小学科学教科版六年级下册第二单元第1课《校园生物大搜索》课件8（2022新版）.pptx

第二单元1.校园生物大搜索目 录聚 焦探 索研 讨聚 焦 动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗？要了解校园生物的种类，我们应该怎样做？生物种类生物多样性生态环境 调查科学词汇探索 回顾我们知道的校园生物。1 写出我们知道的校园生物的名称将我们知道的校园生物汇总起来。 科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。 让我们也像科学家那样，研究校园生物的多样性吧！ 调查校园生物，了解校园生物的多样性。2u 找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。u 分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。u 设计调查记录表，记录我们的发现。u 选择感兴趣的生物重点调查。(1)明确调查任务。 (2)制订调查方案。我们的调查活动方案 调查目的：校园中的生物多样性。 调查地点：花坛。 调查时间：现在开始到下次上课前。 调查用具：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。 调查方法： 1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。 2.把不认识的动植物画下来或拍照片。 3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。 成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。 (3)走进校园，开展校园生物大搜索活动。 不要伤害生物，注意自己的安全！ 如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。提示：提示： 调查时，可以按照动物和植物两类设计记录表。 (1)调查时不仅要记录地面看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。 (2)在调查时可能会出现具有不同外部特征的同一种生物，如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可以分别记录成某某花色的蝴蝶或某某颜色的郁金香。 植物名称生长地点柳树苔藓狗尾草蒲公英校园四周阴暗潮湿的角落草坪、花坛操场各处校园植物记录表校园动物记录表动物名称经常活动的地点蚯蚓蚂蚁蝗虫苍蝇砖头、石块的下边操场各处草坪、花坛校园各处 (3)无法识别的生物。调查中如果遇到不认识的生物，我们也要用文字、绘图、拍照等方式记录下来，可参考下面的样例进行登记并拍照，然后通过收集资料进行查证。生物编号发现位置照片资料或画像动物001无法识别的生物登记表软体动物，长5厘米左右，绿色，爬行速度很慢，有触角，以树叶为食。杨树上照片编号(8张)DW001DW008生物特点研讨 调查校园中的动植物时要注意些什么？ (1)将校园划分区域，全班分组进行调查。 (2)尽量不要漏掉校园中的每一种动植物，包括土壤中的和曾经过往的动物。可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推知躲藏起来的动物。经常飞来的鸟也应该记录下来。 (3)用绘画拍照等方式记录不知名的动植物。