-年教师资格中学教师中学教育心理学省考检测试题【41】含答案考点及解析.docx

精品学习资源2021-2021 年老师资格 中学老师 中学训练心理学 省考 检测试题【 41】含答案考点及解析1 单项题 以下哪一项不是学习测量和评定的功能. （）A.治理功能B.诊断功能C.训练心理功能D.导向功能【答案】 D【解析】 学习测量和评定的主要功能有：诊断功能、反馈与鞭策功能、治理功能、训练心理功能；2 多项题 态度转变和品德形成的三阶段是（）A.认同B.内化C.质疑D.听从E.懂得【答案】 A,B,D【解析】 态度和品德的形成经受听从、认同与内化三个阶段；本解析由张恩凯供应 3 单项题 阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）；A. 操作技能B.心智技能C.应用技能D.学习技能【答案】 B【解析】 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法就的心智活动方式；阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能；4 单项题 保持信息在 1 分钟以内的记忆是 A.短时记忆B. 长时记忆欢迎下载精品学习资源C. 感觉记忆 D.永久记忆【答案】 A【解析】 短时记忆亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆；指信息一次显现后,保持在 1分钟以内的记忆；英寸，此题选择A 选项；5 单项题 布鲁纳在 1994 年将训练心理学的争论成果总结为主动性争论、反思性争论、合作性 争论以及（）A.社会文化争论B.家庭环境争论C.学校环境争论D.班级气氛争论【答案】 A【解析】 布鲁纳在 1994 年美国训练争论会的特邀专题报告中，精辟地总结了训练心理学十几年来的成果，主要表现在这样四个方面：第一，主动性争论；其次，反思性争论；第三， 合作程争论；第四，社会文化争论；因此，答案为A；6 单项题 关于老师期望和训练成效的关系的试验争论，是l968 年进行的，试验的主持者是（）A.罗森塔尔B.史奠克 C.奥苏贝尔D.古德【答案】 A【解析】 罗森塔尔于 1968 年主持了老师期望和训练成效的关系的试验争论；其争论结果被称为罗森塔尔效应或教室里的期望效应；7 单项题 准备老师是否优秀的关键因素是（）A.老师的教学行为B.是否懂得同学C.与同学的有效交际D.懂得自己【答案】 A【解析】 老师在课堂上的教学行为，这是准备老师是否优秀的关键因素；欢迎下载精品学习资源8 单项题 课堂上同学不认真听课，有意捣乱，课堂纪律极差，老师不能集中精力讲课，时常为了保护课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标；这样的课堂气氛属于（）A.积极的课堂气氛B.抗击的课堂气氛C.消极的课堂气氛D.中立的课堂气氛【答案】 B【解析】 略9 单项题 学习策略是学习者为了提高学习成效和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）；A.复杂方案B.学习方案C.可行方案D.思维程序【答案】 A【解析】 学习策略是学习者为了提高学习的成效和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案；10 单项题 画线是阅读常常用的一种（）；A.精加工策略B.复述策略C.组织策略D.资源治理策略【答案】 B【解析】 略11 单项题 变换各种直观材料或者事例显现的形式，以突出事物的本质特点被称为（）A.变式B.举例C.范例D.综合【答案】 A欢迎下载精品学习资源【解析】 变式是通过变更对象的非本质特点而形成的表现形式；变更人们观看事物的角度或方法，以突出对象的本质特点，突出那些隐匿的本质要素；12 单项题 格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（）A.模拟学习试验B.观看学习理论C.把握学习理论D.顿悟学习理论【答案】 D【解析】 格式塔心理学家苛勒依据黑猩猩的试验，提出了完形-顿悟说；该学说认为学习不是一个试误的过程，而是一个顿悟的过程，确定了主体的能动性；本解析由张恩凯供应 13 单项题 在心理学巾，最早明确强调内部心理结构并以此来说明学习过程的心理学流派是（）A.行为主义 B.精神分析 C.格式塔学派D.认知心理学【答案】 C【解析】 略14 判定题 加涅提倡 “为学习而教学 ”；【】1. 错2. 对【答案】 2.对【解析】 加涅的信息加工理论认为教学的艺术，就在于学习阶段与教学阶段是否完全吻合；所以说 “加涅提倡为学习而教学”的说法是正确的；本解析由张恩凯供应 15 单项题 以下老师促成的纪律属于结构创设的是（）；A.规定限制B.懂得C.帮忙D.同情【答案】 A【解析】 规定限制利于老师促成的纪律欢迎下载精品学习资源16 单项题 以把握同类事物的关键特点和本质属性为主的学习属于（）；A.概念学习B.命题学习C.符号学习D.并列结合学习【答案】 A【解析】 概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去；17 单项题 教学设计工作的中心是（）A.领导 B.学习者C.争论者D.老师【答案】 B【解析】 略18 单项题 预期同学通过教学活动获得的学习结果称之为（）；A. 学习目的B.教学目的C.学习目标D.