人教部编二年级语文下册15《古诗二首》课件.ppt

1515古诗二首古诗二首学校：学校：执教教师：执教教师：西湖风景欣赏西湖风景欣赏新课导入新课导入第第1 1课时课时晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宋宋 杨万里杨万里xioxio晓晓慈慈cc平舌音平舌音池池chch翘舌音翘舌音 杨万里（杨万里（1127120611271206），字），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、西省吉水县）人。南宋文学家、爱国诗人。爱国诗人。 主要作品：主要作品：小池小池过扬子江过扬子江宿新市徐公店宿新市徐公店等。等。作者简介作者简介晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 宋 宋 杨杨 万万 里里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。自由读古诗，读准字音，读出节奏。自由读古诗，读准字音，读出节奏。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 宋宋 杨杨 万万 里里毕竟毕竟西西湖湖六月中，风光不与四时同。六月中，风光不与四时同。接天接天莲莲叶无叶无穷穷碧，碧，映映日日荷荷花别样红。花别样红。snsnbb jnjnhhlinlinqinqinynynhh初读课文初读课文晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 题解：题解：早上，从净慈寺出门去送别好早上，从净慈寺出门去送别好友林子方。友林子方。时间：早晨时间：早晨地点地点事件：送别朋友事件：送别朋友品读课文品读课文西湖岸边的一座寺院。西湖岸边的一座寺院。 诗人在送别友人的过程中看到了诗人在送别友人的过程中看到了什么？他又是如何表达自己情感的？什么？他又是如何表达自己情感的？状元成才路品读课文品读课文毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟毕竟终究、到底终究、到底 诗意：诗意：到底是六月的西湖美景，到底是六月的西湖美景，风光和其他时节不同。风光和其他时节不同。喜爱、赞美喜爱、赞美是怎样的美景让诗人发出了赞美呢？是怎样的美景让诗人发出了赞美呢？品读课文品读课文接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。与天相接与天相接无尽，没有无尽，没有边际边际 诗意：诗意：满湖的莲叶清新碧绿，一望无垠，满湖的莲叶清新碧绿，一望无垠，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。衬下显得更加红艳。接天接天无穷无穷别样别样特别，不一样特别，不一样映日映日阳光照射阳光照射品读课文品读课文接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。 这两句诗描写了什么景物？有什么特这两句诗描写了什么景物？有什么特别之处？别之处？品读课文品读课文色彩鲜明色彩鲜明接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧映日荷花别样红映日荷花别样红品读课文品读课文读了这两句诗，你想象到了什么样的画面？读了这两句诗，你想象到了什么样的画面？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 西湖边，一碧万顷的莲叶在风中摇曳，西湖边，一碧万顷的莲叶在风中摇曳，这些碧绿的莲叶中，还有映着朝阳的鲜艳这些碧绿的莲叶中，还有映着朝阳的鲜艳的荷花。的荷花。书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：hh湖湖左右左右氵氵注意三部分的占位，注意三部分的占位，“氵氵”位置偏左，位置偏左，“古古”字瘦长，在三部分中位置最高，字瘦长，在三部分中位置最高，“月月”要窄，竖撇在竖中线右侧，和要窄，竖撇在竖中线右侧，和“古古”有穿插关系。有穿插关系。书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：linlin莲莲上下上下艹艹下边的下边的“连连”字先写字先写“车车”，后写，后写“辶辶”，“辶辶”点的收笔与点的收笔与“车车”的短横平齐，捺的短横平齐，捺要写得舒展，托住上面的要写得舒展，托住上面的“车车”。书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：qinqin穷穷上下上下穴穴穴宝盖起笔的点写在竖中线上，第五笔是穴宝盖起笔的点写在竖中线上，第五笔是点不是捺。点不是捺。“力力”字撇的起笔在竖中线上，字撇的起笔在竖中线上，要稍穿插进穴宝盖中。要稍穿插进穴宝盖中。书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：hh荷荷上下上下艹艹“何何”字右边的字右边的“可可”，“口口”要小，竖要小，竖钩的起笔处不要写在横的末端。钩的起笔处不要写在横的末端。西湖西湖六月六月晓出净慈寺晓出净慈寺送林子方送林子方风光风光不同不同议论议论莲叶莲叶无穷碧无穷碧荷花荷花别样红别样红写景写景结构梳理结构梳理 这首诗描绘了六月这首诗描绘了六月西湖独有的美景，色彩西湖独有的美景，色彩明丽，意境开阔，由衷明丽，意境开阔，由衷地表达了诗人对西湖的地表达了诗人对西湖的赞美之情。赞美之情。课堂小结课堂小结绝绝 句句唐杜甫唐杜甫绝绝juju第第2 2课时课时 杜甫（杜甫（712770712770），字子），字子美，唐代现实主义诗人。