部编版小学语文四年级下册短诗三首课件.pptx

9 短诗三首 天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，生繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的命如歌，让我们走进冰心的繁星繁星，一起感，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！9 短诗三首 语文 四年级 下册第一课时第二课时9 短诗三首第一课时 冰心冰心，原名原名谢婉莹谢婉莹，福福建长乐人，诗人建长乐人，诗人，儿童文学作儿童文学作家家、翻译家、翻译家。笔名取自笔名取自“一片一片冰心在玉壶冰心在玉壶”。 代表作：代表作：散文集散文集寄小读寄小读者者，诗集诗集春水繁星春水繁星在文学史上享有盛名，哺育了在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年几代青少年。9 短诗三首 繁星繁星是冰心的第一是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰部诗集，是受印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下戈尔飞鸟集的影响下写成的，歌颂写成的，歌颂了了母爱、童母爱、童心和自然心和自然。9 短诗三首漫漫过过tomn波波涛涛朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍9 短诗三首灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝fnmndumitoxlu繁繁漫漫躲躲tng9 短诗三首左右左右 结构结构上下上下 结构结构繁繁涛涛膝膝萝萝藤藤漫漫躲躲灭灭9 短诗三首繁 组词：组词：繁星繁星 繁重繁重重难点字书写指导重难点字书写指导下半下半部分部分“小小”上边是上边是“幺幺” 造句：爸爸每天的工作都很造句：爸爸每天的工作都很繁重繁重。fn9 短诗三首灭 组词：组词：灭火灭火 消灭消灭火火上上有有一一横横mi 造句：消防员叔叔正在造句：消防员叔叔正在灭火灭火。9 短诗三首消灭消灭躲过躲过看星星识字游戏识字游戏漫灭漫灭繁星繁星波涛波涛藤萝藤萝膝上膝上9 短诗三首漫灭：漫灭：磨灭，模糊不清。磨灭，模糊不清。在本课中永不漫灭是指在本课中永不漫灭是指记忆清晰，不会忘记。记忆清晰，不会忘记。造句：我们对自己的童年永远都有不可造句：我们对自己的童年永远都有不可漫灭漫灭的记忆。的记忆。近义词：近义词：磨灭磨灭9 短诗三首造句：火车轰鸣声，打断我的造句：火车轰鸣声，打断我的思潮思潮。思潮：思潮：1.1.指脑海里涌现的念头。指脑海里涌现的念头。 2 2. .指起伏不平的思想、情绪。指起伏不平的思想、情绪。在本课指诗人心中激动的情绪。在本课指诗人心中激动的情绪。近义词：近义词：思绪思绪9 短诗三首 朗读课文，体会诗歌的韵味。（课后第1题） 朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。整体感知整体感知9 短诗三首 繁星繁星 （七一）（七一）这些事这些事是是/ /永不漫灭的永不漫灭的/ /回忆：回忆：月明的月明的/ /园中，园中，藤萝的藤萝的/ /叶下，叶下，母亲的母亲的/ /膝上。膝上。没有韵脚没有韵脚格式不一格式不一9 短诗三首繁星（一三一）繁星（一三一）大海呵大海呵! !哪一颗星哪一颗星/ /没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/ /没有香？没有香？哪一次哪一次/ /我的思潮里我的思潮里没有没有/ /你你/ /波涛的清响？波涛的清响？韵脚：韵脚：ang读出反问语气。读出反问语气。格式不一格式不一9 短诗三首繁星（繁星（一五九）一五九）母亲呵母亲呵! !天上的天上的/ /风雨风雨/ /来了，来了，鸟儿鸟儿/ /躲到躲到/ /它它的巢里；的巢里；心中的风雨心中的风雨/ /来了，来了，我我/ /只躲到只躲到/ /你的怀里。你的怀里。同字成韵同字成韵格式不一格式不一9 短诗三首 一起说一说：通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式不拘格式韵律相对自由韵律相对自由 冰心的作品充满了爱，下节课我们一起去感受诗中表达的爱。9 短诗三首一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。藤藤( ) ( ) 膝膝( ) ( ) 涛涛( )( )腾腾( ) ( ) 漆漆( ) ( ) 寿寿( )( )瓜藤瓜藤膝盖膝盖波涛波涛 欢腾欢腾 漆黑漆黑寿命寿命课堂演练课堂演练9 短诗三首滕滕 （ ）（）（ ）二、加部首构成新字，再组词。二、加部首构成新字，再组词。曼曼 （ ）（）（ ）漫漫藤藤 朵朵 （ ）（）（ ）躲躲漫过漫过 漫天漫天藤萝藤萝 瓜藤瓜藤躲雨躲雨 躲过躲过 9 短诗三首寿寿 （ ）（）（ ）罗罗 （ ）（）（ ）萝萝涛涛 火火 （ ）（）（ ）灭灭萝卜萝卜 藤萝藤萝波涛波涛 海涛海涛消灭消灭 灭火灭火 字词听写字词听写9 短诗三首 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这首短诗，也初步体会了这三首现代诗的特点，这节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！节课让我们一起来深入感受这三首短诗的魅力吧！第二课时9 短诗三首互动课堂互动课堂繁星（七一） 听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？9 短诗三首 繁星繁星 （七一）（七一）这些事这些事是是/ /永不漫灭的永不漫灭的/ /回忆：回忆：月明的月明的/ /园中，园中，藤萝藤萝的的/ /叶下，叶下，母亲的母亲的/ /膝上。膝上。 作者在和母亲一起数星作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事星、在听母亲讲故事9 短诗三首仿写读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。