小学语文五年级教案——《给赵老师的回信》教学设计之一.doc

小学语文五年级教案给赵老师的回信教学设计之一教学目标1学会针对来信的内容写回信。2能表达尊敬老师、听从老师教导增强集体荣誉感的思想感情。教学时间2课时教学重点会针对来信的内容写回信。教学难点同教学重点。第一课时教学要点学习赵老师给五(1)班全体同学的信，使学生明确写回信的要求，内容和方法，开始写回信。教学过程mdash;、谈话揭题明确要求。1谁能说说以前我们学过哪几次写信的练习。从前几次的写信训练中，我们已懂得给同辈、长辈写信的基本要求，那么，当我们收到了师长、亲友、同学的来信时，又怎样写回信呢?今天我们就求学习写回信。板书课题：给赵老师的回信。2明确要求：指名读习作要求；明确这次习作要求是针对来信内容写回信。(赵老师的来信讲厂些什么事呢?请学习第二部分内容)二、学习来信mdash;mdash;赵老师给五(1)班全体同学的信。1自读赵老师的来信思考讨论题；(1)赵老师的信中写了哪些事?(2)哪一件事最能体现赵老师对五(1)班同学的关心。(3)赵老师写信的目的是什么?2讨论明确：信中写了两件事：赵老师调离以后，在新的工作岗位上工作一切都好，要同学们别挂念。赵老师想念同学们，回顾过去，肯定成绩，并指出缺点，第二件事最能体现赵老师对五(1)班全体同学的关心。目的是希望同学们发扬优点，克服缺点，争取集体荣誉。(针对赵老师来信中所提出的问题，怎样写回信，请看第三部分内容。)二、学习习作提示。1自读习作提示的内容。思考讨论：一般写信与写回信有什么区别?讨论明确：写回信要注意两个要点：针对来信的内容mdash;mdash;答复。回信要有重点，来信中最关心的事，回信要写得具体。2再读习作提示。思考讨论：怎样给赵老师写回信。讨论明确：写同学们想念老师的感情。(写出真情实感)介绍mdash;下目前全班同学学习、生活情况。重点写赵老师挂念的守纪律、讲卫生情况。四、明确写回信的格式。在回忆写一般写信的格式的基础上，明确写回信的格式与mdash;般写信是mdash;样的，但一定得注意以下几点：称呼和署名要有礼貌，要合乎习惯。如署名：对晚辈mdash;般只写自称，不写名字；平辈，写名不写自称：对长辈，在名字前加自称，一般写名不写姓。书信结尾的祝贺浯，要切合对方情况，用词要得体。五、检查目标落实情况。I说说这节课学到了什么?(同桌互说，再指名说)2，小结：写信的要点：要针对来信内容写。要有重点地具体写来信中最关心的事。信中的话语、称呼、祝贺语、署名要得体、符合身份。第二课时教学过程在教师指导下学生写回信。mdash;、指导写回信。1指名说说写回信的要求；说后评议。2说说书信的格式怎样，后评议。3说说给赵老师的回信中，重点写什么内容。同学评议。二、学生写回信。教师巡视，根据带有共同性的错误向全体同学指出，要求各自修改。三、评议。1指名试读，师生同评议(根据本次习作要求评价)。是否根据来信的内容并有重点地回信。对赵老师的真情实感是否表达出来。写回信的基本格式是否正确。2同桌交流、互相修改。四、学生各自修改、誊抄作文。5