初中42篇必背古诗词梳理-第三类　离别—2021届中考语文专项复习.docx

第三类离别送杜少府之任蜀州城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。内容首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌,隐含送别的情意;颔联为宽慰之辞,点明离别的必然性;颈联点明了“友情深厚,空间难阻”的情意;尾联点出“送”的主题,而且继续叮咛、劝勉朋友不要挥泪告别,带有豪爽明朗之感,与一般送别诗相异。主旨本诗意在慰勉友人,表现了作者与友人之间真挚、深厚的友谊。手法首联对仗严整;颔联以散调相承,以实转虚,文情跌宕;颈联奇峰突起,极致表达了“友情深厚,空间难阻”的情感,千古传诵;尾联点出“送”的主题,开朗豪爽,不带黯然销魂的离别愁意。全诗开合顿挫,气脉流通,意境旷达。 练一练1.与君离别意,。 2.,儿女共沾巾。 3.送杜少府之任蜀州中,既是写景,点明送别之地,又为全诗营造了一种宏大开阔的意境的诗句是“,”。 4.初中生活即将结束,朝夕相处的同学将要分别,大家略显悲伤,你可以引用王勃的诗句“,”劝慰他们。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。内容首句写出了春光消逝的萧条、凄冷景象,不仅点明了时间,而且渲染了黯淡、凄楚的气氛。次句点明了王昌龄赴任路途险远,显示出诗人对友人被贬的关切与同情。三、四两句寄情于景,赋予“愁心”物的属性,以此给予友人陪伴,表达了诗人对友人由衷的劝勉和关切。主旨此诗是李白为好友王昌龄贬官而作,以抒发感愤,遥寄慰勉和关切,表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。手法诗人借景抒情,采用拟人手法,以丰富的想象赋予具体的客观事物以情感,极富情思。 练一练1.杨花落尽子规啼,。 2.同写别离,同抒情谊,不同的诗人有不同的表达。高适“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”是豪放不羁的;柳永“执手相看泪眼,竟无语凝噎”是缠绵忧伤的;李白“,”(闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)是真切浪漫的。 白雪歌送武判官归京北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。内容前十句写雪景。起笔即点出边塞风狂雪早;接着写雪后景色变幻;然后转到军营内的苦寒生活;最后从空间着笔,写出边塞的自然之景,渲染了饯别的气氛。后八句述别情。先写宴饮,奏乐送别;然后描绘送别的环境;最后以在山回路转中只看见雪地上留下的马蹄印结尾。主旨此诗描绘了祖国西北边塞的壮丽雪景,以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面,表现了诗人和边防将士的爱国热情,以及他们对战友的真挚感情,也抒发出作者对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的无限惆怅之情。手法全诗以“雪”为线索,描绘了一幅塞外风雪送别图。描绘的雪景,运用比喻和夸张的修辞手法既从大处落笔,又从细处着墨,很好地为“送别”做了衬托和铺垫。同时,作者将自己的感情融入雪景之中,寓情于景,表达了因友人离开而产生的惆怅和担忧之情。 练一练1.诗中以花喻雪的千古名句是“,”。 2.“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”一句在文中有什么作用?