宜昌五中校本课程实施方案.doc

宜昌五中校本课程实施方案宜昌五中校本课程实施方案 校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的修灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国家根底教育课程改革纲要的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。一、培养目标1、培养学生的兴趣、爱好，开展个性特长。2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的根本知识、根本技能和方法。5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。二、教学原那么校本课程与其他课程一样都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原那么的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应注意以下原那么：1、自主性原那么：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多炼、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、自愿性原那么：学生在自选科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原那么：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到开展。4、开放性原那么：表达在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。三、教学形式作为一门以学生实践为主的课程，它的教育方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的时机。在教学上应采用以下形式：1、队组式：如合唱、舞蹈、球类选项等。2、工作台式：如无线电、食品雕花等。3、个体式：如书法、计算机、棋类学生阅读等；4、集体活动式：如班团队活动、社会实践、体育竞赛、科技节等。四、课时安排校本课程每周2课时，安排在下午。五、教学内容根据学校实际情况，学校目前安排如下教学内容：无线电制作、食品雕花、计算机根底、电脑制作、科技创造；合唱、舞蹈、京剧、曲艺、绘画、书法、摄影、陶艺、篮球、排球、桥牌、象棋、围棋、影视评论、剧本创作、民间文学鉴赏。六、教学评价 1、学生评价。 (1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。 (2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为优秀“、良好、一般、较差记录，作为优秀学生评比条件。(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。2、教师评价。 (1)教师从教必须有方案、有进度、有教案，有考勤评价记录。 (2)教师应按学校整体教学方案的要求，到达规定的课时与教学目标。(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。七、师资培训随着现代化建设的开展和素质教育的深化，校本裸程的内容和形式将越来越丰富多样。在职教师能否适应与承当新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状，特制订目前师资培训的方案与方法。1、走出去-参加市内外有关单位组织的培训。2、请进来-聘请校外有关师资。3、老带新-通过名师带教；培养青年。4、自学-通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。八、教材建设满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，校本课程的教材必不可少，但校本课程的开设是课改的创新之举，目前就全国来说，还无系统经验之举，更缺少现成教材供选用，因此，学校希望任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为根底，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续开展。九、配套措施1、教导处、年级组、教研组要积极帮助教师制订好教学方案，负责协调安排和组织指导教学方案的执行。2、学校聘请社会有关人员担任局部课程的教学，邀请市教育局、教研中心领导到校指导工作。3、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。十、运作机制1、管理网络。校长(副校长)教导主任、办公室主任、总务主任年级组长、教研组长、班主任、校本课程教师。2、运作流程：制订方案发动自选编组完成学习成果展示与评估小结组织教师制定教学进度研究教学模式进行备课活动教学小结摘自根底教育改革动态xxxx年第1期 5 / 5