2022年人教版小学语文《搭石》教学设计 .pdf

学习好资料欢迎下载搭石教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。2、通过对重点词的理解，朗读，想象画面让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点：1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的情景中，体会其中的人性美。2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学准备 :多媒体课件教学过程 : 一、导入新课（出示情境图） 同学们看（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）你能不能用学过的四字词语来形容一下刘章爷爷的家乡。（生自由回答）对，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。虽然作者家乡的景很美，但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。（板书课题，齐读课题）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载二、检查预习，整体感知，初识搭石1、检查词语朗读。点名读，其余同学纠正。2、自由读课文内容，说一说什么是搭石，搭石给你留下了什么样的印象？（整体感知课文内容，体会搭石的重要性）三、自主探究，围绕风景，自主寻美1、默读课文（ 24 自然段），用我们的心灵去品味这道风景里的美。2、把自己品味到的美， 与同学交流、 体会。(提出具体学习任务：默读 24 自然段，人们走搭石的哪些词句让你感受到美呢？边读边划) 3、小组展示交流。四、合作交流，深入体会，品味搭石（一） “摆搭石”句子（第2 自然段）抓住展示，随机交流。1、生找句子。出示：“上了点年岁的人，直到满意了才肯离去。 ”(师范读) 2、师： “无论、只要、一定、直到、才肯”读重强调了什么呢？（老人认真细致的动作，表现老人一心为他人着想的优秀品质）（指导学生读）3、师：多好的老人呀，当他急着赶路，却发现搭石不稳时，他会怎么想呢？表情会怎样？4、师：多么淳朴善良的老人啊，他不仅这样地想着，还会这样精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载做着，他是怎样做的？5、老人生怕搭石不稳，是反复地踏，从老人反复踩踏的动作中，你感受到什么？(奉献美或心灵美 ) （板书：奉献美）6、让我们带着这种美去读读，生齐读。师引读：当大爷早上去喝茶， 经过搭石时，只要当大爷傍晚接孙子放学回家经过搭石时，只要（师生合作读）（二） “走搭石”句子（第3 自然段）1、 (那一行人怎么走搭石呢？ )指名读句子。出示： “每当上工给人画一般的美感。”2、 “一行人”中“行”怎么读？体育课上我们常排成很整齐的一队，叫排成一行（ h ng）而这些在搭石行走的人叫一行(x ng)人。(齐读“一行人” ) 3、体会“协调有序”（从哪里可以看出协调有序？） “前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”让我们加入到走搭石的人群中， （指一组学生：前面的后面的前面的后面的）咱们合作着读一读。4、师：是啊，一行人走搭石，前面的刚抬起脚来，后面的就紧跟上去。谁也不抢路，谁也不突然止步，这叫协调有序。是不是事先排练好的呢？（不是）由此可见，人们之间的和谐美。(板书) 5、听，他们在协调有序地走着，你听见什么声音了吗？（踏踏的声音，像轻快的音乐）你还看到了什么？（清波漾漾、人影绰绰）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载6、好一幅美丽的图画啊！这乡亲们走搭石的情景竟也能构成一幅如此和谐的美景图， 你就不想通过你的朗读把这幅画再现出来吗？（指导朗读） (如:好文章要读出韵味来,把感知的美读出来 ,谁来挑战他?) 7、是啊，每当下工，一抹夕阳照在小溪上，溪水在夕阳的映衬下闪着一缕一缕的光彩， 听着潺潺的流水声， 附着踏踏脚尖点搭石的声音，让我们再一次感受这美丽和谐的画面。（齐读）（三） “谦让美”“敬老美”句子（第4 自然段）1、一行人走搭石是美丽的风景， 如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子？出示： “经常到山里的人理所当然的事”自由读第一句话， 想象当时的情景， 两人碰面会说些什么？同桌之间表演一下， 并指名上台表演。 从中你发现了怎样的美呢？生自由发言。 （板书:谦让美）这种事情是不是经常发生？你从哪里读懂的？（经常、大概）这对于他们来说是非常平常的事，多令人感动呀， 你会怎样去读？指名读。2、多么善良、多么朴实的父老乡亲啊！他们美好的行为，美好的心灵，让我们深受感动，让我们带着感动齐读这段话。（四）最后一段1、这一块块搭石，静静地躺在溪水中，迎接着过往的乡亲。你们看，这搭石，不正是这群可爱乡亲们的写照吗？（课件：打开“体精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载会语句” ）自由朗读第五自然段， 体会文意。 （你读懂了什么？）（看板书，从人们走搭石可以看出乡亲们具有奉献美、和谐美、谦让美、敬老美）2、作者正是借搭石来赞美家乡的人啊！ （板书：人美）让我们用最美的音、最深的情来颂扬乡亲们这种伟大的人性美吧！五、拓展延伸，练笔深化，美在身边1、是啊，这搭石构成的道道美丽风景，使我们的生活更加五彩斑斓，使我们的生命也更有意义。 作者从这不起眼的搭石中竟看见了美的画面。你现在一定对美有了新的认识，其实我们的生活中也有许多这样的事情发生。让我们一起寻找身边的美吧。（课件：打开“发现美” ）2、指名说说身边这样平凡事物中的美。3、只要我们用心观察身边的事物，就一定会发现：原来我们生活中，美是无处不在的。同学们，我们不但要善于发现美，更要去创造美，多去帮助那些需要帮助的人吧！你看他们（课件：打开“分享美”）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -