性，内部构造，性能，用途等；二、感受作者对“物”的感情，体会作者的写作意图。说明文阅读阅读说明文，应了解作者的说明方法及顺序；理解文章内容，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 27 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载体会作者的写作意图及思想感情。第三节通话、寓言阅读两种题材的共同点， 都是运用拟人或想象的手法虚构一个生动的故事；不同点：童话重在表达一种感情， 而寓言重在说明一个道理。阅读者两种题材的文章， 重点就在于通过故事感受作者要抒发的情感或揭示的道理。第四节散文、诗歌阅读散文阅读散文最鲜明的特点是“形散神不散”。所谓“形散”包括两方面的含义：（1）从内容上看，散文的取材十分广泛自由，不受时间，空间的限制；（2）从形式上看，散文以个人抒情为主，把抒情、描写、叙述，议论熔于一炉，行文自由。结构灵活。所谓“神不散”，是指散文所要表达的， 必须是集中而明确的， 不论内容多么广泛，形式多么自由，都是为了表现，突出主题的需要、阅读散文时要注意；一抓住文章的主线； 二、体会作者所表达的思想感情；三、了解作者的表达方法；四、总结文章的中心，抓住文章的实质。诗歌阅读阅读诗歌时要注意：一、理解诗歌的内涵。首先，我们可以通过了解诗歌创作的精品资料 - 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