幼儿园大班数学优质课教案《认识“>”和“<”》含反思.doc

幼儿园大班数学优质课教案认识“>”和“<”含反思大班数学优质课教案认识“”和“lt;”含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿大胆表达自己的发现和想法，锻炼思维的可逆性和灵活性，认识“”和“”，尝试运用数学知识解决实际问题，积极参加数学活动，增进对数学活动的兴趣，快来看看幼儿园大班数学优质课认识“”和“lt;”含反思教案吧。活动目标：1认识和，尝试运用数学知识解决实际问题。2大胆表达自己的发现和想法，锻炼思维的可逆性和灵活性。3积极参加数学活动，增进对数学活动的兴趣。4培养幼儿比较和判断的能力。5培养幼儿对数字的认识能力。活动准备：多媒体课件；大转盘；海洋球两袋操作题板每组一份；110数卡每组一份；或人手一份。活动过程：一、认识和，比较两组实物和图像的多少。1、出示和，感知符号的形状，区别开口方向。小朋友，今天老师带来两个符号，你看看像什么这个符号的大嘴巴朝哪里那这个呢2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究发现大嘴巴朝量多的物体。师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里那再看看老师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少那朝大嘴巴的这边应该放哪一袋为什么师：原来呀，大嘴巴喜欢数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。师：刚才那个是大于号，那这个叫什么了（小于号）这个符号的嘴巴朝哪里啊现在你们想想老师手里这袋多的海洋球应该放哪里了为什么（因为大嘴巴喜欢数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用或表示。师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样（多）那这盘呢（少）他们中间应该放哪一个符号啊（大于）哪一个是大于（红色的）我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊大嘴巴朝的这边数量要怎么样师：老师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应该放一个什么符号啊（小于）哪个是小于（黑色的）我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜欢数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊大嘴巴喜欢数量怎么样的东西啊（多的）4、尝试用身体姿势来表示和。师：现在呀老师想请小朋友用身体的姿势来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊（左边）做的真不错，那现在来学做小于号，大家学得可真像。二、比较两数大小，理解和的含义。1、游戏：进入小熊10元超市，引出110的整数。师，小熊开了一个10元超市，我们去看看吧，超市里都有哪些数字123456789102、比较第一个货柜上的两样商品的价格大小，学习正确使用或。走进超市，原来有这么多货物，我们来看第一个货架，饮料几元巧克力几元你觉得应该用什么符号为什么师：闹钟和帽子中间应该用个什么符号以此类推。3、通过比较，发现和的共同点，开口始终朝大数。最后小结，你们看，大于符号和小于符号的大嘴巴始终朝着怎么样的数字啊4、多媒体出示题板，幼儿通过举符号牌的方式操作练习。师：现在老师要考考你们，1和4中间的这个里应该放什么符号（小于）1小于4这个等式成立吗那老师现在要考考你们了，8和2中间应该放什么符号请你轻轻的从你的口袋里拿出一个符号来表示，你们举得是什么符号啊来，看一下对了吗那3和7呢应该用什么符号符号宝宝们看到小朋友都给他们找到了位子高兴的跳起了舞蹈，5、调换符号开口方向，探究如何使不等式成立。按B，呀，这会儿符号宝宝发生什么变化了（掉头了）那我们来看看这个等式还成立吗1大于4对吗不对，那应该怎么办后面的以此类推。小结：当符号发生变化时，两边的数字也应发生相应的变化。现在请小朋友把符号宝宝放到口袋里。三、猜猜商品价格，感知10以内数的集合。1、小组讨论第二个货柜上的商品价格。3、5、7（弄一块黑板，写一下等式）小熊忘记铅笔的价格了，你们猜猜这个里面会是几元呢1元为什么呢除了1元还有几元（幼儿边说老师边写)现在老师要考考你，椅子后面有块题板，请你拿出来，然后请你在橘黄色的椭圆形里贴上相应的数。做好以后给你的爸爸妈妈检查一下，音乐一停就都要回来了。验证：看下对吗不对马上改过来2、观察三组数的集合，寻找数字大小与小于其的数字多少的规律。小结：数字越大，比她小的数字也就越多。四、游戏：礼物大放送，尝试运用数学知识解决实际问题。1、使用大转盘转出一个数，小于8者胜出，得礼物一份。2、可以使用大转盘转出多个数，得数相加小于8者胜出，可得相对应的多份礼物。活动反思：认识大于、小于，本次活动的主要目标是：认识并理解lt;，学习用lt;表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进行，引导幼儿集体认识大于、小于、符号，接着是出示图卡进行集体练习，此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号，并出示卡片加以练习。第二个环节是幼儿分组活动，教师出示看图片填数字的游戏卡，请幼儿完成，集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号，用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了，在活动中出现了一点问题分别为：为什么用小于号呢可以改成为为什么是小于号教师的指导应该使符号存在于教学之中，不可脱离，应该先强调数学关系后再学习用符号表示数字之间的关系。我通过这节活动想到了自己的常规数学课中也存在一些困惑：1、幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴交流，任我如何鼓励也无济于事，该如何处理如何激发这些孩子们对数学课的兴趣2、幼儿园数学课的教师用语在课前非常值得揣摩，怎么提问、怎样总结与评价都值得推敲;3、在活动中是应让幼儿带着问题去学习数学概念，还是让他们在自己尝试中发现问题如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办4、操作材料的准备需要教师做深入思考，是分组还是整体，怎样记录幼儿的操作结果等等。小百科：认识是人脑反映客观事物的特性与联系、并揭露事物对人的意义与作用的思维活动。7