幼儿园大班语言教案《上楼下楼》含反思.doc

幼儿园大班语言教案上楼下楼含反思大班语言教案上楼下楼含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在游戏表演中体验绕口令的趣味性，通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点，初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性，快来看看幼儿园大班语言上楼下楼含反思教案吧。活动目标：1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。3、初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动重点难点：1、重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。2、难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。环境与材料创设：教学PPT，教室周围事先贴好上楼下楼的绕口令。设计思路：一、选材的思考：【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢？好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念扁担宽、板凳长、打醋买布的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。【我想到的】绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的活动。二、活动价值分析：绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题；增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体，以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去探索求知。幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后，还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个慢字，要先慢后快，循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融入画面。三、融合教学法的运用：在活动中运用了一些辅助教学方法，激发幼儿自主学习的兴趣。通过观察法，引导幼儿有目的地观察图谱，从而理解整个绕口令的意思；通过游戏法，让幼儿在参与比赛的过程中，体验绕口令的乐趣和自主学习带来的成功感；通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培养自控能力。活动流程：录像导入-感知内容-活动延伸经验回顾-操作感知-回归生活活动过程：一、录像导入，引起兴趣。1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的？听一听他们都在说些什么？2、幼儿欣赏绕口令录像。3、师生共同小结绕口令的特点：把很多很相近的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。二、观察图谱，学念绕口令。1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。3、一一出示人和晕的图片，使幼儿理解。4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。5、小结：今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快，最后一句要表现出晕的感觉，念得慢一点。注：此环节让特殊幼儿说说图片的意思，说出简单的单词。三、幼儿自主尝试，教师个别指导。请幼儿到旁边分散练习，教师重点指导有困难的幼儿。注：此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片，说出简单的单词。四、表演分享。1、这首绕口令一共有几句话？2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。3、请个别幼儿表演。4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。注：此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。活动反思：绕口令对于大班幼儿来说并不陌生，在之前活动中也都有接触过。于是我就在想，怎样能够吸引幼儿们的眼球，使他们爱上我的绕口令呢？在导入部分，我运用了视频的形式，首先让幼儿自己来看一看，听一听。在知道了视频中表演的是绕口令之后，我与幼儿们一起总结与归纳，我发现他们大多数都能听出其中的特点之一就是快！还有第二点就是在绕口令中所说的字或者词的音很像。在激发了幼儿的兴趣过后，我就开始出示本节PPT的图片，让幼儿自己观察，根据大班幼儿的经验，他们都能够认识箭头上与箭头下。在认识了这两个基本的符号过后，我引出了绕口令得题目上楼下楼。考虑到大班幼儿的年龄特点，他们都能够认识一些基本的汉字，于是我出示的第一句是图片与汉字相结合的，在本节绕口令中，还有一个特点，前一句与后一句只是箭头的上下是相反的。如有的上楼不下楼，有的下楼不上楼等。当引导幼儿发现了这一规律后，我在活动中发现他们的兴趣越来越浓郁。当我第一次出示完整的图谱后，他们已经跃跃欲试的想要上来念一念，接下来我请他们跟旁边的幼儿一同合作练一练这首绕口令，这即能够培养幼儿认真倾听的习惯，也能够在练习的过程中纠正自己的错误，培养幼儿的合作精神与意识。接下来我采用比赛的形式，让幼儿一起来练一练，帮助他们进一步的记忆绕口令。当幼儿都记住绕口令后，我出示了快板，运用快板的节奏带领幼儿有节奏的来练一练。在这一过程中我发现幼儿的节奏感并没有在我的要求上，而且出示快板时有点突兀，应在出示前先给幼儿介绍一下，然后再运用快板打节奏。通过本次活动，我有幸听到了许多前辈的课，对自己也有一定的影响。老教师的教学机智是值得我学习与积累的，在往后的教学生涯中，我会不断学习与积累，做一个孩子们喜欢的幼儿教师！小百科：楼，汉字，表示楼房，楼宇，大楼等。形容房间上部空间附设的可供藏物或住人的分层结构。7