小学语文教学反思——一份意想不到的扩展材料——《玲玲的画》教学反思.doc

小学语文教学反思一份意想不到的扩展材料玲玲的画教学反思记的自己第一次看到这篇文章时，留下印象更深的并不是课文中所阐述的道理，毕竟这些道理是我们耳熟能想的，做为一个母亲，我更佩服的是爸爸的那片刻的仔细看了看，和那不露声色的在这儿画点什么，不是很好？聪明智慧的爸爸用自己轻轻的一句提醒，让女儿通过自己的实践，在自己的动脑筋解决问题之后，将道理阐述，对于孩子而言，道理就不是硬邦邦的灌输了，接受也就显得容易的多了。不管是作为老师，亦或是母亲，这种润物细无声的有效的教育策略都是我必须学习的。可是，也是那么一次的画画，儿子的画画，我用的越刍代办使儿子与只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事这一道理擦肩而过，曾使我懊恼不已。（文章附后）于是，当我抛出：为什么玲玲弄脏的画怎么会得一等奖？学生很容易就找到了关于玲玲的那句话，以及写爸爸的两句话，在学生分析之后，不知怎么，我的头脑中就蹦出了发生在儿子身上的这件事，我就这样讲述起来。学生听的十分的认真，因为他们对扬帆起航很熟悉，学生听的也很入境，有时还发出一阵阵笑声，我知道那是他们对扬帆起航的疼爱，所以，当我再抛出问题时，那气氛可够热烈的。师：小朋友，知道扬帆起航为什么对那幅改后的画不感兴趣吗？生：我知道，我知道，那画不是他们自己改的。生：老师代他们改了，他们不满意。师：那么有什么话想说吗？生：扬帆起航，你们要记住：只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事。生：扬帆起航，你们要自己动脑筋啊！生：扬帆起航，没什么好生气的，那么要自己想办法让坏事变成好事啊。（哦，学生的劝说可紧扣中心哟，一副小大人的样子。）生：老师，我还想说说您，可以吗？（我正期待着呢。只是小鬼竟懂得用您，懂得用商量的语气。）生：老师，您应该让他们自己改，您不应该自己改。生：老师，您自己改，他们又怎么会知道坏事能变成好事呢？生：老师，您怎么不让他们自己动脑筋思考啊！3