被后美，唐代现实主义诗人。被后人称为人称为“诗圣诗圣”，他的诗被称，他的诗被称为为“诗史诗史”。 主要作品：主要作品：春夜喜雨春夜喜雨春望春望绝句绝句等。等。作者简介作者简介绝绝 句句 唐 唐 杜杜 甫甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。绝绝 句句 唐唐 杜杜 甫甫两个黄两个黄鹂鸣鹂鸣翠柳，一翠柳，一行行白白鹭鹭上青天。上青天。窗窗含含西西岭岭千秋雪，门千秋雪，门泊泊东东吴吴万里船。万里船。tntnffll mnmnhnhnllhnhnlnlnbbww行行hnhnxnxn（一行大雁）（一行大雁）（飞行）（飞行）状元成才路初读课文初读课文自由读古诗，读准字音，读出节奏。自由读古诗，读准字音，读出节奏。鸟，羽毛黄色，局部间有黑色，嘴鸟，羽毛黄色，局部间有黑色，嘴红色或黄色。叫的声音很好听，吃红色或黄色。叫的声音很好听，吃昆虫，对林业有益。昆虫，对林业有益。两两 个个 黄黄 鹂鹂 鸣鸣 翠翠 柳，柳，一一 行行 白白 鹭鹭 上上 青青 天。天。黄黄 鹂鹂 诗意：诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，一行白鹭飞向高远的蓝天。地歌唱，一行白鹭飞向高远的蓝天。品读课文品读课文两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳品读课文品读课文一行白鹭上青天一行白鹭上青天品读课文品读课文两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。翠翠黄黄青青白白近景近景远景远景由近及远由近及远翠翠黄黄青青白白 描绘出一幅色彩明丽、清新开阔的画面，描绘出一幅色彩明丽、清新开阔的画面，令人赏心悦目，也表达了诗人闲适、愉悦的心情。令人赏心悦目，也表达了诗人闲适、愉悦的心情。相互相互映衬映衬鸣鸣上上鸣鸣上上动态美动态美品读课文品读课文品读课文品读课文两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 读了这两句诗，你的眼前会浮现怎样读了这两句诗，你的眼前会浮现怎样的画面？的画面？ 两只黄鹂在翠绿的柳树枝头快乐地唱两只黄鹂在翠绿的柳树枝头快乐地唱着歌，那歌声悦耳动听。几只白鹭排成一着歌，那歌声悦耳动听。几只白鹭排成一排，在碧蓝的天空中自由自在地展翅飞翔，排，在碧蓝的天空中自由自在地展翅飞翔，这是多么美好的春光啊！这是多么美好的春光啊！窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。成都西面的岷山，山顶积雪常年不化。成都西面的岷山，山顶积雪常年不化。停船靠岸停船靠岸今长江下游江苏、浙江一带。今长江下游江苏、浙江一带。西岭西岭泊泊东吴东吴品读课文品读课文 诗意：诗意：透过窗户看见西岭终年不化的积透过窗户看见西岭终年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。品读课文品读课文品读课文品读课文窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 西岭雪山怎么看上西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢？去好像装在窗户里呢？ 西岭雪山被包含在西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中嵌窗框之中，像画框中嵌着一幅壮美雪山图。着一幅壮美雪山图。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。品读课文品读课文 东吴离诗人居住的地方是不是真的有东吴离诗人居住的地方是不是真的有一万里远呢？一万里远呢？ 不是。这里的不是。这里的“万里万里”和和“千秋千秋”都都是虚数，都运用了夸张的修辞手法。是虚数，都运用了夸张的修辞手法。“万万里里”指东吴到成都遥远的路程，给人广阔指东吴到成都遥远的路程，给人广阔的空间感。的空间感。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。远景远景近景近景由远及近由远及近心情愉悦心情愉悦含含泊泊静态美静态美含含泊泊状元成才路品读课文品读课文书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：juju绝绝左右左右纟纟第四笔起笔要比第四笔起笔要比“纟纟”起笔高。竖弯钩起笔高。竖弯钩的底部低于的底部低于“纟纟”底端。底端。书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：hnhn含含上下上下人人“人人”的撇、捺要舒展。第三笔点的收的撇、捺要舒展。第三笔点的收笔在竖中线上。笔在竖中线上。“口口”略扁。略扁。书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：lnln岭岭左右左右山山“山山”作偏旁时竖折要斜。右边作偏旁时竖折要斜。右边“令令”的起笔要高于山字旁，撇从竖中线上的起笔要高于山字旁，撇从竖中线上起笔，伸到山字旁右下角，第六笔点起笔，伸到山字旁右下角，第六笔点写在横中线上。写在横中线上。书写指导书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：ww吴吴上下上下口口“口口”写在上半格，略扁。写在上半格，略扁。“天天”字第字第一横从横中线上起笔，第二横比第一横一横从横中线上起笔，第二横比第一横长，撇和捺要写得舒展。