2022年高考备考工作总结仅参考.doc

2022年高考备考工作总结2022年高考备考工作总结2022年高考备考工作总结-学校工作总结2022年高考我校又创新高，又一次实现了高考成绩的跨越式提升。回顾过去的一年，我们觉得成绩来之不易。这一成绩的取得，离不开县政府和教育主管部门的关心和支持，这一成绩的取得，得益于学校优化管理、系统协调、科学指导的高考备考指导思想；得益于学校依托新课改，因材施教，优化课堂，以教研促备考，优化资源整合；得益于高三全体教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，是西中全体师生不甘平庸，锐意进取，脚踏实地辛勤耕耘的结果。2022年我校高考成绩与XX年年相比，又有很大的突破，重点上线102人，增长25%，二本上线335人，增长26%，王宁山同学以684分的优异成绩夺得全区理科状元，徐洁同学以572分的优异成绩夺得县文科状元，理科全县前10名中西中就有7名，文科全县前10名中西中就有9名。2022年高考已落帷幕，现将我校高考备考工作总结如下：一、科学管理，精心部署，抓好高考备考系统工程历经高考备考多年，与兄弟学校一样，我校在高考备考工作方面已积累了相当丰富的经验，形成了一套行之有效的备考方法。2022年备考伊始，学校就多次召开高三年级科任教师研讨会，认真分析高考命题趋势，正确定位高考备考目标，落实精细备考原则，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的高考策略。要求各学科备考既要处理好基础与能力以及三轮复习之间的关系，更要深入研究考纲、试题及高考动态，向课堂45分钟要效率，以扎实、精细、有针对性、有创造性为原则，切实提高备考质量。同时，各学科认真研究高考信息导向以及我校学生实际，采取行之有效的措施增强考前训练的实效性。各学科力争在原有备考措施的基础上，启用新招，以实现高考成绩的跨越式提升的奋斗目标。1、优化三个管理抓好高三备考教学的管理，这是近年来西中备考的常规做法。本届高三，我们对教师、学生的管理工作更严格，更注重实效，学校制定了年级组备课制度西中教学常规要求高考奖励方案及办法等规章制度，用制度来规范教师备考的各项工作。在复习教学的管理上，让每位教师承担一定的教研任务，坚持让不同学科的教师每学期举行一次大型的专题讲座、高考信息报告会。通过转变教学观念，重点解决课堂效率低下的问题，从而提高备考效率。我们要求高三任课教师做好“三个统一”，即教学进度、训练、讲授内容的统一；“三个贴近”，即贴近高考目标与高考要求、贴近学生学习实际与生活实际、贴近学生心理；“三个突出”，即突出知识基础、突出解题规范、突出能力培养；“三个加强”，即加强尖子生的学法指导，加强尖子生的心理调适，加强尖子生的薄弱学科；“三个研究”，即研究考纲说明和高考信息，探求高考命题方向与特点，研究学生因材施教；“三个训练”，即信息追踪的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。在抓好复习管理的同时，我们还加强对班主任的常规管理工作，要求班主任经常组织召开班级科任教师联系会议，交流学生学习情况、思想动态，共同做好培优转差工作。对学生学习状态的管理比常规管理更难，怎样使每位学生的备考状态和学校的期望值保持一致，这一直是我们关注的焦点。对学生学习状态的管理，我们注重全程跟踪。从校长到教务主任，从班主任到科任教师，都把高三学生的状态调控当作一件重要的事情来抓，通过状态调控，个别扶植等措施对每位高三学生的纪律、学习、卫生、心理、情感等进行全过程的追踪，以保证每个班、每个学生都有良好的备考状态。我们认为，对学生学习状态的管理，除了强化“有形的管理”，也要关注那些“无形的调节”。如学生群体氛围的调控、个别学生的心态调节、学生应试心理调适等，都是关系到每个学生能否取得好成绩的重要问题，有时又很难用固定的模式去解决。在这个过程中，我们通过心理辅导教师和班主任协同做好学生个体的心理疏导工作，使学生能全身心投入，能轻装上阵。另外，从学校领导、班主任以及科任教师，都非常关注各个时段学生的情绪波动。每次模拟考试后，尤其第二学期一模后及高考前，及时对应考对策、答题技巧、科学饮食、心态调适、劳逸结合、注意安全等作具体的指导，使学生缓解紧张的情绪，消除学生身心上的“高原现象”。2、做好三方面的沟通西吉中学历来以学风优良著称，一方面学生大多数来自农村，来自农村的优秀学生勤奋朴实，与城镇学生优势互补，你追我赶，形成了班级和学校的良好学风。另一方面学校把管理工作落到了实处，使之“看得见，摸得着”。学校加强了领导与科任教师之间的沟通。坚持开好备课组长会议，及时反馈了解教学情况，做到超前计划，提前部署、及早安排，以最大限度发挥领导和教师的集体智慧。加强师生之间的沟通。要求教师做到深入学生，多倾听学生的呼声与意见，了解和掌握他们的思想动态。在思想上开导他们，在生活上关心帮助他们，在学习上鼓励他们，使他们对前途充满信心，专心致志地投身到备考中去。对于临界生，要求负责承包的教师每星期必须与之谈心两次以上。