幼儿园中班教案《马路边的标志》含反思.doc

幼儿园中班教案马路边的标志含反思中班教案马路边的标志含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿尝试给标志分类，认识马路上与幼儿生活相关联的标志，引导幼儿初步掌握日常生活中的标志，快来看看幼儿园中班马路边的标志含反思教案吧。活动目标：1、 认识马路上与幼儿生活相关联的标志。2、 尝试给标志分类。3、 引导幼儿初步掌握日常生活中的标志。4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备：将幼儿收集来的各种标志布置成一个版面、律动音乐磁带活动过程：一、 情景表演：我是小司机1、 将教室布置成马路，教师扮演交通警，幼儿扮演司机。2、 汽车开在马路上，司机看到前方的标志，判断该怎么开？（红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等）二、 认识标志。1、 出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。2、 请幼儿上来介绍自己收集的标志名称。3、 其余幼儿猜猜该标志的含义。4、 如果猜错的话请该幼儿公布正确的答案。三、 标志分类。1、 寻找、讨论这些标志有什么区别？（形状不同、颜色不同）2、 不同的标志代表什么含义？红色圆形的标志代表禁止，黄色三角形的标志代表提醒。3、 幼儿给标志进行分类。4、 和幼儿共同检查分类情况，并纠正个别分错的。5、 总结：要遵守交通规则。四、 律动：我是快乐小司机幼儿听着音乐，扮演小司机，在场地上进行开车的游戏，看到不同的标志做出相应的动作。活动反思：整个活动的目标紧扣主题，并且过程清晰。活动中让孩子介绍自己收集的交通标志，由于这些标志都是孩子自己收集来的，同时也是他们关注和最熟悉的，同时创设的这种交流的氛围也比较自由宽松，所以他们大都愿意上前将各种标志较为完整地表述出来，交流的气氛较浓，并且语言很规范（如我带来了什么标志，是一个怎样的图案）。但是也有不足之处，在整个活动中我的提问还不够精炼，不敢让幼儿多说，不经意中就会替他们说。比如说在某个环节中，当幼儿对禁止通行和禁止驶入的标志似懂非懂时，有的幼儿已经理解但是还不能正确表述的时候，我就急于将答案告诉他们了。小百科：标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。3