小学五年级语文教案——(习作训练)《这件事____》.doc
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小学五年级语文教案——(习作训练)《这件事____》.doc
教学目标:1、确定自己的写作内容,要求在不起眼的小事中发现意义。2、指导把事情经过分几步写具体。重点:初步学会把事情的经过分几步写具体。难点:学会在生活中发现小事的意义,并回忆起有意义的细节。教学过程:1、读参考片断,自悟习作选材要求。(1)交流自司的本次人习作选材要求。(2)教师总结:事情并不轰轰烈烈,但是体现了李洁为同学服务的好思想。2、学生交流想琯的材料,结合习作提示进行一一判别。(1)交流想写的生活小事,教师板书罗列。(2)结合习作提示,进一步明确习作选材要求是选择能引起读者思考的生活小事。(3)根据对选材的认识,自己判断材料是否合适。(4)交流选定材料,教师随机在板书上增删,并让改过的同学说说思考过程。3、再读参考片断,悟写具体的方法。(1)参考片断主要抓住的是人物的行为来写具体的。(2)指导发现自己选定材料写具体的方法。写具体的方法不上把人物的行为,动作写具体。事例不同写具体的角度就不同。比如习作提示上提到的lsquo;有个同学晚上只顾看电视,不做作业,教师查问时他还撒谎这个事例,就可以人物的神态和语言上做文章。(3)学生回忆可以刻画具体的细节,并交流。4、学生试写。第2课时教学目标:1、通过评价典型的习作,指导学生把事情的经过分几步写具体。2、拼凑修改习作的习惯。教学过程:1、学生继续作文,教师巡回,发现典型习作供集体评议用。2、集体评议。标准:选择的材料是否有一定意义,能否引起读者的思考。写具体的角度是否选择正确,有否写具体。评议是否流畅、优美。3、学生评议,教师随机按标准点拨,鼓励学生的的闪光点引导修改。4、学生各自修改草稿。5、将作文抄入作文本。3