加强家校联系。在高三学年里，我们召开全校性的高三学生家长会，使学生家长了解学校的备考计划、复习及要求，学生存在的问题以及家长如何做才能为考生提供帮助和服务等。“三沟通”使教育教学工作紧密协调，形成合力，取得了最佳的教育效果。3、协调五种关系在高三备考过程中，学科抢时、学生偏科现象较突出，往往造成内耗，成为制约高考跨越式发展的“瓶颈”。学校及时了解学生思想、学习、心理等状况，听取班主任及科任教师的教学反映，着力分析学情，打破瓶颈，减少内耗，协调好“五种关系”，注意各学科争抢时间的问题，协调学科间局部与整体的关系；注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主导的关系；注意教学上的两极分化现象，协调好培养优秀生与转化学困生的关系；注意师生关系中情感、人文关怀的缺失，协调好教师与学生的关系；注意学生“开夜车”、打疲劳战的现象，协调好学习与休息的关系。二、推行扎实、精细的备考策略，全方位提高备考实效经过多年的备考实践、总结和提升，我校在高考备考方面已探索出了一套行之有效的备考方法：1、打好双基，培养能力新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才能抓好基础，培养能力，是高考复习中师生要把握的关键。我们的体会是：要抓知识的系统性、复习的针对性、操作的具体性和有效性，把那些需要长时间训练才能形成能力，分值相对较高的知识点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突出重点。从具体操作上讲，我们研究热点主要通过三条途径：一是研究考试说明，研究它所规定的考试内容、能力要求、试卷结构；二是研究高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的具体反映。如果孤立地看某一年的高考试卷也看不出太多的道道来，但把近几年的试卷放在一起研究，就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得失及形成原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到不随意拓宽加深，摆脱题海，避免陷入偏、难、怪的歧途。2、立足常规，抓好分层次教学本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注重实效，并以“精细培养”为要点，对高三教学班的授课情况及学生成绩进行跟踪和检查，收到很好的效果。对不同层次的学生进行针对性的“精细培养”是本届备考的新策略之一。尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学习，让学生及时补上“缺腿科目”。对文科班数学差生，根据他们的实际水平，因材施教，并个别进行家教式辅导。事实证明，这种方法是富有成效的备考策略。3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性如果对于成套的模拟题，不分质量的高低，不结合自己的教学实际与学生的水平实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生做，虽然也相应地提高了学生的能力，但这些能力没有形成具有预见性与针对性的合力，学生做得烦，教师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样才能走出这种误区，我们的具体做法是：教师立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反馈要及时”以及“确保中档题拿高分，带动低档题拿满分，冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。教师要善于下“海”选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，确保训练材料的质量。教师要探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中提高接受新信息和应用新信息的能力。教师讲评时要讲究试题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。4、综合科目，实现整体均衡发展综合科目包含了物理、化学、生物、政治、历史、地理六门学科，综合科成绩最能体现一个学生的学习态度、习惯和综合素质，更能体现一所学校团结合作的团队精神。针对综合科部分学生偏科现象，科任教师及时做好协调、沟通工作，反馈信息，调整计划，改进措施。按照学科进行扬长补弱，强化提高，使之各科均衡发展。在具体的复习过程中，生物科教师冉志斌等注重引导学生构建知识主干、重点知识的网络框架，以点带面，各个击破，将跨章节的知识归纳在一起构建专题，如“蛋白质专题”“生物育种专题”等，这种复习模式对培养学生构建“知识链”，编扩展阅读：2022年高考备考工作汇报12022年高考备考情况汇报高平中学各位领导，各位同仁：大家下午好！