长，撇和捺要写得舒展。动态动态黄鹂鸣翠柳黄鹂鸣翠柳白鹭上青天白鹭上青天千秋雪千秋雪万里船万里船静态静态绝句绝句结构梳理结构梳理 这首诗描绘了草这首诗描绘了草堂周围明媚秀丽的春堂周围明媚秀丽的春色，表达了诗人闲适、色，表达了诗人闲适、愉悦的心情。愉悦的心情。课堂小结课堂小结拓展一拓展一拓展二拓展二状元成才路拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一返回返回儿歌欣赏儿歌欣赏晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方拓展延伸拓展延伸拓展二拓展二返回返回绝绝 句句 唐唐 杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。拓展延伸拓展延伸一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。 x h h hu lin y x h h hu lin y（ ） （ ） （ ） ju j bo hn dn wju j bo hn dn w（ ） （ ） （ ）西湖西湖荷花荷花莲叶莲叶绝句绝句包含包含东吴东吴随堂练习随堂练习二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。1.1.晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方这首诗的作者这首诗的作者是是_代诗人代诗人_，诗中描写的是，诗中描写的是_（地点）（地点）_（季节）的美丽（季节）的美丽景色。景色。西湖西湖杨万里杨万里夏季夏季宋宋随堂练习随堂练习2.2.绝句绝句一诗中写了六种景物，分别是黄一诗中写了六种景物，分别是黄鹂、鹂、_、_、_、千秋雪、千秋雪、_；提到了四种颜色，分别是翠、；提到了四种颜色，分别是翠、_、_、_。翠柳翠柳白鹭白鹭青天青天万里船万里船黄黄白白青青随堂练习随堂练习三、拓展阅读。三、拓展阅读。采采 莲莲 曲曲 唐唐 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。状元成才路随堂练习随堂练习朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。 朗读指导：朗读朗读指导：朗读晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方时，时，前两句要读出赞叹的语气，第三句略带激昂，第四前两句要读出赞叹的语气，第三句略带激昂，第四句要读出对六月西湖美景的喜爱之情。朗读句要读出对六月西湖美景的喜爱之情。朗读绝句绝句时要带着愉悦、轻松的感情朗读。前两句节奏欢快，时要带着愉悦、轻松的感情朗读。前两句节奏欢快，表现喜悦心情；第三句中表现喜悦心情；第三句中“千秋千秋”读得舒缓有力，读得舒缓有力，表现时间的久远；第四句中表现时间的久远；第四句中“万里船万里船”要读得慢而要读得慢而稳，表现出东吴的遥远和深远的意境。稳，表现出东吴的遥远和深远的意境。课后习题参考答案课后习题参考答案课后习题参考答案课后习题参考答案朗读示例：朗读示例：晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方毕竟毕竟/ /西湖西湖/六月中，六月中，风光风光/ /不与不与/四时同。四时同。接天接天/ /莲叶莲叶/无穷碧，无穷碧，映日映日/ /荷花荷花/别样红。别样红。. . . . . 绝绝 句句两个两个/ /黄鹂黄鹂/鸣鸣/ /翠柳，翠柳，一行一行/ /白鹭白鹭/上上/ /青天。青天。窗含窗含/ /西岭西岭/千秋雪千秋雪，门泊门泊/ /东吴东吴/万万里里船船。. . . . . . . . . . . . . . . 背诵指导：在熟读的基础上，想象古诗画面，背诵指导：在熟读的基础上，想象古诗画面，抓住重点字词进行背诵。抓住重点字词进行背诵。读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。u接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。u两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。ll课后习题参考答案课后习题参考答案 老师指导：先理解诗句的意思，再把老师指导：先理解诗句的意思，再把自己想象成诗人，想一想眼前会浮现怎样自己想象成诗人，想一想眼前会浮现怎样的画面。把一幅幅画面连在一起，形成动的画面。把一幅幅画面连在一起，形成动态的画面，最后与同学相互交流。态的画面，最后与同学相互交流。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：（参考答案：（1 1）满湖的莲叶清新碧绿，）满湖的莲叶清新碧绿，一望无垠，一直铺到水天相接的地方，荷花一望无垠，一直铺到水天相接的地方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。在朝阳的映衬下显得更加红艳。 （2 2）两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地）两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，一行白鹭飞向高远的蓝天。歌唱，一行白鹭飞向高远的蓝天。课后习题参考答案课后习题参考答案1.1. 有感情地朗读古诗，并背诵。有感情地朗读古诗，并背诵。2.2. 说说你最喜欢哪个地方的景色。说说你最喜欢哪个地方的景色。课后作业课后作业