月光启蒙教案３ (2).doc

月光启蒙教案一、教学目标1.通过读文,理解文中语言文字所表达的思想感情,感悟从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲的怀念的情感。2.理解用月光启蒙作为课题的含义.3.有感情的朗读课文.4.写一段话：表达对自己妈妈的感激之情.二、教学过程一复习导入1过渡：上节课我们学习了月光启蒙。当你再读课题时，你的眼前浮现了一幅怎样的画面2出示图片，师描述图片的内容。问：如果你就是这个孩子，你会有什么感受学生自由发表感受。（温馨、幸福、快乐）3这个小孩子就是童年时的孙友田，你能用课文中的一句话来概括他当时的感受吗出示夏夜永远是美妙的。;一;一;个别读，齐读。4听课文录音感受夏夜的美妙。因此在作者记忆中，齐读。夏夜永远是美妙的。5文中有一句概括了课文的主要内容，是哪一句出示句子二品味歌谣、童谣的魅力1过渡：这就是母亲给我的月光启蒙。母亲唱了哪些民歌、童谣呢找出来读一读，把你最喜欢的多读几遍，边读边想，看你能读懂些什么（学生交流：提倡多形式个性化的朗读）2你对民歌童谣有哪些新的了解（它们明快、流畅、有趣、幽默充满浓郁的乡土气息，而且还饱含丰富的内容和情感，给我们带来无限遐想，多有意思啊！）3从母亲嘴里吟唱出来的歌谣又是怎样的滋味呢（引读：听！母亲的歌声从篱笆小院传了出来播放录音。）听着母亲的歌谣，你想到了什么呢还像什么（孙有田和你们一样，他在文中写道谁来读）出示句子：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。（1）你从这句话中读懂了什么妈妈的话为什么用芳香你是怎样理解的（2）和风中伴随着妈妈甜甜的嗓音，你能用你的朗读让我们感受到芳香的音韵吗个别读，齐读（3）你能把这么美的话记下来吗学生自由背，个别背，齐背4作者的家乡是个怎样的地方家里的生活怎样母亲吟唱的歌谣给孙有田的童年带来了什么请静下心来默读第5自然段。（1）默读交流：出示句子（2）这句话中的两个长你是怎样理解的5.出示句子：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。听着母亲的歌谣，我一下子明白了什么（联系歌谣的内容想）5母亲吟唱的歌谣，像月光洒进我的心田，让我开始懂得要爱什么，要喜欢什么，这就母亲给我的启蒙教育，母亲真是我的老师。.过渡：天资聪颖的母亲除了用歌谣给我启蒙，还用故事、谜语给我启蒙。读一读，想一像，我从中受到怎样的启蒙我听着听着，看着高深莫测的天空，我可能会想到什么有好象会看到什么.母亲就是用那引人入胜的故事启迪我的想象。出示句子此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。个别读，你见过玉石雕像么母亲在月夜中，她当时是什么样的呢你能想象出此时作者眼中母亲的样子吗学生交流师：对，母亲是一个朴素的农家妇女，但在作者幼年的记忆中却是最美最美的人。指导读.学到这，我们对这位母亲有了进一步的认识，这是一位怎样的母亲（因为有这样一位母亲，童年的作者是幸福的，作者满怀对母亲的感激敬佩之情，他在文章的最后写道;一;一;出示句子：她在月光下唱的那些明快，流畅，含蓄，风趣的民歌、民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）（）生自读。（）课文为什么用月光启蒙作课题（母亲在月光下用歌谣、故事、谜语给孩子播下了一粒粒爱生活爱文学的种子，使他们在作者的心中生根、发芽、生长;一;一;如今，孙有田成了一名才华横溢的诗人，那是因为母亲给了他的;一;一;月光启蒙）（）齐读。三、感情升华，表达怀念之情。过：正是母亲的在月光下的启蒙，使作者后来成为一个著名作家。1让我们来伴着优美的曲子，一起朗读课文，再次感受作者的月夜情怀。齐读全文2又读了课文，你能体会到作者什么样的情感呢3是的，美妙的月夜之下，伴着优美的童谣，洋溢着的是母子深情。板书：情4写这篇文章时，他的母亲老了，已经失去了记忆，她安详地坐在藤椅上，依然那么和蔼，慈祥，但不知道作者是谁了，也不知道他来干什么。作者用清新的笔调记下了对童年美好的回忆。母爱是伟大的，也是无私的。此时此刻，你想对你的妈妈说点什么呢把你想对妈妈说的话写在卡片上，送给你的妈妈。5学生交流。5