读一读，注意画线的部分，再仿照写一写。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中月明的园中，藤萝的叶下藤萝的叶下，母亲的膝上母亲的膝上。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆： ， , , 。 满星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇9 短诗三首 在在一个月明星稀的夜晚，明亮的一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮出来耀眼而恍惚的光亮: :藤萝垂落在廊藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我我”安静地趴在母亲的膝盖上，感安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。，多么温馨与安详。 “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）9 短诗三首 让我们伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆让我们伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆里，齐声读一读这首诗。里，齐声读一读这首诗。朗读指导朗读指导( (课后第课后第1 1题）题）伴读音乐9 短诗三首 繁星（七一）繁星（七一）这些事这些事是是（ ）的（的（ ）：）：（ ）的）的（ ），（ ）的）的（ ），（ ）的）的（ ）。母亲母亲 膝上膝上边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵指导背诵指导（课后第（课后第1 1题）题）永不漫灭永不漫灭 回忆回忆 月明月明 园中园中藤萝藤萝 叶下叶下9 短诗三首繁星（一五九） 大家齐读这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）9 短诗三首繁星（一五九）繁星（一五九）母亲啊母亲啊! !天上的天上的/ /风雨风雨/ /来了，来了，鸟儿鸟儿/ /躲到躲到/ /它它的巢里；的巢里；心中的风雨心中的风雨/ /来了，来了，我我/ /只躲到只躲到/ /你的怀里。你的怀里。心情：困心情：困难、挫折、难、挫折、痛苦痛苦自然现象自然现象依恋母亲的怀抱依恋母亲的怀抱9 短诗三首仿写仿写天上的风雨来了，鸟儿天上的风雨来了，鸟儿 到它的巢里到它的巢里。躲躲繁星闪烁着，繁星闪烁着， 。在深蓝的空中窃窃私语在深蓝的空中窃窃私语拟人雨滴雨滴 。调皮地在雨伞上跳舞调皮地在雨伞上跳舞9 短诗三首 结合作者经历，补充资料。结合作者经历，补充资料。 理解理解“心中风雨心中风雨”的内涵，体会作者的情感。的内涵，体会作者的情感。 19001900年出生的冰心，从小便体弱多病，每年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊次生病就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，革命对于年，辛亥革命爆发，革命对于1111岁的岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归归想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊啊9 短诗三首 你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？ 当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我心中的烦恼忧愁时，只得向母亲诉雨。而当我心中的烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我！说，只有母亲才理解我！当我疲惫不堪，心中当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。向、温暖港湾。9 短诗三首 让我们伴着音乐，带着对母亲的依恋之情，让我们伴着音乐，带着对母亲的依恋之情，再来读一读这首诗。再来读一读这首诗。朗读指导朗读指导( (课后第课后第1 1题）题）伴读音乐9 短诗三首 从这两首短诗中，我们都体会到了冰心对母从这两首短诗中，我们都体会到了冰心对母爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱呢？请你用上下面的句式说一说吧！呢？请你用上下面的句式说一说吧！ 当我遇到困难时，妈妈当我遇到困难时，妈妈 我；我； 当我当我 时，妈妈时，妈妈 我；我； 当我当我 时，妈妈时，妈妈 我我 我想对我的妈妈说一句：我想对我的妈妈说一句： 。9 短诗三首繁星（一五九）繁星（一五九）母亲啊母亲啊! !（ ）来了，）来了，（ ）躲到）躲到它它的（的（ ）；）；( )( )来了，来了，( )( )只躲到你的（只躲到你的（ ）。）。 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵指导背诵指导（课后第（课后第1 1题）题）天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿 巢里巢里心中的风雨心中的风雨我我 怀里怀里9 短诗三首繁星（一三一） 朗读这首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。（课后第3题）9 短诗三首繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊大海啊! !哪一颗星哪一颗星/ /没有光？没有光？哪一朵花哪一朵花/ /没有香？没有香？哪一次哪一次/ /我的思潮里我的思潮里没有没有/ /你你/ /波涛的清响？波涛的清响？对大海的喜爱和赞美对大海的喜爱和赞美9 短诗三首哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情地再读一读，思考有感情地再读一读，思考这几句诗这几句诗用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？