教学目标【答案】 D【解析】 教学目标是预期同学通过教学活动获得的学习结果；在教学中，教学目标有助于指导老师进行教学测量和评判、选择和使用教学策略、指引同学学习等功能；19 单项题 对程序教学贡献最大的心理学家是 A.斯金纳B. 普莱西C. 布鲁纳 D.加涅【答案】 A欢迎下载精品学习资源【解析】 程序教学主要由教学机器的制造人普莱西首创，对程序教学贡献最大的当属行为主义心理学家斯金纳；因此，此题选择A 选项；20 填空题 可以借助三种形式来说明对材料的领化，即 ，说明，；【答案】 略【解析】 转换 推断21 填空题 分析指将整体材料分解成其构成成分并懂得组织结构，包括对要素的分析， ，；【答案】 略【解析】 对关系的分析， 对组织原理的分析22 单项题 认知结构迁移理论的提出者是（）；A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.布鲁纳【答案】 C【解析】 奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论23 单项题 奥苏伯尔提出的说明遗忘缘由的理论是（）A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说【答案】 C【解析】 略24 单项题 三维迁移模式理论的代表人物是【】A.贾德B.里德C.苛勒D.奥斯古德【答案】 D欢迎下载精品学习资源【解析】 奥斯古德提出迁移的三维模式，又称“迁移和逆向曲面 ”，说明刺激或学习材料的相 似程度和反应的相像程度与迁移的关系；（资料来源当代训练心理学）本解析由张恩凯供应 25 单项题 在操作过程中动作的品质特点表现出确定的稳固性、精确性和灵敏性，这属于操作技能形成的（）阶段；A.操作娴熟B.操作仿照C.操作整合D.操作定向【答案】 C【解析】 略26 多项题 虽然身体的各个部分同时发育，但其速度各异，因此，从总的方面可以分为（）A. 身体总发育B. 生殖系统的发育C.运动系统的发育D.神经系统的发育E.消化系统的发育【答案】 A,B,D【解析】 略27 单项题 奥苏伯尔提出的说明遗忘缘由的理论是（）A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说【答案】 C【解析】 略28 单项题 耶克斯 多德森定律告知我们，中等程度的动机水平对学习成效的提高（）A.也是中等B.不利C.关系不大欢迎下载精品学习资源D.最有利【答案】 D【解析】 略29 单项题 建立学习时间表属于学习策略中的（）A. 认知策略B. 精细加工策略C.元认知策略 D.资源治理策略【答案】 D【解析】 建立时间学习表就是对时间做出总体支配，并通过阶段性的时间表来落实；这属于学习时间治理，是资源治理策略的一种；因此，答案为D；30 单项题 学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（）A.学习初衷的影响B.学习过程的影响C.学习方法的影响D.学习成果的影响【答案】 B【解析】 略31 单项题 测量第一要依据某种标准和确定的程序将同学的学习行为与结果确定为（）；A. 一种量值B.一种题型C.某种题型D.多种题型【答案】 A【解析】 测量第一要依据某种标准和确定的程序将同学的学习行为与结果确定为一种量值；32 单项题 平常我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移.（） A.顺向迁移B. 同化性迁移欢迎下载精品学习资源C. 重组性迁移 D.具体迁移【答案】 B【解析】 从前学习对后继学习的影响称为顺向迁移，重组性迁移指重新组合原有认知啄统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境；具体迁移指一种学习中习得的具体的、特殊的体会直接迁移到另一种学习中去；33 单项题 人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是（）A.投射B.进展C.回来D.态度【答案】 D【解析】 略34 单项题 桑代克在早期的争论中提出了三条“主要学习律 ”；在以下的各选项中，并不属于这三条 “主要学习律 ”的是（）A.成效律B.预备律C.练习律D.强化律【答案】 D【解析】 桑代克提出的三条学习定律是：成效律、预备率和练习律；本解析由张恩凯供应 35 单项题 认为应当将人的学习区分为学问的学习、技能的学习、才能的学习和品德的学习这四种类型的是（）A.加涅 B.林格伦C.斯金纳D.我国心理学者【答案】 D【解析】 略36 单项题 发散思维的三项特点是（）欢迎下载精品学习资源A.间接性、独创性和流畅性B.变通性、灵敏性和流畅性C.概括性、间接性和变通性D.变通性、独创性和流畅性【答案】 D【解析】 发散思维的三项特点是变通性、独创性和流畅性；37 单项题 与制造思维最亲热的是（）A.发散思维B.形象思维C.规律思维D.动作思维【答案】 A【解析】 略38 单项题 制造力的萌芽最早显现于（）A.婴儿 B.幼儿 C.学校生D.中同学【答案】 B【解析】 从幼儿期开头显现制造力的萌芽，最初是以再造想象为主，后来其制造性想象的成分逐步增多； 本解析由张恩凯供应 39 单项题 提出心理社会进展阶段理论的心理学家是（）A.皮亚杰 B.桑代克 C.埃里克森D.维果斯基【答案】 C【解析】 埃里克森提出儿童的社会性进展共分为八个次序不变的阶段；本解析由张恩凯供应 欢迎下载