下面我将我校高考备考工作情况向大家做简单汇报，不妥之处，请批评指正。一基本情况1.学生情况：我校本届高三学生共434名，其中文科228人，理科206人，往届生26人。从本届学生高一入学成绩、高二期末全县统考成绩及本期考练成绩情况看，高分学生少，大部分学生基础薄弱。从目前学生学习状态看，大部分学生学习目标明确，态度端正，上进心强，学风浓厚。2.教师情况：我校担任本届高三教学工作的教师共23名，其中初次担任高三教学工作的有8人，第二次担任高三教学工作的有5人从教学人员看，新老搭配比较合理，整体比较年轻，年富力强。但由于新手多，指导高考工作经验不足，教研工作任务大，从目前教学工作情况看，所有任课教师工作责任心强，工作扎实认真，教风良好。综观今年我校高三学生和教师总体情况，我们深感高考备考工作任务繁重，压力大，形势比较严峻。二.2022年我校高考备考工作指导思想和目标任务1.指导思想：全校上下要高度重视高考备考工作，齐心协力，攻坚破难，全力打好本年高考攻坚战，在备考上早计划，早介入，立足学生实际，坚持“低起点、厚基础、重能力、求实效”的原则，坚持两手抓，文理科并重，文化类考生和艺术类考生并重，齐头并进，协同发展，整体突破。2.目标任务：立足实际，扎实工作，努力完成县局下达的高考任务，实现学校确定的高考奋斗目标（稳中求进）。三.目前备考进展情况：1.复习分四个阶段，现在正在一轮复习阶段第一阶段为一轮复习，根据学情，紧扣知识点，用好资料，过好教材关。时间：2022年8月底2022年3月底第二阶段为专题复习，培养学生学科内综合能力构建完整的知识体系时间：2022年3月底2022年4月底第三阶段为考练阶段，精选题目，提高学生应试能力时间：2022年4月底2022年5月底第四阶段为考前调整阶段，控制学生在学习和生活上的节奏，进行应试，心理调适，增强学生自信心。时间：考前一周2.学生学习状况分析（1）.六次考试成绩分段统计分析，见表：存在问题：高分学生人数较少，边缘学生偏多，推进工作任务艰巨。500以450-5400-45400分考练次数科类上学生00分段0段学以上学数第一次文科理科文科第二次理科文科第三次理科文科理科第五次文科理科文科第六次理科111255156710（2）艺术生基本情况分析：我校本届高三共有艺术生68人（其中美术57人，音乐8人，体育3人）美术考生专业课考试达普本线52人，但这些学生文化课基础差，复习时间紧，任务重。（3）教师教学情况分析3学生数生数6105121211131212910314816102614241624122114生总数211922244330383342283217第四次本届高三级23名教师新老搭配合理，具有良好的敬业精神和团队意识，部分老同志经验丰富，但教法陈旧;年轻老师缺乏高考备考经验，需要继续钻研学习。四.今后备考主要工作措施1.狠抓备考工作研究，以高考教研为突破口，着力提高高考复习指导水平和效率。一是加强自主学习研修，要求每一位任课教师认真学习研究近三年高考考试大纲及试题，准确把握考试要求和高考动向；二是新老结对，发挥教学帮带作用；三是成立并充分发挥学科备课组的作用，科学把握复习备考重点、深度和进度；四是积极参与备考交流研讨活动，取长补短。2.严抓教学过程管理，强化落实教学工作任务。一是提高课堂教学效率，坚持讲练结合，精讲精练；二是抓好作业练习，及时布置收交，认真批阅讲评；三是加大考练密度，以考促练，以考促学，以考促教。3.立足基础复习，重视弱科补救。复习备考中要立足基础知识，抓好一轮基础知识过关，夯实知识基础。同时，着力抓好重点学生的弱科补救工作，实行重点学生弱科补救科任教师包干负责制。4.全力抓好艺术生文化课备考工作，学校和年级组决定下学期为艺术生独立办班，复习要降低起点，注重基础知识，明确重点内容，删减繁难的知识点，注重复习的实效性，狠抓艺术生的管理工作，力争每名艺术生文化课上线。5.重视做好学生的思想激励工作，调动学生学习积极性。抓好重点学生，带动中间学生，激励后进学生，使不同学习基础的学生确立适合自己的高考目标，明确奋斗方向。树立高考信心，增强学习动力。通过经常性的晨会、班会和个别谈话等，及时做好学生思想教育和激励工作，抓住重点，兼顾全体，不放弃、不抛弃任何一个学生，营造优良的学风。6.拓宽信息渠道，重视交流研讨，多方搜集高考信息，科学把握高考动向，及时更新备考思路，提高备考针对性和科学性。充分利用网络交流平台，积极参与校际、省际高考备考研讨，提高备考指导水平。五深入钻研考纲，加强学科校际交流，切实增强二轮复习的针对性和实效性。各位领导、各位同仁，我校2022年高考备考工作任重道远，机遇与挑战同在，希望与困难并存。但我们一定会齐心协力，鼓足干劲，克服困难，扎实工作，努力完成县局下达的高考任务，实现我校高考奋斗目标。2022年2月12日第 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