排比排比反问反问9 短诗三首 排比句排比句必须是必须是三个三个或三个以上结构或三个以上结构相同相同、句意相近句意相近的句子构成。的句子构成。 好处好处是句子读起来是句子读起来更流利，节奏感鲜明，更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。感情更强烈，更有气势。 排比排比9 短诗三首 反反问句问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。是用疑问的句式，表达肯定的观点。表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。就在问句之中。 好处好处是语气更加强烈，更能引起人们的深思是语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。与反思。反问反问9 短诗三首哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。哪哪 没有没有 。一片天空一片天空 云朵云朵一朵小溪一朵小溪 浪花浪花一季我的世界一季我的世界 自然的风声自然的风声 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。仿写句子。仿写9 短诗三首 让我们海浪的伴奏下，齐声读一读这首诗，让我们海浪的伴奏下，齐声读一读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗读指导朗读指导( (课后第课后第1 1题）题）伴读音乐9 短诗三首 繁星（一三一）繁星（一三一） 大海啊大海啊! !哪哪( )( )没有没有( )( )？哪哪( )( )没有没有 ( )( )？哪哪( )( )没有你没有你( )( )边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵指导背诵指导（课后第（课后第1 1题）题）一颗星一颗星 光光一朵花一朵花 香香一次我的思潮里一次我的思潮里 波涛的清响波涛的清响9 短诗三首 活动提示（课后题） 诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。展综合性学习，感受诗歌的魅力。 可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者把它们工整地抄写下来，注意些清楚作者和出处。和出处。9 短诗三首 活动指导1 1. .搜集搜集诗歌诗歌2 2. .整理整理诗歌诗歌3 3. .欣赏欣赏诗歌诗歌4 4. .朗诵朗诵诗歌诗歌学习整理资料的方法学习整理资料的方法9 短诗三首园中月明园中月明藤萝叶下藤萝叶下母亲膝上母亲膝上对母亲的赞美对母亲的赞美永永恒恒的的记记忆忆结构梳理结构梳理繁星七一繁星七一9 短诗三首天上的风雨天上的风雨: :鸟鸟它的巢里它的巢里心中的风雨：我心中的风雨：我你的怀里你的怀里比喻繁星繁星一三一一三一对母亲的感激对母亲的感激9 短诗三首星光星光花香花香排比排比对大海的喜爱对大海的喜爱大海大海繁星繁星一五九一五九反问反问9 短诗三首主题概括主题概括 繁星七一通过回忆园中繁星七一通过回忆园中 ，“我我”在母在母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、 的的母亲形象。母亲形象。 繁星一三一通过描写繁星一三一通过描写 、 和大海的和大海的涛声，表达了作者对大海的涛声，表达了作者对大海的 之情。之情。 繁星一五九通过鸟儿归巢比喻繁星一五九通过鸟儿归巢比喻“我我”躲到躲到 的情景，表达了作者对母亲的的情景，表达了作者对母亲的 和感激。和感激。藤下藤下体贴孩子体贴孩子星光星光 花香花香喜爱喜爱母亲怀里母亲怀里赞美赞美9 短诗三首拓展延伸拓展延伸9 短诗三首繁星（二）繁星（二）童年呵童年呵! !是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑9 短诗三首繁星（五十五）繁星（五十五）成功的花成功的花人们只惊慕她现时的明艳人们只惊慕她现时的明艳! !然而当初她的芽儿然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨洒遍了牺牲的血雨9 短诗三首一、下面的句子各用了什么修辞手法一、下面的句子各用了什么修辞手法? ? 1. 1.哪哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？我的思潮里没有你波涛的清响？ （ ） 2. 2.繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的空中，何曾听得见他深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？们的对语？ （ ）排比 反问拟人课堂演练课堂演练9 短诗三首二、对诗歌二、对诗歌繁星（一三一）繁星（一三一）理解错误的选项是（理解错误的选项是（ ）。）。 A. A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。 B. B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。 C. C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。的爱同大海一样。 D. D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。D9 短诗三首三、小练笔。三、小练笔。 读一读诗中自己喜欢的句子，读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔，拿起手中的笔，自己也来试着写一首小诗吧！自己也来试着写一首小诗吧！母亲像冬天的太阳，母亲像冬天的太阳， 温暖我的心。温暖我的心。母亲像黑夜里的一盏明灯母亲像黑夜里的一盏明灯, , 照亮我的方向。照亮我的方向。母亲像秋夜中的明月母亲像秋夜中的明月, , 呼唤着我回家。呼唤着我回家。